2024秋四年級(jí)語文上冊 第三單元 第10課 爬山虎的腳教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊第三單元第10課爬山虎的腳教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文上冊第三單元第10課《爬山虎的腳》。課文通過講述爬山虎是如何爬墻的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的特點(diǎn)及其攀爬原理。課文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，插圖形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了觀察植物的基本方法，對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的爬山虎并不陌生。同時(shí)，學(xué)生對課文中的生字詞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠自主閱讀課文，理解課文大意。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬原理，鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生對自然界的探究能力，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生將能夠：

1.觀察和描述爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，培養(yǎng)細(xì)致觀察和表達(dá)能力。

2.理解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能，提升科學(xué)思維和分析能力。

3.通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)對自然界的興趣和好奇心，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地描繪爬山虎在墻上的情景，提高創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《爬山虎的腳》這篇課文描述了爬山虎是如何爬墻的，學(xué)生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的特點(diǎn)及其攀爬原理。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些生字詞，如“爬山虎、蔓延、盤曲、葉柄、細(xì)絲”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的讀音和書寫。

（3）爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式的探究：學(xué)生需要通過觀察課文插圖和自己的觀察，了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能的理解：學(xué)生對于爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能可能理解不夠深入，需要通過圖片和實(shí)物觀察等方式幫助學(xué)生更好地理解。

（2）生字詞的理解和運(yùn)用：學(xué)生對于一些生字詞的理解可能存在困難，如“蔓延、盤曲、葉柄、細(xì)絲”等，需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生可能對于課文內(nèi)容的理解存在困難，如爬山虎是如何爬墻的，需要通過圖片和實(shí)物觀察等方式幫助學(xué)生更好地理解。

（4）觀察和思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過觀察和思考，了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，這對學(xué)生的觀察和思考能力提出了較高的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一些爬山虎的實(shí)物圖片或視頻，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到爬山虎的外觀和攀爬方式。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖解或動(dòng)畫，展示爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更好地理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生觀察爬山虎的攀爬過程，需要準(zhǔn)備合適的植物和攀爬器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并注意學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，例如設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的光線充足，以便學(xué)生能夠清晰地觀察到爬山虎的生長情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握爬山虎的攀爬原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)爬山虎的攀爬原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握爬山虎的攀爬原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，掌握爬山虎的攀爬原理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的攀爬方式》：介紹不同植物的攀爬方式和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界中植物的多樣性和適應(yīng)性。

-《爬山虎的生態(tài)應(yīng)用》：介紹爬山虎在生態(tài)保護(hù)、綠化等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

-《爬山虎的藝術(shù)表現(xiàn)》：介紹藝術(shù)家如何通過繪畫、雕塑等形式表現(xiàn)爬山虎的美，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，了解它們的生長習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力和好奇心。

-調(diào)查爬山虎在當(dāng)?shù)氐姆植记闆r，了解其生態(tài)習(xí)性和環(huán)境適應(yīng)性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-結(jié)合美術(shù)課程，創(chuàng)作一幅以爬山虎為主題的繪畫作品，展示自己對爬山虎的理解和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-拓展閱讀法：提供相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)面，提高閱讀能力。

-觀察實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察身邊的植物，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-通過對相關(guān)拓展閱讀材料的閱讀，幫助學(xué)生更好地理解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，拓寬知識(shí)面。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我采取了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)和討論，這對我來說是很大的鼓勵(lì)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際觀察和體驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解和掌握知識(shí)。

其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與程度和個(gè)性差異。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

再次，在課堂管理方面，我可能沒有做到及時(shí)有效地處理學(xué)生的疑問和問題。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂管理，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保課堂的順利進(jìn)行。

二、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們通過閱讀課文、觀察圖片、參與討論等方式，對爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式有了更深入的了解。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)了爬山虎的攀爬原理，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)更加直觀和生動(dòng)。其次，在課堂管理上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。最后，在教學(xué)方法上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《植物的攀爬方式》、《爬山虎的生態(tài)應(yīng)用》、《爬山虎的藝術(shù)表現(xiàn)》等，幫助學(xué)生更深入地了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式，以及其在生態(tài)保護(hù)、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《爬山虎的生長過程》、《爬山虎的攀爬原理》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解爬山虎的生長過程和攀爬原理。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，更深入地了解爬山虎的特點(diǎn)及其攀爬方式。

（2）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（3）學(xué)生可以結(jié)合美術(shù)課程，創(chuàng)作一幅以爬山虎為主題的繪畫作品，展示自己對爬山虎的理解和創(chuàng)造力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地觀察，了解身邊的爬山虎的生長情況和攀爬方式，提高對自然的觀察力和好奇心。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生閱讀《爬山虎的腳》課文，回答以下問題：

（1）課文講述了什么內(nèi)容？

（2）爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？

（3）爬山虎是如何爬墻的？

（4）你對爬山虎的腳有什么感想？

2.寫作作業(yè)：請學(xué)生以“我眼中的爬山虎”為題，寫一篇短文，描述爬山虎的生長環(huán)境和攀爬方式。

3.觀察作業(yè)：請學(xué)生在課后觀察身邊的爬山虎，記錄其生長情況和攀爬方式，并制作一份觀察報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，指出存在的問題，如錯(cuò)別字、語病等，并提供改進(jìn)建議。

2.寫作作業(yè)：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的寫作能力，指出存在的問題，如內(nèi)容不充實(shí)、語言表達(dá)不清等，并提供改進(jìn)建