26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第26課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。本課節(jié)選自張?zhí)煲淼耐?，主要講述了寶葫蘆的來歷以及它神奇的魔力。課文通過寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)作品幽默、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作品的幽默、風(fēng)趣，并學(xué)會(huì)課文中的一些表達(dá)方法。同時(shí)，通過寶葫蘆的故事，教育學(xué)生要誠實(shí)、勇敢，不要貪圖不勞而獲的幸福。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提升自己的語言理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)豐富的想象力，提高思維的敏捷性和靈活性，同時(shí)，感受和欣賞作品的幽默與風(fēng)趣，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的誠實(shí)、勇敢等美德，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)童話故事有較大的興趣，同時(shí)，他們的思維活躍，想象力豐富，具備一定的創(chuàng)造力和審美能力。在語言素養(yǎng)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句型。

然而，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的情節(jié)和深層次的語言表達(dá)還不能完全理解和把握。因此，在教學(xué)過程中，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)他們逐步提升自己的學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力層次不齊的情況，教師需要充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入理解課文的內(nèi)涵，提高他們的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力；對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，則需要從基本的語言理解入手，通過引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀、解讀關(guān)鍵詞匯和句子，逐步提高他們的閱讀理解能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新事物充滿好奇，容易受到外界干擾，注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師需要充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這篇童話故事，學(xué)生們會(huì)對(duì)寶葫蘆的神奇魔力產(chǎn)生濃厚的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。因此，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提高他們的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過分析寶葫蘆的性格特點(diǎn)，教育學(xué)生誠實(shí)、勇敢，不要貪圖不勞而獲的幸福，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版語文三年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、角色扮演等。

5.教輔材料：寶葫蘆的相關(guān)圖片、視頻資料、課后練習(xí)題等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)習(xí)成果展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寶葫蘆是什么嗎？它有什么神奇的地方？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的魅力。

簡短介紹寶葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解寶葫蘆的來歷和它的神奇魔力。

引導(dǎo)學(xué)生思考寶葫蘆的秘密對(duì)于主人公的意義，以及它對(duì)故事發(fā)展的影響。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入理解寶葫蘆的秘密及其背后的道德寓意。

過程：

分析寶葫蘆的秘密在課文中的作用和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解誠實(shí)、勇敢的重要性。

討論寶葫蘆的秘密對(duì)主人公的成長和故事結(jié)局的影響，讓學(xué)生從中得到啟示。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)的方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的秘密的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寶葫蘆的秘密的含義和道德寓意。

強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生誠實(shí)、勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寶葫蘆的秘密的短文，分享自己對(duì)于誠實(shí)、勇敢的理解和體會(huì)。拓展與延伸1.推薦閱讀

《寶葫蘆的秘密》全文：讓學(xué)生進(jìn)一步了解寶葫蘆的故事，感受寶葫蘆的神奇魔力和它所帶來的啟示。

《寶葫蘆的續(xù)寫》：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為寶葫蘆的故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

《寶葫蘆的秘密》舞臺(tái)劇劇本：讓學(xué)生嘗試將課文內(nèi)容改編成舞臺(tái)劇，通過表演的方式深入理解故事情節(jié)和人物性格。

2.課后探究

請(qǐng)學(xué)生思考：在生活中，你是否曾經(jīng)遇到過類似寶葫蘆這樣的神奇事物或機(jī)會(huì)？你是如何處理的？

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后采訪：讓學(xué)生采訪家人、朋友或老師，了解他們對(duì)于寶葫蘆的秘密的理解和看法，以及他們?cè)谏钪腥绾污`行誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。

小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與誠實(shí)、勇敢相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，例如：組織一次公益活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等。

3.課堂延伸活動(dòng)

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

小組討論：討論寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。

課堂展示：讓學(xué)生以PPT、視頻等形式展示自己的課后采訪、閱讀感悟或小組合作項(xiàng)目的成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力和寫作能力。

（1）閱讀理解練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，包括回答問題、填空、判斷正誤等。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于誠實(shí)、勇敢的小故事，字?jǐn)?shù)不限。

（3）課后討論：請(qǐng)學(xué)生與家人、朋友或老師交流，了解他們對(duì)寶葫蘆的秘密的理解和看法，以及他們?cè)谏钪腥绾污`行誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。

（4）小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與誠實(shí)、勇敢相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，例如：組織一次公益活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）閱讀理解練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的解題思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）寫作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作內(nèi)容、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織等方面，給出具體的修改意見，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)揮個(gè)性。

（3）課后討論：通過交流了解學(xué)生對(duì)寶葫蘆的秘密的理解和看法，對(duì)有深度和獨(dú)到見解的觀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)需要進(jìn)一步思考的問題給予引導(dǎo)。

（4）小組合作項(xiàng)目：對(duì)各組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。反思改進(jìn)措施經(jīng)過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐的反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題和改進(jìn)措施三個(gè)方面還有很大的提升空間。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在課堂上通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，但還可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但還可以更多運(yùn)用信息技術(shù)，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律混亂的問題，需要進(jìn)一步提高我的管理能力，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等非智力因素。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：我將嘗試更多樣的互動(dòng)方式，比如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步探索信息技術(shù)的應(yīng)用，比如使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件等，以豐富教學(xué)形式。

2.存在主要問題：我將加強(qiáng)課堂管理，提高我的管理能力，確保課堂秩序。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用更靈活的教學(xué)方法，比如分層教學(xué)，以提高教學(xué)效果。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等非智力因素。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》全文：讓學(xué)生進(jìn)一步了解寶葫蘆的故事，感受寶葫蘆的神奇魔力和它所帶來的啟示。

（2）視頻資源：《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫電影：通過觀看動(dòng)畫電影，讓學(xué)生更加直觀地感受寶葫蘆的神奇之處。

（3）閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為寶葫蘆的故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

（4）閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》舞臺(tái)劇劇本：讓學(xué)生嘗試將課文內(nèi)容改編成舞臺(tái)劇，通過表演的方式深入理解故事情節(jié)和人物性格。

2.拓展要求

（1）閱讀理解練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，包括回答問題、填空、判斷正誤等。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于誠實(shí)、勇敢的小故事，字?jǐn)?shù)不限。

（3）課后討論：請(qǐng)學(xué)生與家人、朋友或老師交流，了解他們對(duì)寶葫蘆的秘密的理解和看法，以及他們?cè)谏钪腥绾污`行誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)。

（4）小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與誠實(shí)、勇敢相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，例如：組織一次公益活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助