2023八年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)地理上冊(cè)第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的第二節(jié)《農(nóng)業(yè)》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素、主要農(nóng)業(yè)部門及分布、以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性，掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要影響因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)主要農(nóng)業(yè)部門的分布特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)提出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別中國(guó)主要農(nóng)業(yè)區(qū)域的分布特征，理解不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的差異性。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素的能力，能夠從自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面綜合思考問(wèn)題。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際農(nóng)業(yè)問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展概念的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地形、氣候、水資源等有了初步了解。同時(shí)，他們也可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念，如農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題比較感興趣，尤其是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。他們的思維能力逐步提高，開始能夠進(jìn)行一定的分析和綜合。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@是一個(gè)涉及多方面因素的復(fù)雜問(wèn)題。另外，學(xué)生在提出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獙⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段-互動(dòng)講授法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。

-案例分析法：教師可以選取具體的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素和可持續(xù)發(fā)展措施。

-小組討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，共同探討農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，直觀地展示農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：教師可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過(guò)展示一張中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的大致情況，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為影響我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的因素有哪些？”讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)新課的思考。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表展示農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)的重要性。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素，如氣候、地形、土壤等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講解。

（3）教師介紹我國(guó)主要農(nóng)業(yè)部門及分布特點(diǎn)，如水稻、小麥、玉米等作物的分布，以及畜牧業(yè)、漁業(yè)的發(fā)展情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素的分析，每組選擇一個(gè)地區(qū)，分析其農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

（2）學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為指定的農(nóng)業(yè)區(qū)域提出可持續(xù)發(fā)展的措施。

（3）學(xué)生通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展？”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)進(jìn)行思考。

（2）學(xué)生分組討論，并提出具體的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施。

（3）各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素、主要農(nóng)業(yè)部門及分布、以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展案例：提供一些國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功案例，如以色列的農(nóng)業(yè)發(fā)展、我國(guó)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素和可持續(xù)發(fā)展措施。

（2）農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展：介紹一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如智能農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，以及這些技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。

（3）農(nóng)業(yè)政策法規(guī)：為學(xué)生提供一些我國(guó)農(nóng)業(yè)政策法規(guī)的資料，如《農(nóng)業(yè)法》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的文章、研究報(bào)告等，加深對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生可以參觀一些農(nóng)業(yè)基地、農(nóng)場(chǎng)等，親身感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，提高對(duì)農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生可以組織一些關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的主題活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、農(nóng)業(yè)技術(shù)講座等，提高對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣和熱情。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列敘述是否正確，并說(shuō)明原因。

（1）農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越重要。

答案：錯(cuò)誤。農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位雖然重要，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其他產(chǎn)業(yè)如工業(yè)、服務(wù)業(yè)等的比重逐漸增加，農(nóng)業(yè)的比重有所下降。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素。

答案：農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素包括自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。自然因素包括氣候、地形、土壤等，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括政策、市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步等。

3.案例分析題：分析某一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

答案：以東北地區(qū)為例，農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)包括肥沃的土地、適宜的氣候條件、豐富的水資源等；劣勢(shì)包括寒冷的冬季、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低、農(nóng)業(yè)技術(shù)水平有待提高等。

4.應(yīng)用題：為指定的農(nóng)業(yè)區(qū)域提出可持續(xù)發(fā)展的措施。

答案：以黃土高原地區(qū)為例，可持續(xù)發(fā)展措施包括：加強(qiáng)水土保持，提高土地利用率；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，合理利用水資源；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)等。

5.論述題：論述農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性及其措施。

答案：農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)于保障糧食安全、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面具有重要意義。措施包括：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；推廣農(nóng)業(yè)環(huán)保技術(shù)，減少農(nóng)業(yè)污染；優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多功能農(nóng)業(yè)；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)政策支持，保障農(nóng)民利益等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素、主要農(nóng)業(yè)部門及分布等知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解和思考。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如判斷題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努