（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第21課 清朝前期的文學藝術(shù)教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第21課清朝前期的文學藝術(shù)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024年秋季版》七年級歷史下冊第21課“清朝前期的文學藝術(shù)”，主要內(nèi)容包括：

1.文學成就：唐詩、宋詞、元曲、明清小說等。

2.藝術(shù)成就：唐代繪畫、宋代書法、元代瓷器、明代建筑等。

3.戲劇藝術(shù)：京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。

4.民間藝術(shù)：剪紙、年畫、皮影等。

本節(jié)課旨在讓學生了解清朝前期我國文學藝術(shù)的發(fā)展狀況，掌握不同時期的代表作品和藝術(shù)形式，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.historicalthinking：通過分析清朝前期文學藝術(shù)的發(fā)展背景、歷史脈絡(luò)和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠從歷史角度理解和評價相關(guān)作品。

2.culturalunderstanding：引導學生了解和欣賞不同文化背景下產(chǎn)生的文學藝術(shù)作品，增進對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.criticalevaluation：通過對比分析不同藝術(shù)形式和作品的特點、價值，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性評價的能力，使其能夠形成自己獨到的審美觀點。學情分析考慮到《2024年秋季版》七年級歷史下冊第21課“清朝前期的文學藝術(shù)”的內(nèi)容特點，以及學生的實際情況，我對學情進行分析如下：

1.學生層次：

七年級的學生正值青春期，對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，接受能力強。在學習歷史的過程中，他們更容易接受具象、生動的知識，因此需要在教學過程中注重直觀、形象的表達方式。此外，這個年齡段的學生自我意識逐漸增強，喜歡表達自己的觀點，因此課堂討論和互動將有助于提高他們的學習興趣和參與度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對我國的歷史文化有一定的了解。但是，對于清朝前期文學藝術(shù)方面的知識，大部分學生可能較為陌生。因此，在教學過程中需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導學生掌握相關(guān)知識。

在能力方面，學生需要提高的是歷史思維能力、審美鑒賞能力和批判性思維能力。歷史思維能力主要包括對歷史事件、歷史人物的分析、判斷和評價；審美鑒賞能力主要是對文學藝術(shù)作品的欣賞和評價；批判性思維能力主要是對文學藝術(shù)作品的獨立思考和批判性評價。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)的是文化素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神。文化素養(yǎng)是對我國歷史文化的認同和尊重；審美情趣是對文學藝術(shù)的欣賞和追求；創(chuàng)新精神是在學習過程中敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試。

3.行為習慣：

學生在學習過程中可能存在以下行為習慣：

（1）依賴性：部分學生可能過于依賴老師的講解，缺乏自主學習的能力和習慣。

（2）注意力不集中：青春期學生容易分心，注意力不集中，需要老師在課堂上采取措施吸引學生的注意力。

（3）課堂參與度不高：部分學生可能因為害羞、自信不足等原因，在課堂討論和互動中積極性不高。

（4）作業(yè)完成質(zhì)量不高：部分學生可能對作業(yè)不夠重視，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。

針對以上學情分析，教師需要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和課堂參與度，采取多樣化的教學手段和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高教學效果。同時，關(guān)注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在介紹清朝前期文學藝術(shù)的基本概念、發(fā)展背景和主要成就時，采用講授法，系統(tǒng)、清晰地闡述相關(guān)知識，幫助學生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學生就某一文學藝術(shù)作品或藝術(shù)形式展開討論，鼓勵他們表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和批判性思維。

（3）案例分析法：選取具有代表性的文學藝術(shù)作品，分析其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點和價值，引導學生從歷史角度理解和評價作品。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示清朝前期文學藝術(shù)作品的相關(guān)圖片、視頻等資料，提高學生的學習興趣，增強課堂教學的生動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，如歷史事件模擬、藝術(shù)作品創(chuàng)作等，讓學生在實踐中掌握知識，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學習，如查閱相關(guān)資料、欣賞在線藝術(shù)作品等，拓寬視野，提高自主學習能力。

（4）課堂活動：組織學生進行課堂表演、手工制作等實踐活動，讓學生親身體驗文學藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。

（5）評價體系：建立多元化、全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐成果等，充分激發(fā)學生的學習積極性，促進他們的全面發(fā)展。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一幅清朝時期的繪畫作品，引導學生欣賞并討論其藝術(shù)特點，從而引出本節(jié)課的主題——清朝前期的文學藝術(shù)。

2.文學成就（10分鐘）

目標：使學生了解清朝前期文學的主要成就。

過程：教師簡要介紹唐詩、宋詞、元曲等文學形式，并通過示例分析，讓學生了解這些文學形式的特點和代表作品。

3.藝術(shù)成就（20分鐘）

目標：使學生了解清朝前期藝術(shù)的主要成就。

過程：教師介紹唐代繪畫、宋代書法、元代瓷器等藝術(shù)形式，并通過展示相關(guān)作品，讓學生欣賞和分析這些藝術(shù)形式的特點和價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：教師將學生分成小組，讓他們就某一文學藝術(shù)作品或藝術(shù)形式展開討論，討論結(jié)束后，每個小組分享自己的觀點和感受。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：教師邀請幾名學生上臺展示自己的觀點和感受，其他學生和教師對其進行點評，提出自己的看法和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生對所學知識進行鞏固和總結(jié)。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識，并對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。拓展與延伸（1）《紅樓夢》：《紅樓夢》是清朝前期的經(jīng)典小說之一，通過對賈寶玉、林黛玉等人物的生活描寫，展現(xiàn)了當時社會的風俗習慣和人文精神。

（2）《故宮博物館藏清前期繪畫精品》：收錄了清朝前期繪畫作品的精品，展現(xiàn)了當時繪畫藝術(shù)的高度成就，可供學生欣賞和借鑒。

（3）《故宮博物館藏清前期瓷器》：介紹了清朝前期瓷器的藝術(shù)特點和制作工藝，有助于學生了解清朝前期藝術(shù)的全面發(fā)展。

（4）《宋詞三百首》：收錄了宋詞的代表作品，可供學生品味和鑒賞，了解宋朝詞人的創(chuàng)作風格和思想情感。

2.課后自主學習和探究

（1）讓學生結(jié)合課后閱讀材料，深入了解清朝前期文學藝術(shù)的發(fā)展背景和歷史脈絡(luò)。

（2）組織學生參觀美術(shù)館、博物館等文化場所，欣賞實物作品，提高審美鑒賞能力。

（3）鼓勵學生進行文學藝術(shù)創(chuàng)作，如寫作、繪畫、書法等，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）開展課后小組討論或研究項目，就某一文學藝術(shù)作品或藝術(shù)形式進行深入分析和評價。

（5）引導學生關(guān)注和了解當代文學藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。典型例題講解1.例題一：《紅樓夢》的作者是誰？這部作品主要描繪了哪些人物的生活？

答案：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。這部作品主要描繪了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人的生活。

2.例題二：清朝前期繪畫藝術(shù)的特點是什么？請舉例說明。

答案：清朝前期繪畫藝術(shù)的特點是注重寫實、色彩鮮艷、構(gòu)圖嚴謹。舉例：郎世寧的《馬飲水圖》就是一幅典型的清朝前期繪畫作品。

3.例題三：宋詞與唐詩相比，在形式上有哪些區(qū)別？請舉例說明。

答案：宋詞與唐詩在形式上的區(qū)別主要表現(xiàn)在字數(shù)、句式和韻腳方面。宋詞的字數(shù)和句式更加自由靈活，韻腳也更加多樣化。舉例：蘇軾的《江城子·密州出獵》就是一首典型的宋詞。

4.例題四：元曲與宋詞在形式上有哪些區(qū)別？請舉例說明。

答案：元曲與宋詞在形式上的區(qū)別主要表現(xiàn)在曲調(diào)、結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵方面。元曲的曲調(diào)更加豐富多樣，結(jié)構(gòu)更加嚴謹，文化內(nèi)涵也更加深刻。舉例：馬致遠的《天凈沙·秋思》就是一首典型的元曲。

5.例題五：清朝前期瓷器的主要特點是什么？請舉例說明。

答案：清朝前期瓷器的主要特點是釉色鮮艷、造型優(yōu)美、工藝精湛。舉例：康熙年間的青花瓷器就是一種典型的清朝前期瓷器。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度、參與程度和對討論話題的理解深度，以及他們的表達和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對文學藝術(shù)作品的理解、藝術(shù)特點的識別和評價能力的運用。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課堂所學知識的應(yīng)用和拓展，以及作業(yè)的創(chuàng)造性思考和書寫規(guī)范性。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學生的正確表現(xiàn)，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進步和成長，鼓勵他們不斷努力，提高他們的學習動力和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：我在教學中運用了多媒體課件，展示了大量的圖片和視頻資料，這大大提高了學生的學習興趣和積極性。今后，我會繼續(xù)豐富和更新這些資源，讓學生能夠更直觀地感受到文學藝術(shù)作品的美。

2.互動式教學：我在課堂上組織學生進行了一些互動活動，如討論、表演等，這有助于提高學生的參與度和合作能力。未來，我會更多地采用這種方式，讓學生在實踐中學習和提高。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易開小差，課堂紀律相對松散。我需要加強對學生的引導和監(jiān)督，確保他們能夠集中精力參與學習。

2.教學方法：雖然我嘗試了討論法和案例分析法，但部分學生反饋這些方法對他們來說難度較大，不易理解。我需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法，使其更加符合他們的學習需求。

（三）改進措施

1.強化課堂管理：我將制定更加嚴格的規(guī)定，確保學生在課堂上的