2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試絕密預(yù)測題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、中國營養(yǎng)學(xué)會建議的平衡膳食寶塔是為向居民提出（）A.每日必需的食物攝入量B.較理想的膳食模式C.多樣化的食物種類D.具體的膳食食譜E.食物的分類概念

2、在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）是低級的價值內(nèi)化水平。A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握（）的過程。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)為輔D.運(yùn)動技能

4、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律

5、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力

6、下列關(guān)于信息清理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息查錯的敘述，正確的有A.數(shù)據(jù)錄入時會自動檢測和報(bào)警B.是一個人工檢查的過程C.規(guī)定所要接受的合理編碼D.數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認(rèn)其屬性E.應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行查錯

7、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）。A.剩余價值學(xué)說B.資本和商品的學(xué)說C.勞動力價值學(xué)說D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

8、下列關(guān)于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則說法錯誤的是A.目標(biāo)的設(shè)立要有可行性B.一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)C.目標(biāo)要十分清楚、具體、可操作D.患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定E.要針對每個高血壓患者的實(shí)際情況

9、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）。A.行為方式B.校風(fēng)C.角色規(guī)范D.學(xué)風(fēng)

10、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納

11、洛克的教育思想主要體現(xiàn)在他的（）中。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》

12、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會的（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治制度C.社會意識形態(tài)D.經(jīng)濟(jì)制度

13、合作學(xué)習(xí)也是-種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()。A.家庭教育B.個別課堂練習(xí)C.獨(dú)立完成作業(yè)D.教師的主導(dǎo)教學(xué)

14、當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。A.計(jì)劃策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)視策略D.組織策略

15、測驗(yàn)主要以（）進(jìn)行。A.口試B.筆試C.面試D.交談

16、口服葡萄糖耐量試驗(yàn)的意義是（）A.了解胰島β細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力B.了解胰島a細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力C.反映2~3個月血糖控制水平的良好指標(biāo)D.反映胰島β細(xì)胞的儲備功能E.反映胰島a細(xì)胞的儲備功能

17、我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當(dāng)時被稱為（）。A.庠B.序C.學(xué)D.瞽宗

18、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學(xué)檔案C.針對性的內(nèi)容D.如實(shí)收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄

19、一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期

20、臨床所指的血壓是A.平均壓B.靜脈壓C.中心靜脈壓D.毛細(xì)血管壓E.動脈壓

21、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負(fù)責(zé)性

22、《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則

23、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。A.外鑠論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C.多因素論的觀點(diǎn)D.綜合論的觀點(diǎn)

24、素質(zhì)教育的時代特征是（）。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

25、世界上最早普及初等義務(wù)教育的國家是()。A.英國B.法國C.德國D.日本

26、盧梭的代表作是()。A.《民本主義與教育》B.《普通教育學(xué)》C.《愛彌爾》D.《教育論》

27、教科書的主體部分是()。A.目錄B.圖表C.習(xí)題D.課文

28、口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是()。(2008-05)A.嬰兒期限B.童年期C.幼兒期D.嬰兒早期

29、小學(xué)教育通常是一個國家學(xué)制中()。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第四階段

30、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右

31、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架

32、()是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.透明度

33、學(xué)、思、習(xí)、行的提出者是()A.孟子B.茍子C.孔子D.墨子

34、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.毛澤東思想C.論語D.學(xué)記

35、根據(jù)成就動機(jī)理論，趨向成功的學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%

36、吹拉彈唱屬于()。A.識記技能B.認(rèn)知技能C.技能操作D.心智技能

37、教學(xué)原則是教學(xué)中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則和要求，它反映了()。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)任務(wù)C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)方法

38、社會工作的主要內(nèi)容有A.與社會福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用B.通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難C.通過紅十字會為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用D.對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)

39、在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。A.認(rèn)知測驗(yàn)B.人格測驗(yàn)C.興趣測驗(yàn)D.成就測驗(yàn)

40、態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認(rèn)同D.內(nèi)化

41、學(xué)齡前兒童的膳食應(yīng)注意A.膳食應(yīng)清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴(yán)格控制零食C.建議用奶、豆代替魚、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食

42、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

43、青少年期一般指（）歲。A.6～12B.11～18C.6～18D.10～20

44、下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情感和態(tài)度

45、對小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.遺傳D.同學(xué)

46、身高組別體重指標(biāo)主要用于評價兒童健康狀況的A.近期營養(yǎng)狀況B.遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況

47、馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學(xué)生個體B.學(xué)生集體C.教師個體D.教師集體

48、“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

49、為教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的萌芽做出貢獻(xiàn)的是()A.盧梭B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.桑代克

50、我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)二、多選題

51、下列有關(guān)國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統(tǒng)--、共同的教育教學(xué)質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進(jìn)行調(diào)整D.國家課程采用“研制-開發(fā)推廣”的開發(fā)模式

52、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律

53、認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞

54、下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）A.消除敏感反應(yīng)B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

55、下列關(guān)于超聲圖像的描述正確的是（）A.肝屬于強(qiáng)回聲型B.心臟瓣膜、心內(nèi)膜、膽囊壁等屬于低回聲型C.肺屬于強(qiáng)回聲型D.根據(jù)不同組織的聲阻抗和均質(zhì)性,分為4種聲學(xué)類型E.尿、羊水、血液屬低回聲型

56、教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（）。A.比較B.變式C.正例D.反例

57、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為()。A.兩種水平四個階段B.三種水平六個階段C.三種水平五個階段D.兩種水平六個階段

58、美國教育家柏克赫斯特提出的教學(xué)組織形式是()。A.復(fù)式教育B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.道爾頓制

59、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.小班教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)

60、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋

61、健康的概念是指（）。A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康

62、素質(zhì)教育的核心是()。A.個性的培養(yǎng)B.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.學(xué)生的全面發(fā)展

63、基本衛(wèi)生保健的特點(diǎn)不包括（）A.艱巨性B.群眾性C.緊迫性D.長期性E.社會性

64、通過集體討論，使思維相互碰撞，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱()。A.討論法B.用途擴(kuò)散法C.啟發(fā)法D.頭腦風(fēng)暴法

65、教學(xué)的首要任務(wù)是()A.關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.雙基D.品德和審美

66、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）。A.行為方式B.校風(fēng)C.角色規(guī)范D.學(xué)風(fēng)

67、在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

68、對代數(shù)a+3a+b進(jìn)行合并同類項(xiàng)的問題屬于()。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.創(chuàng)造性D.認(rèn)知性

69、學(xué)校中開展各種活動基本的基礎(chǔ)組織是()。A.年級B.少先隊(duì)C.小組D.班級

70、用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是（）A.位置記憶法B.編簡C.諧音聯(lián)想法D.語義聯(lián)想

71、直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗(yàn)C.調(diào)查D.談話

72、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

73、活動和交往是學(xué)生品德形成的()A.基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.內(nèi)容D.遺傳

74、在教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法稱為（）。A.談話法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

75、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生

76、學(xué)齡前兒童的膳食應(yīng)注意A.膳食應(yīng)清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴(yán)格控制零食C.建議用奶、豆代替魚、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食

77、“如何造就天才兒童”這類問題屬于（)的問題。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.一般性D.認(rèn)知性

78、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于()。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.直接動機(jī)D.間接動機(jī)

79、口服葡萄糖耐量試驗(yàn)的意義是（）A.了解胰島β細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力B.了解胰島a細(xì)胞功能和機(jī)能對血糖的調(diào)節(jié)能力C.反映2~3個月血糖控制水平的良好指標(biāo)D.反映胰島β細(xì)胞的儲備功能E.反映胰島a細(xì)胞的儲備功能

80、教科書的主體部分是()。A.提綱B.課文C.目錄D.習(xí)題

81、“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

82、“白板說”是外鑠論的典型代表，其倡導(dǎo)者是()。A.華生B.洛克C.格塞爾D.盧梭

83、一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期

84、智力也叫認(rèn)識能力，其核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想像力

85、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價

86、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.教學(xué)管理B.教學(xué)C.學(xué)生管理D.后勤保障

87、衛(wèi)生服務(wù)記錄表單的主要內(nèi)容包括（）A.疾病管理B.婦女保健C.基本信息D.兒童保健E.疾病控制

88、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要作用有A.評估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素D.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個體化的健康干預(yù)措施

89、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學(xué)校德育C.家庭德育D.社區(qū)德育

90、某社區(qū)進(jìn)行糖尿病自我管理健康干預(yù)項(xiàng)目，預(yù)期達(dá)到的參與百分比為80％。應(yīng)參與人數(shù)為200人，實(shí)際參與人數(shù)160人。此次活動的有效指數(shù)是A.1.2B.0.8C.1.5D.1.0E.0.9

91、()是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.透明度

92、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識缺乏

93、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.交往焦慮B.上學(xué)焦慮C.考試焦慮D.課堂焦慮

94、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。A.順序性B.互補(bǔ)性C.差異性D.階段性

95、健康信息記錄表填寫過程中，如果數(shù)字填錯，修改的方法是（）A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼B.在原數(shù)碼旁邊填寫正確的數(shù)碼C.在原數(shù)碼上涂改D.在原數(shù)碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼E.在原數(shù)碼上打單橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

96、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納

97、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)

98、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞

99、一般來說。我國學(xué)校招生與始業(yè)的時間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

100、決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會的()。A.生產(chǎn)力B.文化水平C.生活水平D.政治制度三、判斷題

101、班級管理是以班主任為中心的管理。（）

102、非制度化教育就是全面否定學(xué)校教育。

103、平常我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。（）

104、意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

105、心理測驗(yàn)就是拿些量表來測學(xué)生。

106、態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)是相同的。()

107、學(xué)校教育是萬能的。（）

108、性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）

109、班級活動的主要形式是主題班會。()

110、班級中的正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著負(fù)面的影響。（）

111、文化與教育之間的關(guān)系是文化決定教育。()

112、在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是感性概括。（）

113、特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）

114、艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

115、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。()

116、根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面存在差異。（）

117、態(tài)度結(jié)構(gòu)中處于核心地位的成分是認(rèn)知成分。()

118、20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

119、非正式群體是以集體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來的松散群體。（）

120、一般在教學(xué)開始前使用診斷性評價來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：中國營養(yǎng)學(xué)會專家委員會制定了《中國居民平衡膳食寶塔》，對合理調(diào)配平衡膳食進(jìn)行具體指導(dǎo)，直觀地告訴居民每日應(yīng)攝入的食物種類、合理數(shù)量及適宜的身體活動量和飲水量，以便居民合理調(diào)配膳食提供可操作性的指導(dǎo)。

2、答案：A本題解析：接受是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或剌激。

3、答案：B本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，也有其自身的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有：①學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，它與人類認(rèn)識客觀世界的過程不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學(xué)習(xí)前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識為日的的。③學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個主動建構(gòu)的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀世界的實(shí)踐過程激發(fā)起來的.需要教師注意凋節(jié)。

4、答案：B本題解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：A、C、D、E本題解析：計(jì)算機(jī)查錯：①數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)合理編碼。在健康信息錄入前的數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認(rèn)其屬性，以規(guī)定所要接受的合理編碼。在錄人數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)庫程序會自動檢查編碼的正確性。如果發(fā)生錄入錯誤，就會發(fā)出“嘟嘟”的響聲來提示錄入員及時更正。②邏輯查錯。在數(shù)據(jù)錄入完成后，應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行查錯。它是在計(jì)算機(jī)上通過應(yīng)用反證法的程序，檢查對特定問題和其他問題的回答是否存在邏輯上的合理性。

7、答案：D本題解析：馬克思的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

8、答案：D本題解析：高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則：針對每個高血壓患者的實(shí)際情況，在該患者的共同參與下逐步設(shè)立小的具體的目標(biāo)，最終達(dá)到總目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)立要具有可行性，要求十分清楚、具體、可操作。一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)。D選項(xiàng)患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定不屬于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定的原則。

9、答案：C本題解析：學(xué)校的組織和制度文化的三種主要表達(dá)方式：保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；規(guī)章制度；角色規(guī)范。

10、答案：C本題解析：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，在10歲之前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）

11、答案：B本題解析：這是洛克的教育代表作。

12、答案：A本題解析：社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平是影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素。

13、答案：D本題解析：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師的主導(dǎo)教學(xué)。

14、答案：B本題解析：元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢査采取必要的補(bǔ)救措施，并及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

15、答案：B本題解析：筆試是考核、測定成績的基本方法。

16、答案：A本題解析：口服葡萄糖耐量試驗(yàn)，通過口服一定量的葡萄糖，根據(jù)血糖濃度變化，間接了解胰島β細(xì)胞的儲備功能，推測胰島分泌功能及其他糖代謝疾病。??正常人口服大量葡萄糖后，可使血糖升高。高血糖刺激胰島β?細(xì)胞釋放胰島素，抑制?α細(xì)胞，減少高血糖素的釋放，經(jīng)過一定的時間后升高的血糖下降，恢復(fù)正常。當(dāng)患糖尿病，胰島功能障礙，就會改變學(xué)血糖變化的過程

17、答案：A本題解析：暫無解析

18、答案：D本題解析：健康信息采集的原則是要保證采集的內(nèi)容客觀反映服務(wù)對象的實(shí)際情況，因此，要按照調(diào)查表的項(xiàng)目如實(shí)收集相關(guān)信息。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：E本題解析：血液對血管壁的壓力。一般指的是動脈壓，以心臟收縮時的壓力比上心臟舒張時的壓力表示。單位為mmHg。

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：《學(xué)記》中說的“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。

23、答案：B本題解析：精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。

24、答案：B本題解析：在知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。

25、答案：C本題解析：世界上最早普及初等義務(wù)教育的國家是德國。

26、答案：C本題解析：暫無解析

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：口語表達(dá)能力的發(fā)展是幼兒言語發(fā)展的集中體現(xiàn)，幼兒期是口語表達(dá)能力的發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展有兩個主要發(fā)展趨勢：一是從對話語向獨(dú)白語發(fā)展；二是從情境語言向連貫語言發(fā)展。獨(dú)白語與連貫語的發(fā)展是口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

29、答案：A本題解析：小學(xué)教育通常是一個國家學(xué)制中的第一階段.

30、答案：D本題解析：暫無解析

31、答案：B本題解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。

32、答案：B本題解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，故選B.

33、答案：C本題解析：《論語》中記載，孔子把學(xué)習(xí)過程分為“學(xué)、思、習(xí)行”4個階段。

34、答案：A本題解析：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

35、答案：D本題解析：力求成功者的目的是獲取成就，他們通常會選擇成功概率為50%的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)能給他們提供最大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，有助于他們通過努力來提高自尊心和獲得心理上的滿足。

36、答案：C本題解析：暫無解析

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：A、C、D、E本題解析：社會工作是從社會的角度推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等工作，動員社會各界、各種力量，為殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會活動創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們能夠平等參與社會生活并充分發(fā)揮自己的潛能，自強(qiáng)自立，享有與健全人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)。社會工作的內(nèi)容包括：通過對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度;與社會福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用;通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù);通過與社會部門聯(lián)系，解決患者出院后存在的困難。B選項(xiàng)通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難不屬于社會工作的范疇。正確選項(xiàng)為ACDE。

39、答案：A本題解析：暫無解析

40、答案：C本題解析：態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

41、答案：A、D本題解析：學(xué)齡前兒童膳食指南包括食物多樣、谷物為主;多吃新鮮蔬菜和水果;經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉;每天飲奶，常吃大豆及其制品;膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料;食量與身體活動要平衡，保證正常體重增長;不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。正確選項(xiàng)為AD。

42、答案：C本題解析：具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

43、答案：B本題解析：青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

44、答案：B本題解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個選項(xiàng)中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，所以不能遷移。

45、答案：B本題解析：學(xué)校教育在個體身心發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)活動，包括課堂教學(xué)和課外活動。

46、答案：A本題解析：身高組別體重是以實(shí)測體重與同身高組的標(biāo)準(zhǔn)體重相比較，應(yīng)在均值的2個標(biāo)準(zhǔn)差范圍(或在25～75百分位數(shù)范圍)，此項(xiàng)指標(biāo)主要用于兒童。如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，則表現(xiàn)為消瘦，反應(yīng)近期營養(yǎng)狀況不佳，對于區(qū)分急性營養(yǎng)不良和慢性營養(yǎng)不良有較大意義。

47、答案：B本題解析：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。

48、答案：C本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：奪美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的萌芽、開始的標(biāo)志。

50、答案：C本題解析：班級是構(gòu)成學(xué)校教育整體的基層單位，班級授課制是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

51、答案：C本題解析：暫無解析

52、答案：B本題解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

53、答案：A本題解析：“教師中心論”是以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看做教學(xué)的絕對支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對象而無視其主體地位。

54、答案：D本題解析：肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。（本解析由張恩凱提供）

55、答案：D本題解析：不同組織的聲阻抗及其均質(zhì)性,可將人體組織器官分成四種聲學(xué)類型

56、答案：D本題解析：適當(dāng)運(yùn)用反例，可以排除無關(guān)特征的干擾,有利于加深對概括和規(guī)則的本質(zhì)認(rèn)識。

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：班級授課制是指由一定數(shù)量、年齡、文化程度的學(xué)生組成教學(xué)班，教師根據(jù)規(guī)定的課程、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時間表，對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)的一種組織形式。這種形式起源于16世紀(jì)的歐洲，我國在清代的京師同文館開始采用，至今已經(jīng)是世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。

60、答案：B本題解析：內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

61、答案：D本題解析：健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：C本題解析：基本衛(wèi)生保健即初級衛(wèi)生保健，特點(diǎn)包括：艱巨性、群眾性、社會福利性、長期性。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：教學(xué)的一般任務(wù)包括“雙基、全面、個性”的發(fā)展，其中雙基是首要任務(wù)，指的是讓學(xué)生獲得基本的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

66、答案：C本題解析：學(xué)校的組織和制度文化的三種主要表達(dá)方式：保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；規(guī)章制度；角色規(guī)范。

67、答案：A本題解析：19世紀(jì)心理學(xué)的長足發(fā)展為教育心理學(xué)作為一個獨(dú)立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學(xué)著作僅是以心理學(xué)知識與教育問題簡單結(jié)合的形式出現(xiàn)的，對于當(dāng)時影響較大的這種考試應(yīng)首推德國著名心理學(xué)家赫爾巴特。

68、答案：A本題解析：有結(jié)構(gòu)的問題，是指己知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。比如“59X113=”即是有結(jié)構(gòu)的問題。.

69、答案：D本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：編簡即將識記的材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。

71、答案：A本題解析：在教學(xué)中評價一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時最好的方法是觀察。

72、答案：D本題解析：考查替代強(qiáng)化的概念。

73、答案：A本題解析：本題考的是德育過程的基本規(guī)律，德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。教育活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。

74、答案：B本題解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識、思想觀點(diǎn)和發(fā)展學(xué)生思維活動能力的一種教學(xué)方法。

75、答案：A本題解析：巴甫洛夫從生理學(xué)的角度，經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學(xué)說。

76、答案：A、D本題解析：學(xué)齡前兒童膳食指南包括食物多樣、谷物為主;多吃新鮮蔬菜和水果;經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉;每天飲奶，常吃大豆及其制品;膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料;食量與身體活動要平衡，保證正常體重增長;不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。正確選項(xiàng)為AD。

77、答案：B本題解析：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題叫無結(jié)構(gòu)的問題。題干的問題就是這樣的問題，因此選B。

78、答案：A本題解析：暫無解析

79、答案：A本題解析：口服葡萄糖耐量試驗(yàn)，通過口服一定量的葡萄糖，根據(jù)血糖濃度變化，間接了解胰島β細(xì)胞的儲備功能，推測胰島分泌功能及其他糖代謝疾病。??正常人口服大量葡萄糖后，可使血糖升高。高血糖刺激胰島β?細(xì)胞釋放胰島素，抑制?α細(xì)胞，減少高血糖素的釋放，經(jīng)過一定的時間后升高的血糖下降，恢復(fù)正常。當(dāng)患糖尿病，胰島功能障礙，就會改變學(xué)血糖變化的過程

80、答案：B本題解析：課文是教科書的主體部分。

81、答案：C本題解析：暫無解析

82、答案：B本題解析：洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都源自后天，所以“白板說”是外鑠論的典型代表。

83、答案：C本題解析：暫無解析

84、答案：C本題解析：智力是由觀察力、注意力、記憶力、想像力和思維能力組成的，其中思維力是核心。

85、答案：D本題解析：相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

86、答案：B本題解析：暫無解析

87、答案：A、B、C、D、E本題解析：衛(wèi)生服務(wù)記錄的主要載體是衛(wèi)生服務(wù)記錄表單。一般包括：基本信息、兒童保健、婦女保健、疾病控制、疾病管理和醫(yī)療服務(wù)。

88、答案：A、B、C、D、E本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要作用：①幫助個體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素；②鼓勵和幫助人們修正不健康的行為；③制訂個體化的健康干預(yù)措施；④評價干預(yù)措施的有效性；⑤根據(jù)評估結(jié)果將人群進(jìn)行分類；⑥保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理；⑦進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測。

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：D本題解析：有效指數(shù)為目標(biāo)人群參與率／預(yù)期參與率。

91、答案：B本題解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，故選B.

92、答案：C本題解析：由道德的常識可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德