統(tǒng)編版高中地理必修第一冊第一章《宇宙中的地球》全章節(jié)備課教學設計（含問題研究、章末綜合測試及答案）

[2019統(tǒng)編版】

人教版高中地理必修第一冊第一章《宇宙中的地球》

全章節(jié)教案

第1章《宇宙中的地球》

1.1《地球的宇宙環(huán)境》優(yōu)秀教案

1.2《太陽隊地球的影響》優(yōu)秀教案

1.3《地球的歷史》優(yōu)秀教案

1.4《地球的圈層結構》

問題研究：火星基地應該是什么樣子

本章綜合測試卷及答案解析

1.1《地球的宇宙環(huán)境》教學設計

教材分析：

1.1課標：運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響。

本課時課標：運用資料，描述地球所處的天體系統(tǒng)；

課標解讀與教材分析：教材將視點放在與地理環(huán)境緊密相關的“地球所處的

宇宙環(huán)境”上，首先介紹了宇宙的概念，天體的主要類型，重點介紹了恒星和星

云這兩種最基本天體的組成和特征；教材涉及各類天體及其特點、天體系統(tǒng)成因、

行星類型等內(nèi)容，這些只需引導學生一般性了解。

學情分析：

每個人從童年時代就對神秘浩瀚的宇宙有無限向往，對宇宙、天體、太陽系、

外星人等懷有極大的好奇心，這對完成本節(jié)的教學目標和要求極為有利。但本節(jié)

知識較為抽象，視野宏大廣博，對學生的思維方式具有極大的挑戰(zhàn)性。教師需要

通過影像等直觀手段激發(fā)學生的學習興趣，盡可能運用圖表和數(shù)據(jù)資料訓練學生

觀察、思維、獲取信息的技能，創(chuàng)設情境問題進行探究學習，使學生感受和體驗

地理新高考下的學習方式。學生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關知識，但

多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上，發(fā)散度高。另外學生對

宇宙的一些概念常常含糊不清，教學中有必要進行適當?shù)募m正。

教學目標與核心素養(yǎng)：

1、地理實踐力：

運用資料，用圖表和文字的形式說明天體的概念，了解主要的天體類型，樹

立宇宙是物質的觀念

繪制地球所處的天體系統(tǒng)示意圖，樹立宇宙是運動的觀念

針對某一個問題，進行資料查閱，PPT制作進行展示

2、區(qū)域認知：

地球所處的天體系統(tǒng)

3、綜合思維：

天體及天體系統(tǒng)的關系，地球和其它天體和天體系統(tǒng)的關系

4、人地協(xié)調觀：

認識人類活動所在的地球所處的宇宙環(huán)境，培養(yǎng)學生認識人類活動要遵

循自然規(guī)律，與自然和諧相處的意識。

教學重難點：

重點：運用資料，用圖表和文字的形式說明天體的概念，了解主要的天體類

型，樹立宇宙是物質的觀念。

難點：天體及天體系統(tǒng)的關系，地球和其它天體和天體系統(tǒng)的關系。

教學方法：

合作探究法：學生自主學習、協(xié)作探究、交流展示歸納。自制課件和相關影

像資料：宇宙無限、宇宙探索、大宇宙探索、了解宇宙如何運行等（可以下載或

者直接通過網(wǎng)絡播放）

課前準備：

PPT課件

課時安排：

1課時

第一課時

一、導入新課：

每個人從童年時代就對神秘浩瀚的宇宙有無限向往。茫茫宇宙，渺無邊際。

仰望星空，你肉眼看到了什么？肉眼看不到的還有什么？

你對宇宙有哪些了解、有哪些感興趣的問題？請列舉在學案上。

二、認識天體：

歸類學生的回答及列舉的問題，重點處理跟天體概念及特征相關的問題，觀

看選取的視頻資料，結合課本材料

并進一步提出一些問題，如：

1、天體就是星星嗎？

2、落到表面上的隕星是天體嗎？

3、酒泉衛(wèi)星發(fā)射架上的火箭和衛(wèi)星是天體嗎？

4、通過射電望遠鏡發(fā)現(xiàn)的丫射線源是天體嗎？

指導學生在學案上寫：

（1）你能列舉一些常見天體，并說出他們的區(qū)別嗎？

（2）用表格和文字的形式展示天體概念

歸納天體概念及分類

課堂延伸生活中的天體問題，也可以結合學生列舉感興趣的問題，如：1、

北京晴朗夜空與月齊輝是哪顆星？2、尋找夜空中的北斗七星，秋季勺柄指向哪

個方位？3、講述中國歷史上記載的特殊天體。4、列舉幾種較特別的天體，說明

其特征？

三、認識天體系統(tǒng)：

指導學生對天體系統(tǒng)的認識，樹立宇宙是運動的觀念

參照教材圖和表，設計不一樣的天體系統(tǒng)層次簡圖

下面是一張外星人從某河外星系發(fā)往我們學校的電報，請你在上面寫出我們

學校的“地址”。

星際電報

發(fā)往|系||系||系||（行星）||洲

國||省||市||區(qū)||學校

歸納地球所處的天體系統(tǒng)，說明人類對已知宇宙的認識

延展：人類探測宇宙技術的發(fā)展過程或者中國宇航技術發(fā)展過程

板書設計：

r常見天體類型

地球宇宙環(huán)境-

j■河外星系

L天體系統(tǒng)一總星系其他恒星系

1銀河系］

太陽系｛其他行星系

J月球

地月系〔地球

1.2《太陽對地球的影響》教學設計

教材分析：

本節(jié)主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響。太陽輻射對地球的影響主

要是從太陽為地球提供能量這個方面來闡述，通過圖片的形式從四個方面來分

析，可歸納為：（1）直接或間接（化石燃料）為地球提供能量。（2）維持四大

圈層物質循環(huán)和能量交換，決定地理環(huán)境的基本特征。

太陽活動對地球的影響則以案例分析進行闡述。對太陽大氣層的外部結構及

太陽活動現(xiàn)象對應關系要弱化。運用了實例說明太陽活動對地球產(chǎn)生影響，并從

地球磁場、地球電離層和氣候異常等方面歸納。

教學目標與核心素養(yǎng)：

教學目標：

1.太陽輻射的能量來源及其對地球環(huán)境及人們生產(chǎn)、生活的影響；

2.太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。

3.理解：太陽輻射的基本規(guī)律、太陽活動的特征。

4.運用：太陽輻射對地球的影響；太陽活動對地球的影響。

綜合思維：

通過各種類型的地理圖像和多媒體動畫，采用比較綜合分析的思維方式，引

導學生從時空的角度歸納太陽輻射的緯度變化規(guī)律、時間變化規(guī)律和全球太陽輻

射時空分布特點。提高學生觀察、分析問題的能力。

地理實踐力：

1.通過從具體生活、生產(chǎn)實例的討論入手，分析太陽輻射、太陽活動對人類

的影響，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

2.通過組織學生模擬太陽黑子耀斑等活動，提高學生的實際操作能力。

人地協(xié)調觀：

通過認識日、地、月三者之間的關系，尤其是太陽對地球的影響，培養(yǎng)學生

辯證的思維觀和科學的態(tài)度。

教學重難點：

1.教學重點：太陽輻射、太陽活動對地球的影響

2.教學難點：太陽黑子和耀斑對地球的影響。

課前準備:

通過《宇宙中的地球》前一節(jié)的學習，學生已經(jīng)初步明確了：地球在宇宙中

的位置，太陽系中的一顆普通行星。本框題的教學內(nèi)容對學生所學知識起到了一

個承上啟下的作用，要求學生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認識上升到理性認識，

對學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力提出了較高的要求，所以對本框

題的學習學生難度不大。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入：

我們做個實驗，同學們閉上眼，能看到東西嗎？設想：睜開眼蒙上黑布，又

能看到什么？為什么？光從何來？可見太陽的重要性，我們這節(jié)學習太陽對地球

的影響。

學生分析回答問題

交流討論：

1.設想：如果沒有了太陽，地球會怎樣？

歸納：太陽與地球休憩相關，正因為有了太陽，才有了各種自然景觀。

2.太陽通過什么影響地球的？

其實就是一一太陽輻射（解釋概念，并介紹太陽的成分，能量來源等）

歸納太陽對地球的影響后，引出太陽輻射概念，并通過活動讓學生歸納太陽

輻射的分布規(guī)律以及太陽輻射對地球景觀的影響

探究活動：

完成教材第9頁活動，探討到達大氣上界的太陽輻射的分布規(guī)律。

學生閱讀“圖1.8北半球大氣上界太陽輻射的分布”和“圖1.9熱帶雨林

和亞寒帶針葉林生物量的差異”學生分組活動，并回答活動的問題，得出規(guī)律討

論分析問題。

通過活動讓學生歸納太陽輻射的分布規(guī)律以及太陽輻射對地球景觀的影響，

加強。

二、太陽活動影響地球

1.自學整理：要了解個中原因，我們先了解太陽的結構（太陽結構圖）分成

日冕、色球、光球層。

太陽的大氣層是作為背景知識出現(xiàn)的，只要求知道即可。

點評指導：展出太陽黑子圖，仔細觀察太陽表面，由太陽黑子圖引出太陽活

動、黑子和耀斑的定義，以及黑子和耀斑的特點，并說明耀斑與黑子同步發(fā)生，

帶來大量粒子流。根據(jù)這些解釋上面的案例：埃及受到什么干擾？我們把影響埃

及的干擾稱為磁暴現(xiàn)象，由太陽活動帶來大量電子引起的，并有可能引起極光、

通信中斷等。這都是帶電粒子闖進電離層引起的。

學生看教材總結歸納

太陽大氣的變化或激烈變化通稱為太陽活動

太陽活動的主要類型：黑子和耀斑

黑子：概念一一太陽光球層出現(xiàn)的暗黑的斑點

原因一一溫度比周圍低（黑子不黑）

活動周期一一11年，黑子的多少和大小可以作為太陽活動強弱的標志

耀斑：現(xiàn)象一一太陽色球層有時出現(xiàn)的突然增大增亮的斑塊耀斑爆發(fā)是太陽

活動最激烈的顯示。

借助太陽黑子圖，讓同學們觀察、發(fā)現(xiàn)暗的地方一一黑子（圖示），然后點

出太陽活動的定義，再補充另一種太陽活動一一耀斑，并說明耀斑是太陽活動最

劇烈的表現(xiàn)一一帶來大量帶電粒子。

承轉：據(jù)了解這些影響并非經(jīng)常發(fā)生，似乎有規(guī)律可尋，那太陽活動規(guī)律是

怎樣？并且除了上述影響外還有沒別的影響？下面請根據(jù)活動“圖L13太陽黑

子相對數(shù)與年降水量平均超額量的相關性”分析太陽活動對地球的影響。

學生根據(jù)太陽黑子活動與降水關系圖討論太陽黑子對降水的影響。并總結歸

納：

（1）對地球氣候的影響：黑子與降水的相關性

（2）對地球電離層的影響：使短波無線電通信衰減甚至中斷

（3）對地球磁場的影響：產(chǎn)生“磁爆”的現(xiàn)象

這個活動中的問題，采取了比較開放的設計，主要是讓學生觀察曲線圖，提

供有效信息，分析問題的能力

教學反思：

本節(jié)課是新課標教材必修I第一章第二節(jié)的內(nèi)容。在設計這節(jié)課時，注重學

生能力的培養(yǎng)，在第一部分：太陽對地球的活動中，課本加了許多插圖，希望學

生更直觀了解太陽對我們的影響。為了培養(yǎng)學生的學習能力和養(yǎng)成良好的學習方

法，通過活動來讓學生自己歸納太陽輻射的分布規(guī)律，并討論、對比得出自然景

觀的變化與太陽輻射的分布規(guī)律成正相關的結論。在講太陽活動對地球的影響

中，教材簡單介紹太陽結構和太陽活動，重點放在太陽活動對地球的影響上。這

部分適宜結合案例來分析。并且教材把這個問題安排成開放式的問題，也就是除

了課本提到的影響以外，還有許多有賴于學生來探討，設計課后活動來激發(fā)同學

們的求知欲。

1.3《地球的歷史》教學設計

教學目標：

1、了解地層、化石和地質年代表的概念，理解地層和化石的地理意義。

2、比較地球不同地質時代的距今時間、地表演化、生物演化和礦產(chǎn)形成等

方面的情況。

教學重難點：

地球的演化歷程。

課前準備：

PPT課件

課時安排：

1課時

教學過程：

新課導入

問題導入法。教師展示梁龍化石圖片，由此提出問題：“這么龐大的動物為

什么能夠在地球上生存？又為什么突然滅絕?地球到底經(jīng)歷了一個怎樣的演化過

程？”（1分）

K學習新課】

一、地層、化石和地質年代表

1、地層：（A識記）、（略講）、（3分、累計4分）

教學活動1：引導學生看幾幅地層圖片，創(chuàng)設學習地層的情境，并據(jù)圖講解

地層的概念及沉積巖的特點。要點如下：

（1）概念：地層是具有時間順序的層狀巖石。

（2）沉積巖地層特點：①具有層理構造；②常含有化石；③巖層上新下老。

2、化石：（B識記）、（詳講）、（5分、累計9分）。

教學活動1：教師根據(jù)化石形成示意圖，講解化石的形成過程，給學生創(chuàng)設

學習化石的情境，并講解化石的概念和分布特點。要點如下：

（1）概念：存留在沉積巖中的古生物遺體或遺跡；

（2）分布規(guī)律：①同一時代的地層，含有相同或相似的化石；②越古老的

地層，含有越低級、越簡單的生物化石。

教學活動2：指導學生完成P15“思考”中的相關要求。

教學活動3：引導學生思考研究地層和化石的地理意義，并作課堂交流。要

點如下：

（3）研究地層和化石的意義

①了解地球的生命歷史；②推知古地理環(huán)境；③可作為劃分地質年代的依據(jù)。

3、地質年代表：（A識記）、（略講）、（3分、累計11分）。

教學活動1：依據(jù)地質年代表，說明地質年代表的劃分依據(jù)、時間單位等相

關知識。要點如下：

（1）劃分依據(jù)：地層

順序、生物演化階段、巖

石年齡等。

（2）時間單位：宙＞距今時間用萬年

代〉紀。

（3）地質年代表：（如下表）。

教學活動2：引導學生自學教材中的''案例"，明確為什么把寒武紀為顯生

宙的開始？（要點略）

二、地球的演化歷程

（一）前寒武紀（A識記）、（詳講）、（6分、累計17分）。

教學活動1：引導學生自學教材相關內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容的描述，想象一

下前寒武紀地球的樣子，形成腦圖。并依據(jù)腦圖，說明前寒武紀的距今時間及海

陸、生物、礦產(chǎn)的演化情況。要點如下：

時間：自地球誕生到距今5.41億年。屬于隱生宙，包括冥古宙、太古宙、

元古宙，時間跨度約40億年，約占地球歷史的90隊

海陸演化：地球的陸地、海洋和大氣層逐漸形成。

生物演化：

冥古宙一一無氧，只有有機質，無生命跡象；太古宙一一藍藻等原核生物出

現(xiàn)，藍藻通過光合作用制造氧氣；元古宙一一藍藻大爆發(fā)，大氣成分開始改變，

進化出多細胞生物和真核生物。

形成的礦產(chǎn)：重要的成礦時期。（鐵、金、鐐、銘）。

教學活動2：讓學生填寫下表，進一步鞏固所學知識。

地質時代時間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

前寒武紀

（二）古生代（A識記）、（詳講）、（8分、累計25分）。

教學活動1：教師依據(jù)相關圖像資料，講述古生代的距今時間和海陸演化、

生物演化及礦產(chǎn)形成等情況。要點如下：

時間：距今5.41-2.52億年。分早古生代晚古生代，各包括3個紀。

海陸演化：地殼運動劇烈，許多地方反復上升和下沉，最終形成聯(lián)合古陸。

生物演化：

（1）早古生代：海洋無脊椎動物發(fā)展的時代。早期，海洋無脊椎動物繁盛,

如三葉蟲、筆石、鸚鵡螺等；后期，陸地上開始出現(xiàn)低等植物。

（2）晚古生代：晚古生代：脊椎動物發(fā)展的時代。早期：魚類大量繁衍；

中期：一些魚類逐漸演化成能適應陸地環(huán)境的兩棲類；晚期：兩棲動物慢慢進化

成更能適應干燥氣候的爬行類動物，裸子植物開始出現(xiàn)，蕨類植物繁盛。

（3）古生代末期：發(fā)生地球史上最大的物種滅絕事件，幾乎95%的物種從地

球上消失。

礦產(chǎn)形成：晚古生代是重要的成煤期。

教學活動2：讓學生填寫下表，進一步鞏固所學知識。

地質時代時間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

古生代

（三）中生代（A識記）、（詳講）、（8分、累計33分）。

教學活動1：引導學生閱讀教材相關文字和圖像，并描述中生代在海陸變遷、

生物演化和礦產(chǎn)形成方面的情況。要點如下：

時間：距今2.52億年-6600萬年

海陸演化：板塊運動劇烈、聯(lián)合古陸解體、各大陸向現(xiàn)在的位置漂移。

生物演化：（1）動物：爬行動物的時代。爬行動物盛行，尤其是恐龍。中

后期，向鳥類發(fā)展；出現(xiàn)小型哺乳動物。（2）植物：裸子植物占主要地位。（3）

古生代末期，發(fā)生物種大滅絕事件，絕大多數(shù)物種從地球上消失，恐龍滅絕。

礦產(chǎn)形成：是主要的成煤期。

教學活動2：引導學生填寫下表，鞏固所學知識。

地質時代時間地表演化生物演化礦產(chǎn)形成

中生代

（四）新生代（A識記）、（詳講）、（6分、累計39分）。

教學活動1：教師借助圖像材料，講解新生代的地球演化情況。要點如下：

時間：6600萬年前至今。

海陸演化：聯(lián)合古陸解體，形成現(xiàn)代海陸分布格局。地殼運動（造山運動）

劇烈，形成了現(xiàn)代地勢起伏的基本面貌。

生物演化：被子植物繁盛，草原面積擴大，哺乳動物快速發(fā)展，生物界逐漸

呈現(xiàn)現(xiàn)代面貌。第四紀出現(xiàn)了人類，這是生物史上的重大飛躍。

氣候演化：出現(xiàn)數(shù)次冷暖交替變化（冰期和間冰期交替），目前處于溫暖期。

教學活動2：指導學生填寫下表。

地質時代時間地表演化生物演化氣候演化

新生代

教學活動3：指導學生完成P19“活動”的相關要求。（答案略）

K課堂小結】

引導學生完成統(tǒng)計表內(nèi)容。

1.4《第四節(jié)地球的圈層結構》教學設計

教學目標：

1、運用示意圖，說出述地震波的類型、特點及意義。

2、運用示意圖，比較地球內(nèi)部圈層的不同特點。

3、運用示意圖，比較地球外部圈層的特征及地理意義。

核心素養(yǎng)：

1、人地協(xié)調觀：認識人類賴以生存的地理環(huán)境的構成（四大圈層）及各個

圈層之間相互聯(lián)系、相互制約的關系，樹立正確的人地協(xié)調觀。

2、綜合思維：從位置、組成、特點、意義等方面，比較地球內(nèi)部圈層和外

部圈層的不同特點。

3、區(qū)域認知：在地球內(nèi)部的圈層結構示意圖上正確標記巖石圈和軟流圈，

說出各圈層的主要范圍與特征。

4.、地理實踐力：繪制地球內(nèi)部圈層結構示意圖和地球外部圈層關系圖，培

養(yǎng)學生地理讀圖、繪圖能力。

重點難點：

重點一一地球內(nèi)部結構和外部結構的劃分和特點；難點一一在地球內(nèi)部的傳

播特點及與地球結構特點的關系。

教學策略：

分層教學。

教學方法：

以自主學習、合作學習為主。

課前準備：

PPT課件

課時安排：

1-2課時

教學過程：

新課導入：

由科幻小說《地心游記》中的故事情節(jié)引入，注意激發(fā)學生的學習興趣。

學習新課：

一、地球的內(nèi)部圈層結構

1、劃分依據(jù)：（B理解）

教學活動1：引導學生閱讀教材相關文字，觀看地震波傳播動畫，說出地震

波的類型及傳播特點。要點如下：

地震波分為橫波（S波）和縱波（P波）兩種，其中，橫波傳播速度較慢且只

能在固體中傳播，縱波傳播較快且能在固、液、氣體中傳播如下表。

名稱傳播速度通過介質波速變化

縱波（P）快固體、液體、氣體

在不同介

質中速度

不同

橫波（S）慢固體

2、地球內(nèi)部圈層劃分：（B理解）

教學活動1：引導學生閱讀教材相關文字和P22圖1.34（下圖），完成下列

要求：（1）據(jù)圖說出地震波在地

球內(nèi)部傳播特點，（2）解釋：莫

霍面、古登堡面，（3）說明地球

內(nèi)部圈層的劃分情況。要點如下：

（1）傳播特點：地震波（包

括橫波和縱波）在地下平均33Km

處傳播速度明顯增加，形成不連續(xù)面（莫霍面），在地下約2900KM處，縱波傳

播速度突然下降，橫波完全消失，形成不連續(xù)面（古登堡面）。

（2）圈層劃分

依據(jù)莫霍面和古登堡面，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三部分。

教學活動2：閱讀教材相關文字，比較地球內(nèi)部圈層的名稱、界面、深度、

波速變化、主要特點等內(nèi)容。要點如下：

（3）結構特點

深度地震波的速

名稱不連續(xù)面特征

(km)度變化

固體外殼；厚度最小，其中大

地殼陸地33km

陸地殼較厚，大洋地殼較薄

33處縱波和橫

上地幔莫霍面固態(tài)：上地幔上部存在一個軟

地波速度明顯

流層，物質處于熔融狀態(tài)；溫

幔下地幔加快，

度、壓力、密度增大

29002900km處

古登堡

是呈熔融狀態(tài)的金屬物質（與

外核縱波速度突

地地球磁場形成的有關）

然下降，橫

核呈固態(tài)，壓力、密度很大，鐵

內(nèi)核波消失

鍥原子緊緊擠壓在一起。

二、地球的外部圈層結構（B理解）

教學活動1：引導學生閱讀教材相關文字和P23圖11.35,說出地球外部各圈

層的名稱、概念、組成及其地理環(huán)境中所起主要作用。要點如下：

外部圈層概念組成在地理環(huán)境中的作用

籠罩地球，使地球上的溫度變化和

是由氣體和懸由氣體和

緩；為生物提供必需的氨氣；大氣

大氣圈浮物組成的復

懸浮物組成，主要成分是氮和中的風、云、雨雪等天氣現(xiàn)象，與

雜系統(tǒng)

氧人類息息相關

是最活躍的自然要素之一，在地球

水圈是由地表和近由各種水體組成，主體是海洋，

表面物質遷移和能量轉換中起著十

地表各種水體陸地上有河流、湖泊、沼澤、

分重要的作用，是人類和其它生物

的總稱。冰川地下水等。

生存和發(fā)展不可或缺的

由生物組成，它占有大氣圈的

生物圈生物從環(huán)境中獲取物質與能量，同

底部、水圈的全部和巖石圈的

是地球表層生時也在促進太陽能轉化、改變大氣

上部，但多數(shù)生物集中分布在

物的總稱。圈和水圈組成、改造地表形態(tài)等方

大氣圈、水圈和巖石圈很薄的

面起著重要作用。

接觸帶中。

教學活動2：完成P24“活動”中相關要求。先由學生獨立完成，然后進行

交流展示。

課堂小結：本節(jié)知識結構

縱波

劃分依據(jù)一

橫波

地殼

分層莫霍界面

地幔

古登堡界面

磁

巖石圈

大氣圈重?占?

八、、?

水圈一■波兩面

三層四圈

生物圈

第一章問題研究《火星基地應該是什么樣子的》教學設計

教學目標：

1.了解火星表面的自然狀況，探究人類定居火星的條件與風險，增強科學精

神和創(chuàng)新意識。

2.應用“地球的宇宙環(huán)境”等所學知識，結合“知識拓展”提供的資料，加

深對“行星地球的特殊性”理解，強化環(huán)境保護意識。

3.通過“設計”火星基地，提高查找、收集、分析資料的能力，增強合作意

識，激發(fā)想象力。

教學重難點：

重點：了解火星表面的自然狀況，探究人類定居火星的條件與風險，增強科

學精神和創(chuàng)新意識。

難點：通過“設計”火星基地，提高查找、收集、分析資料的能力，增強合

作意識，激發(fā)想象力。

課時安排：

1課時

教學過程：

導入：（播放影片）

影片講述的是人類實現(xiàn)了首次在火星上登陸，馬克與五位宇航員遭遇風暴，

馬克與團隊失聯(lián)，被認為無法生還，而被留在火星，成了太空魯濱遜。短暫絕望

后，馬克決定利用有限的食物在空無一人的星球上種植植物，出人意料的是，馬

克活了下來。

在太陽系中火星被認為是除地球外最適合人類居住的星球，從20世紀60

年代開始，人類向火星發(fā)射探測器，開啟火星探測之旅。人類能否在火星生存以

及怎樣才可能在火星生存？

【討論】討論“建立一個火星基地需要滿足哪些條件”問題的研究思路

收集資料，了解火星表面的自然狀況。

分析火星基地應具備的基本的生命保障條件。

收集資料，了解人類目前在生物圈研究領域的成就。

分析火星基地的基本功能，繪制構想圖

一、收集資料，了解火星表面的自然狀況。

【教師】收集課本資料1火星資料及網(wǎng)絡資料

【學生】略。

【活動】指導學生結合課本資料1對所收集的資料進行整理。可按如下步驟

進行。

1.回顧“行星地球的特殊性”，列舉地球上存在高級智慧生命的條件。

2.從“火星在太陽系中的位置”、“火星體積與質量”、“火星大氣”、“火

星水”、“火星土壤”等維度對火星資料進行歸類。

3.以“好奇號”火星探測的相關報道為例，對火星資料的來源及其科學性做

出評價。

4.從四大圈層的角度，對火星與地球的自然狀況做出對比。

二、分析人類在火星生存的條件

【教師】分組研究并討論。

第一組分析火星適宜人類生存的條件。

第二組分析火星不適宜人類生存的條件。

第三組討論是否適宜的判斷依據(jù)是什么。

共同探討如何“改造”火星，使得人類可以在火星生存。提示學生可以從整

體上改造火星，而非僅僅建設“火星基地”?？梢赃m當介紹“外星環(huán)境地球化”

等火星改造計劃。

【學生】展示成果

【小結】適宜的條件，如火星也是圍繞太陽運行、繞軸自轉的行星，火星到

太陽的距離與地球接近，宇宙環(huán)境安全，有大氣層，有大量的水等。

不適宜的條件：

大氣：火星的大氣層極薄，這就意味著航天器在火星表面下降的過程中，空

氣阻力在減速上不會起到多大作用，這也意味著火星上缺乏供人類呼吸的氧氣。

溫度：火星上的平均氣溫華氏零下52度，冬天兩極的溫度，更是低到華氏

零下225度，所以火星大部分地區(qū)都是四季嚴寒的狀態(tài)。

液態(tài)水：嚴寒的氣溫無法存在液態(tài)水。

惡劣的環(huán)境：火星上還經(jīng)常有非常嚴重的超級大沙塵暴，大風也不是人類能

直接抵抗的。火星上沒有食物來源，還需要承受住強烈的宇宙射線。

【過渡】盡管目前人類要在火星上無法生存，但隨著技術的進步，也并非不

能實現(xiàn)。如何改造火星不利人類生存的條件以及是否可行，看我國對這一問題的

研究。

三、閱讀資料2“綠航星際”

【提問】L“綠航星際”實驗平臺為什么要在封閉環(huán)境進行？

2.“綠航星際”實驗平臺在模擬什么？

3.“綠航星際實驗對火星基地的建設能提供哪些參考？

【講解】火星表面環(huán)境惡劣，人類很難生存，或許可以嘗試在密閉的人造環(huán)

境張生存。封閉環(huán)境內(nèi)的大氣、水和食物的循環(huán)再生，恰好就是在模擬地球表層

大氣圈、水圈、生物圈。如火星并不具備人類生存的條件，可以嘗試制造人造可

循環(huán)的封閉環(huán)境，“綠航星際”基于生態(tài)學原理實現(xiàn)封閉環(huán)境內(nèi)的大氣、水和食

物的循環(huán)再生，建立適合人類長期駐留的生命和健康保障體系，減少地面物資補

給需求，為人類走向火星打開了新局面。

四、分工設計

假設火星基地分為登陸區(qū)、居住區(qū)、科研區(qū)、能源區(qū)等幾個站區(qū)。選擇你感

興趣的一個站區(qū)，從形態(tài)、功能、防護等方面提出一個設計方案。最后畫示意圖,

把不同站區(qū)對接起來，形成一個完整的火星基地。

要求：課堂分組，討論并記錄小組可能面臨的問題；課下分小組搜集資料，

請教老師、專家等形成完成任務要求，并形成設計方案；課堂成果展示。

第一章《宇宙中的地球》單元測試卷及答案解析

（本練習分第I卷和第n卷兩部分。第I卷為選擇題，共60分；第H卷為

非選擇題，共40分。）

第I卷（選擇題共60分）

一、單項選擇題：每小題2分，共60分。各小題的四個選項中只有一項是

符合題意要求的。

1.下列因素與地球上存在生命無關的是（）

A.地球的體積和質量適中B.地球自西向東繞日公轉

C.日地距離適中，地表溫度適中D.地球附近大小行星各行其道，互不干擾

2.下列關于太陽活動的敘述，正確的是（）

A.在黑子數(shù)目最多的地方和時期，耀斑等其他形式的太陽活動就很少出現(xiàn)

B.太陽黑子的多少和大小，可以作為太陽活動強弱的標志

C.太陽黑子多少的周期變化大約為11年，耀斑多少的變化周期大約分若干

分鐘

D.太陽大氣層從里向外分為光球、色球和日冕三層，黑子和耀斑就出現(xiàn)在

光球層

3.下圖中，正確表示北半球“沿地表水平運動物體的偏移”的是（虛線表示

物體運動原方向，實線表示物體偏轉方向）（）

Ky

vV4

工23

A.1和3B.2和3C.1和2D.2和4

北京時間2007年10月24日18點05分我國自主研制的第一個月球探測器

-“嫦娥一號”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空。

4.“嫦娥一號”升空時，地球在公轉軌道的位置是（）

5.東經(jīng)121°比東經(jīng)120°的地方（）

A.區(qū)時早B.地方時早C.一定先看到日出D.地方時晚

6.下列四幅圖中,正確表示北半球夏至日的是（）

7.對北京時間敘述不正確的是（）

A.東八區(qū)的區(qū)時B.東八區(qū)中央經(jīng)線的地方時

C.東經(jīng)120°地方時D.北京（116°E）的地方時

8.如圖所示，正確的是（）

B.M晝短于N

C.N點正處于黃昏時間D.N地太陽正午高度大于M地

下圖是位于120°E經(jīng)線上不同緯度三地冬至日的太陽高度角。讀圖回答9?

10題。

9.三地的緯度從低到高的排序是（）

A.①②③B.①③②C.③②①D.③①②

10.此日晝長時間從長到短的排序是（）

A.①②③B.②①③C.③②①D.③①②

讀下列經(jīng)緯網(wǎng)圖，完成11?12題。

A.a點在d的東北方B.a點在d的西北方

C.bd的經(jīng)度為90°WD.bd的經(jīng)度為30°W

12.在ac經(jīng)線上，由c至a,各地日出時刻越來越早，則（）

A.北京晝短夜長

B.北極地區(qū)有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)

C.天安門廣場的升旗時間早于6點

D.此時是9月23目至次年的3月21日

13.一架飛機于“北京時間”9月17018時30分從北京起飛，飛往夏威夷

某島（西十區(qū)），飛行時間為18小時，到達時當?shù)貢r間是（）

A.9月17日18時30分B.9月17日0時30分

C.9月18日18時30分D.9月16日18時30分

14.天安門廣場上的國旗與太陽同時升起,下列日期中升旗儀式最早的是

()

A.5月1日B.7月1日

C.8月1日D.10月1日

15.地震發(fā)生時,在水中游泳的人會感到（)

A.左右搖晃B.先搖晃后顛簸

C.先顛簸后援晃D.上下顛簸

16.大氣主要的、直接的熱源是（）

A.地面輻射B.太陽輻射C.大氣輻射D.大氣逆輻射

17.下列氣溫日較差的比較，正確的是（）

A.地球大于月球B.陰天大于晴天

C.森林大于裸地D.陸地大于海洋

18.在“四幅熱力環(huán)流示意圖”中，判斷其中符合熱力學原理的是（）

ABCD

19.下圖是形成北半球近地面風的各種力的示意圖，據(jù)圖，下列說法正確的

是（）

①a是使空氣水平運動的水平氣壓梯度力

②b使風同偏轉的地面摩擦力

③c是使風向發(fā)生變化的水平氣壓梯度力

④c是使風向向右偏轉的地轉偏向力

A.②③B.①③C.①④D.③④

20.下圖為南半球三圈環(huán)流的中緯度環(huán)流側視圖，下列敘述正確的是（）

①

④②

甲乙

A.甲地緯度60°,乙地緯度30°

B.箭頭②是赤道低氣壓帶

C.箭頭①是西風帶

D.箭頭④所指地區(qū)是副熱帶高氣壓帶

右圖為“某月沿0°經(jīng)線海平面平均氣壓分布圖”讀圖回答21?22題。

，樂c百帕）

21.上述“某月”是（）

A.1月B.4月C.7月D.10月

22.該月份甲地盛行（）

A.東南風B.東北風C.西南風D.西北風

讀下列四幅降水和氣溫年配置圖，回答23?24題。

①②③④

23.關于四種氣候類型的判斷,正確的是（）

A.①為溫帶海洋性氣候B.②為亞熱帶季風氣候

C.③為熱帶季風氣候D.④為地中海氣候

24.氣候類型③的成因是（）

A.海陸熱力性質的差異B.赤道低氣壓帶和信風帶交替控制

C.常年受西風影響D.西風帶和副熱帶高氣壓帶交替控制

我國東部的鋒面移動異常，往往給人們的生成和生活帶來嚴重的影響。聯(lián)系

我國東部鋒面移動圖，回答25?26題。

25.入冬以后，A鋒面往往會使我國北方普降大雪，而后帶來“雪后寒”，

則下列原因中不屬于產(chǎn)生“雪后寒”的是（）

A.積雪融化吸熱

B.新雪反射率高

C.地形平坦，有利于冷空氣停留

D.雪后受冷空團氣控制

26.當B鋒面出現(xiàn)時，下列情景描述正確的是（）

A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂

B.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

D.一場春雨一場暖，田間農(nóng)夫忙種田

下圖是“我國某天氣系統(tǒng)在某地過境時的氣壓與風速隨時間的變化規(guī)律示意

圖”，分析判斷27?28題。

氣壓(hPa)風速(m/s)

C.華北地區(qū)沙塵暴天氣D.長江流域伏早天氣

28.該天氣系統(tǒng)是（）

A.快行冷鋒B.反氣旋C.熱帶氣旋D.準靜止鋒

29.有關下面氣壓（百帕）分布圖的敘述，正確的是（）

10X0990

985

A.甲地的氣溫日較差比乙地小B.甲地天氣陰雨，乙地天氣晴朗

C.A地的風力比B地小D.如果是北半球圖，則A地吹西北風

全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題，回答30題。

30.全球氣溫升高對今后100年內(nèi)地球環(huán)境的潛在后果，表述不正確的是()

A.全球將普遍變得干旱B.山地0C等溫線將上移150?500m

C.森林帶將向兩極推移D.海平面將上升10?95cm

II卷(綜合題共40分)

31.下圖是一幅“以極地為中心的光照圖”。讀圖完成下列問題。(9分)

(1)此圖表示的是月日的光照情況。

(2)此時太陽直射點的地理坐標是<,

(3)此時A點是時，B點的日出時間

是時，C點的晝長是小時。

(4)若H的緯度為30°,則此日H的正午太陽高度為。

(5)該日日出、日落時分，北京某校操場上旗桿的影子朝向依次

是、O

(6)該日地球接近(遠日或近日)點，公轉速度

較(快或慢)。

(7)圖中A、H、B、D四點中，線速度由大到小的順序是。

32.讀“地球某日太陽光照示意圖”，圖中陰影部分為黑夜，其他部分為白

晝，讀圖完成下列各題(7分)

(1)此時太陽直射點的地理坐標是。

⑵此時出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的緯度范圍大致是。

全球正午太陽高度達到一年中最大值的范圍是0

⑶此時，赤道與晨線、昏線交點的經(jīng)度分別

是和O

⑷此時，45°E所在時區(qū)的區(qū)時

為