幼兒園小班韻律的教案（7篇）

第第頁幼兒園小班韻律的教案（精選7篇）天真園小班節(jié)奏教案如何撰寫？在本次教案中,我們讓孩子們先諳習一下曲調,然后用肢體語言來表達。以下是我為大家收集整理的幼兒園小班韻律的教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園小班韻律的教案第1篇活動目標：1、諳習歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容。2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。活動準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏活動過程：一.察看圖片，理解歌詞。1.分段學習歌詞（1）今日老師帶來一件東西，我們來看看它是誰？它的身體是什么樣子的？（引導幼兒說出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”）學習歌詞：我是一只茶壺矮又胖。（2）看一看這個是茶壺身體上的什么？有什么用處？（引導幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”）學習歌詞：這是我的把手這是我的嘴（3）看小茶壺怎么了？燒好水茶壺會怎么樣？（引導幼兒說出燒好水茶壺會叫）學習歌詞：當我燒好開水我就叫（4）水燒好了，我們可以干什么了？（引導幼兒說出可以倒茶喝了）學習歌詞：拎起我倒杯茶2、集體連貫的念一遍歌詞。二、諳習歌曲旋律，學唱歌曲。1、小伙伴念得真棒，我們休息一下，現(xiàn)在來安靜的聽一段音樂2、音樂好聽嗎？我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲，想不想聽一聽？老師范唱。3、幼兒分段學唱。4、集體連貫唱一遍。三、依據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。四、表演。1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來做好杯子的動作。老師邊唱邊表演。2、小伙伴分組，相互倒茶。3、給客人老師倒茶?；顒臃此迹哼@個活動內容相當多，要求小班幼兒在一課時內完成學習內容，難度有點大。在時間上沒能把握好，活動前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時間比較多?？紤]到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我略微有點改動。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內容。通過這次活動我覺得活動的設計方面，還有待改進，假如把這個活動設計成兩個課時，第一課時新授歌曲，第二課時在編排動作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時間和機會表現(xiàn)。幼兒園小班韻律的教案第2篇設計思路：過年的時候幾乎人人都要吃春卷，考慮到孩子雖然吃過，但不見得知道他叫“春卷”，對春卷的制作方法更是缺少閱歷。因此，我通過設計這一韻律活動，旨在激發(fā)幼兒過年吃春卷的歡樂回憶，并在快樂的情緒中帶領幼兒感受十六分音符的節(jié)奏，既迎合了幼兒的愛好，又是孩子們學到了本領，可謂一舉兩得。活動目標：1、學唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。2、感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的歡樂。重難點：感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”?；顒舆^程：一、回憶包春卷的過程二、賞識歌曲，諳習歌曲的旋律。三、學唱歌曲四、游戲“給小動物包‘春卷五、幼兒合作玩游戲活動反思：一、幫忙會議，激趣導入。通過賞識春卷圖片，能適時幫忙幼兒回憶起本身過年前吃過。但很少有家庭本身去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充分古怪。二、重視情緒教學，難而化簡。幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順當?shù)匕盐?，但簡單顯現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就把握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感愛好的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參加表演愛好深厚，連平常不愛上來表演的幼兒也英勇地上來了！幼兒園小班韻律的教案第3篇活動目標：1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節(jié)奏的律動。2、借助從下往上的次序作出較快速反應，表演歌曲。3、在變化速度游戲時，樂意積極迎接挑戰(zhàn)?；顒訙蕚洌河變阂颜J得身體若干部位的名稱?；顒舆^程：一、復習歌曲《摸耳朵》1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。2、老師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”“摸膝蓋”的游戲。二、游戲《我說你拍》。1、老師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反應。老師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行拍呢？準備――拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里？2、老師依照從下往上的次序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。3、老師依照從上往下的次序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。二、韻律活動《快來拍拍》1、老師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。這樣表演動作：在“來”自上做一次呼喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。2、老師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。3、引導幼兒完整的邊唱邊做。三、依據(jù)前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。四、結伴放松游戲《快來拍拍》幼兒園小班韻律的教案第4篇一、活動目標：1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。2、能在圖片提示及語言表述的幫忙下，學習與樂曲特征相應的動作，培育對樂曲的感受力，進展動作協(xié)調本領、想象力、制造力。3、體驗參加韻律活動的歡樂。二、活動準備：1、學問準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。2、材料準備：（1）關于毛毛蟲的圖片若干。（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。三、活動過程：1、問題導入，自然引題。（1）引導語：今日，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？（播音樂）（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜想并回答。（3）請個別幼兒談談本身的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。2、圖片及音樂引導，師幼分段學習韻律表演的動作。（1）引導幼兒察看綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小伙伴玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣裳？”引導幼兒逐一發(fā)覺圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。（2）引導幼兒仿照綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒仿照創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。引導語：你們想做綠毛蟲哪個動作？想做吃？還是想做毛毛蟲動，還是想做毛毛蟲脫衣裳，還是想做毛毛蟲睡覺呀？3、學習聽音樂進行表演。（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。（播音樂）（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中本身創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。（3）集體找空地表演。（播音樂）引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧?。?）創(chuàng)編蝴蝶造型。綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。4、師幼互動進行完整表演。（播音樂）（1）引導幼兒面對老師，師幼一起進行完整的韻律表演。（播音樂）（2）引導幼兒自動邀請同伴，一起進行韻律表演。幼兒園小班韻律的教案第5篇活動目標：1、諳習音樂旋律，學習依照音樂節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活仿照動作。2、借助已有的生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動作。3、樂于參加創(chuàng)編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作?；顒訙蕚洌貉浪⒁恢?，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂?；顒舆^程：一、復習歌曲《親親我》。（1）隨著音樂老師和同學共同表演唱歌曲《親親我》。（2）老師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢？（3）老師和同學唱歌仿編的歌曲。二、賞識生活仿照動作。老師：你看到小伙伴在做什么？三、學習生活仿照動作。（1）老師：小伙伴在做什么？他們是怎么做的？（2）老師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領大家一起做仿照動作，老師在一旁用體態(tài)動作提示幼兒一拍一下地做動作。（3）播放音樂，老師和同學隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活仿照動作。（1）老師：你還會做哪些事情？誰會用動作帶領大家一起做？（2）老師哼唱音樂，激勵幼兒帶領大家一起做一做？（3）播放《生活仿照動作》音樂，帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。（4）韻律活動《快來拍拍》。老師：小伙伴，早上梳洗完畢后，讓我們《快來拍拍》做游戲吧?。?）老師和同學隨著音樂有節(jié)奏地邊唱邊拍本身身體相應的部位。在活動中，供給了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地仿照刷牙、洗臉、梳頭等動作?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理本領很差。小班的小伙伴，對本身的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂趣以及培育幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動《生活仿照動作》，讓孩子們充分認得到本身的事情本身做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學習本身的事情本身做，使他們了解本身一天重要要做哪幾件事情，并了解事情的進展過程和次序，同時通過實踐初步感受本身勞動的歡樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的仿照動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣裳等動作。然后，通過老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣裳……依據(jù)樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子本身做事情的同時能感受到歡樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成漱口，再依據(jù)音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映刷牙的場面。在教學過程中，孩子們很感愛好，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應當干什么了；音樂又慢又輕時，又應當干什么了。在樂曲結尾時又表現(xiàn)出了本身勞動后的快樂心情。這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了本身的事情本身做的歡樂，而且活動中我進行的一系列動作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒酷愛幼兒園，酷愛生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學的目的。幼兒園小班韻律的教案第6篇活動目的：1、初步學會演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培育初步的制造性?；顒訙蕚洌盒∝?、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。活動過程：1、幼兒律動入場。小伙伴，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小伙伴，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學學小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告知我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的愛好。小伙伴，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看到誰了，那么快樂？（看到了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小伙伴，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看到什么？結果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？6、組織幼兒學唱歌曲。小伙伴，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小伙伴，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？8、激勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。小伙伴，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？9、活動結束。小伙伴，我們現(xiàn)在一起來仿照這些小動物邊唱邊表演好嗎？幼兒園小班韻律的教案第7篇活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美妙、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的'感受特別美妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角啟程，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所諳習和愛好。在活動設計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創(chuàng)設輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調動起幼兒學習的積極性和自動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。過程實錄（一）活動目標：1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂情緒。2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內容，嘗試情景表演。（二）活動準備：配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。（三）活動過程：1、故事導入，體驗撓癢癢的歡樂（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年齡大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎!我一點都不高興，誰來陪我玩呀？!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。（2）賞識故事課件賞識后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？（3）我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢）（評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過老師和同學之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒自動參加活動的熱誠。）2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內容（1）師：撓癢癢真高興，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（賞識課件歌曲一次）（2）提問：歌曲好聽嗎？（依據(jù)幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次賞識歌曲）（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。）（3）老師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!（用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象）老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?？（樹腳下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!（范唱第三、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？（評析：手指游戲是小班幼兒特別喜愛的一項游戲形式，老師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的愛好和愿望。）（4）引導幼兒帶著快樂的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔敚襾砝?”，（邊唱邊表演手指游戲）師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更高興。（三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）（評析：手指游戲的運用，增長了幼兒學唱歌曲的趣味性和自動參加性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了唱歌活動的輕松和歡樂。）3、嘗試表演，體驗情境游戲的歡樂（1）老師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。（2）師：誰樂意來做大樹？做大樹可不是件簡單的事情，要站在地上一動也不能動。（請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲）（3）全體幼兒一起參加游戲。（評析：從老師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參加，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極仿照、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更自動更快樂。）三、教學反思活動生動有趣味，層次清楚。老師在遵從小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎上對活動進行設計和組織，創(chuàng)設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提