學(xué)前兒童個性的發(fā)展（學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課件）

為什么有的人每天生機(jī)勃勃精力充沛，而有的人每天看起來多愁善感，郁郁寡歡氣質(zhì)的概念及類型氣質(zhì)的概念氣質(zhì)氣質(zhì)是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的動力特征速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性氣質(zhì)類型的典型特征和表現(xiàn)性情直率、精力旺盛易感情用事膽汁質(zhì)熱情、適應(yīng)能力強(qiáng)粗枝大葉多血質(zhì)埋頭苦干、嚴(yán)肅認(rèn)真缺乏生氣、死板粘液質(zhì)沉靜、深沉、做事堅定、多愁善感抑郁質(zhì)嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)托馬斯、切斯關(guān)于氣質(zhì)類型劃分活動水平、規(guī)律性、注意力分散程度積極愉快情緒容易適應(yīng)新環(huán)境容易得到關(guān)愛容易發(fā)脾氣哭鬧生活缺乏規(guī)律易疏化親子關(guān)系活動水平低反應(yīng)強(qiáng)度弱消極不愉快適應(yīng)環(huán)境緩慢容易型困難型遲緩型嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)布雷爾頓的氣質(zhì)三類型說大哭大鬧無需刺激很少有情緒表現(xiàn)介于前兩類中間、大部分嬰兒屬于這一類活潑型安靜型一般型嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)巴斯的活動特性說通過情緒和心理變化表現(xiàn)悲傷

高興的反應(yīng)喜歡運動對人際交往熱衷情緒性嬰兒活動性嬰兒社交性嬰兒沖動性嬰兒沖動性行為自我控制力差幼兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)劉文、楊麗珠等研究我國幼兒氣質(zhì)類型及表現(xiàn)活躍型精力旺盛不穩(wěn)定堅持性差專注型注意力持久靈活性一般抑制型退宿害羞情緒穩(wěn)定均衡型各種反應(yīng)一般水平適中敏捷型反應(yīng)快注意力持久不易分散本講小結(jié)氣質(zhì)的概念氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)幼兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)思考題請你運用本講所學(xué)說說氣質(zhì)的類型分好和壞嗎思考題能力的概念自我意識的概念學(xué)前兒童能力和自我意識發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)前兒童能力的發(fā)展學(xué)前兒童多種能力的發(fā)展操作能力最先發(fā)展幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期18-24個月開始延遲模仿隨著年齡增長，認(rèn)知能力不斷發(fā)展一些特殊能力有所表現(xiàn)，如音樂、

繪畫等學(xué)前兒童能力的發(fā)展學(xué)前兒童智力的發(fā)展布魯姆的智力發(fā)展曲線4歲前兒童的是智力發(fā)展最快的階段視覺追蹤視覺興趣聲音交往知覺辨別力物體關(guān)系形態(tài)記憶10個月前10-30個月30-50個月50-70個月言語知識空間關(guān)系、詞匯學(xué)前兒童能力的發(fā)展學(xué)前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展好奇心是創(chuàng)造力發(fā)展的起點創(chuàng)造想象是創(chuàng)造力發(fā)展的主要特征探究活動是創(chuàng)造力發(fā)展的重要手段積極情感是創(chuàng)造力發(fā)展的動力學(xué)前兒童的創(chuàng)造力是比較初級和不斷發(fā)展變化的學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)正確評定學(xué)前兒童能力發(fā)展水平發(fā)現(xiàn)幼兒“閃光點”學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)前兒童掌握有關(guān)的知識和技能拓寬知識和技能學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)在活動中培養(yǎng)學(xué)前兒童的興趣和意志品質(zhì)，提高其能力學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)注重對學(xué)前兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)善待兒童的好奇心鼓勵幼兒與眾不同的想象訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)造性思維學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展學(xué)前兒童自我認(rèn)識的發(fā)展對自己身體的認(rèn)識對自己行動的意識對自己心理活動的意識幼兒自我評價學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展學(xué)前兒童自我體驗的發(fā)展自尊的發(fā)展羞恥感的發(fā)展自信的發(fā)展學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展3-4歲自覺性、堅持性差異顯著4-5歲自我控制發(fā)展最迅速時期學(xué)前兒童自我意識的培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒客觀地認(rèn)識自己幫助幼兒形成正確的自我意識情緒注重幼兒自我控制能力的培養(yǎng)本講小結(jié)學(xué)前兒童能力的發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)思考題請你運用本講所學(xué)，說說怎么才能夠幫助學(xué)前兒童解決隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象思考題穩(wěn)定性可塑性學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點穩(wěn)定性氣質(zhì)是與生俱來的學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點可塑性氣質(zhì)并不是絕對不變的氣質(zhì)與學(xué)前兒童的教育正確認(rèn)識學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點家長應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點有針對性的進(jìn)行教育教師應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點開展良好匹配教育學(xué)前兒童性格的概念學(xué)前兒童性格表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)慣常行為方式中的比較穩(wěn)定的具有核心意義的個性心理特征幼兒性格的年齡特征幼兒性格年齡特征主要表現(xiàn)是天性好奇心和求知欲強(qiáng)烈典型特征小班最明顯活潑好動好奇好問愛模仿易受暗示易沖動自制力差性格特征不穩(wěn)定情緒外露學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)加強(qiáng)思想道德教育性格是一個人思想品德的體現(xiàn)學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)提供兒童參加集體活動和實踐活動的機(jī)會集體生活是塑造性格的重要條件學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)樹立良好榜樣根據(jù)幼兒好模仿、易受暗示的性格特征學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)強(qiáng)化良好的性格特征多給予肯定，讓幼兒產(chǎn)生榮譽(yù)感本講小結(jié)氣質(zhì)的特點氣質(zhì)與學(xué)前兒童的教育性格的概念及特征學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)思考題請你運用本講所學(xué)說說氣質(zhì)和性格對人的發(fā)展有哪些影響思考題請說一說你具有什么樣的能力？這些能力是屬于哪些種類能力和自我意識的概念及類型能力的概念及類型能力的概念人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征能力能力的概念及類型能力的類型一般能力和特殊能力智力音樂數(shù)學(xué)運動能力的概念及類型能力的類型模仿能力和創(chuàng)造能力觀察學(xué)習(xí)獨特性變通性流暢性能力的概念及類型能力的類型認(rèn)識能力、操作能力、社交能力認(rèn)識能力學(xué)習(xí)、研究、理解、概括和分析的能力操作能力操縱、制作和運動的能力社交能力言語感染、組織語言能力的概念及類型能力的類型液體能力和晶體能力液體能力在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力20歲到達(dá)頂峰30歲開始降低晶體能力獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力25歲以后發(fā)展速度開始漸趨平緩自我意識的概念及結(jié)構(gòu)自我意識的概念自我意識個體對自己所作所為的看法和態(tài)度自我意識的概念及結(jié)構(gòu)自我意識的