2023二年級語文上冊 第五單元 14 我要的是葫蘆配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第五單元14我要的是葫蘆配套教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我要的是葫蘆》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年（具體日期根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃安排）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程設(shè)計：

【教學(xué)目標】

1.知識與技能：使學(xué)生掌握本課生字詞，能正確讀寫；理解課文內(nèi)容，體會葫蘆的生長過程。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，感受課文的語言美；通過小組合作，提高學(xué)生的交流表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生懂得事物之間的聯(lián)系，明白做事要考慮后果。

【教學(xué)重點】

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.課文內(nèi)容的理解與朗讀。

【教學(xué)難點】

1.對課文內(nèi)容的深入理解，體會事物之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片或?qū)嵨镎故竞J，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶J的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

b.學(xué)生互相交流，討論課文中的生字詞。

c.教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫。

3.課文解析（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會葫蘆的生長過程。

b.學(xué)生分角色朗讀課文，感受課文的語言美。

c.教師講解課文中的難點，幫助學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系。

4.小組合作（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降氖虑?，是如何考慮事物之間的聯(lián)系的。

b.每組派代表分享討論成果，全班交流。

5.情感教育（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會做事要考慮后果的道理。

b.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

b.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.抄寫本課生字詞，加深記憶。

b.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個小故事，注意事物之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)表達清晰、準確的口語和書面語表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析事物之間的聯(lián)系，形成有邏輯、有條理的表達。

3.文化理解與傳承：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解葫蘆文化，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕文化魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文語言美的感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.社會參與與責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，使學(xué)生明白自己的行為對他人和社會的影響，學(xué)會關(guān)愛他人和自然。重點難點及解決辦法【重點】

1.生字詞的認讀與書寫。

2.理解課文內(nèi)容，體會葫蘆生長過程中事物之間的聯(lián)系。

【難點】

1.對課文內(nèi)容的深入理解，尤其是事物聯(lián)系的教育意義。

2.學(xué)生在表達中運用所學(xué)知識，做到條理清晰、語言準確。

【解決辦法與突破策略】

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，采用圖片輔助、游戲互動等多種教學(xué)方法，增強記憶。

-通過實物展示或圖片輔助，幫助學(xué)生形象記憶生字詞。

-設(shè)計認讀游戲，如“找朋友”、“快速認讀”等，提高學(xué)生認讀興趣和效率。

2.對于課文內(nèi)容的理解，采用情景再現(xiàn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解。

-通過角色扮演或情景劇的形式，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容。

-小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，理解事物之間的聯(lián)系。

3.針對難點，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-提出引導(dǎo)性問題，如“為什么主人公沒有得到他想要的葫蘆？”

-組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，深化理解。

4.表達練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行口頭和書面表達。

-設(shè)計相關(guān)的寫作或口頭表達任務(wù)，如編寫小故事、進行角色扮演對話等。

-提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達，提升語言運用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對二年級學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握重點知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，深入理解事物之間的聯(lián)系。

（3）案例研究法：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)其觀察力和思考能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我要的是葫蘆”為主題，設(shè)計一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高綜合運用知識的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入階段：

-利用實物或圖片展示葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶J的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考葫蘆的生長過程，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課學(xué)習(xí)階段：

-學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

-教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫。

-分角色朗讀課文，感受課文的語言美。

-教師針對課文難點進行講解，幫助學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系。

（3）實踐與應(yīng)用階段：

-小組討論：讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅降氖虑椋侨绾慰紤]事物之間的聯(lián)系的。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演課文中的角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個小故事，注意事物之間的聯(lián)系。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，將生字詞、課文內(nèi)容、難點分析等以圖片、文字等形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的動畫或紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解葫蘆的生長過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于葫蘆文化的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）實物或圖片：展示葫蘆實物或圖片，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師展示葫蘆實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶J的了解。通過提問方式，讓學(xué)生思考葫蘆是如何生長的，從而引出本課主題。

2.新課學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

過程：學(xué)生自讀課文，初步理解課文大意。教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫。分角色朗讀課文，感受課文的語言美。

3.課文解析（20分鐘）

目標：幫助學(xué)生深入理解課文，體會事物之間的聯(lián)系。

過程：教師針對課文難點進行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析事物之間的聯(lián)系。通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流表達能力。

過程：學(xué)生分組討論，談?wù)勗谏钪杏龅降氖虑椋侨绾慰紤]事物之間的聯(lián)系的。每組派代表分享討論成果，全班交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學(xué)生的表達能力和審美鑒賞能力。

過程：學(xué)生進行課堂展示，如角色扮演、小故事編寫等。教師對學(xué)生的展示進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，為課后作業(yè)做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《葫蘆的故事》：選自《中國民間故事》。

-《植物的生長》：選自《自然科學(xué)啟蒙》。

-《我要的是葫蘆》續(xù)編故事：教師根據(jù)課文內(nèi)容編寫，增加學(xué)生對課文主題的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識點一：葫蘆的種植與生長

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解葫蘆的種植方法、生長周期以及如何護理。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白農(nóng)作物生長的不易，培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任心。

-知識點二：葫蘆的文化寓意

學(xué)生可以收集有關(guān)葫蘆的民間傳說、神話故事，了解葫蘆在不同文化背景下的象征意義。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強對傳統(tǒng)文化的興趣。

-知識點三：課文主題的探討

學(xué)生可以思考課文中主人公為什么沒有得到他想要的葫蘆，從故事中領(lǐng)悟到事物之間的聯(lián)系以及自己的行為對結(jié)果的影響。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，分享自己的感悟和體會。

-知識點四：創(chuàng)意寫作

學(xué)生可以嘗試編寫一篇以“我要的是葫蘆”為主題的續(xù)編故事，要求情節(jié)合理、富有創(chuàng)意，體現(xiàn)課文中所學(xué)到的道理。

-知識點五：實踐活動

學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的植物種植活動，親自動手種植葫蘆或其他植物，觀察植物的生長過程，體驗勞動的樂趣。重點題型整理1.閱讀理解題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

（1）課文中，主人公為什么要種葫蘆？

答案：主人公種葫蘆是因為他想要得到葫蘆。

（2）課文里，葫蘆為什么沒有長大？

答案：因為主人公沒有給葫蘆澆水、施肥，也沒有除去害蟲。

（3）從課文中，我們可以學(xué)到什么樣的道理？

答案：我們要學(xué)會關(guān)注身邊的事物，明白自己的行為對結(jié)果的影響。

2.寫作題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一篇以“我要的是葫蘆”為主題的續(xù)編故事。

參考答案：

續(xù)編故事：《小明的葫蘆夢》

小明種下了葫蘆種子，他每天都去澆水、施肥，期待著葫蘆快快長大。有一天，小明發(fā)現(xiàn)葫蘆葉子上有很多蟲子，他趕緊去請教爺爺。爺爺告訴他，要把蟲子捉干凈，否則葫蘆會被吃掉的。小明按照爺爺?shù)恼f法，把蟲子捉干凈，并繼續(xù)精心照料葫蘆。終于，葫蘆茁壯成長，結(jié)出了一個大大的葫蘆。小明開心地拿著葫蘆，和爺爺一起分享了他的勞動成果。

3.分析題

題目：分析課文中主人公沒有得到他想要的葫蘆的原因。

答案：

（1）主人公沒有給葫蘆澆水、施肥，導(dǎo)致葫蘆生長不良。

（2）主人公沒有及時除去葫蘆葉子上的蟲子，導(dǎo)致葫蘆被蟲子吃掉。

（3）主人公沒有意識到自己的行為對葫蘆生長的影響，缺乏責(zé)任心。

4.應(yīng)用題

題目：請舉例說明，你在生活中是如何關(guān)注事物之間的聯(lián)系，做到防患于未然的。

參考答案：

有一次，我在家做作業(yè)，突然聞到一股燒焦的味道。我趕緊檢查，發(fā)現(xiàn)是廚房的電線短路了。我立即告訴媽媽，并及時斷電，避免了火災(zāi)的發(fā)生。通過這件事，我明白了在生活中要關(guān)注事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，防止發(fā)生意外。

5.實踐活動題

題目：請你設(shè)計一個與課文相關(guān)的實踐活動，并說明活動的目的和具體操作步驟。

參考答案：

活動名稱：種植體驗活動

活動目的：讓學(xué)生親身體驗種植的樂趣，學(xué)會關(guān)愛植物，培養(yǎng)責(zé)任感。

具體操作步驟：

（1）準備：教師提前準備好葫蘆種子、花盆、土壤、肥料等材料。

（2）講解：教師為學(xué)生講解種植葫蘆的方法和注意事項。

（3）種植：學(xué)生動手種植葫蘆，體驗勞動的過程。

（4）照料：學(xué)生分組，負責(zé)照料葫蘆的生長，定期澆水、施肥、除去蟲子等。

（5）觀察與記錄：學(xué)生觀察葫蘆的生長過程，記錄葫蘆的變化。

（6）分享：在課堂上，學(xué)生分享自己的種植體驗和心得。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫生字詞，每個字詞抄寫5遍，要求字跡工整，讀音準確。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇以“我要的是葫蘆”為主題的續(xù)編故事，不少于200字，要求情節(jié)合理，語言流暢。

3.觀察身邊的植物，選擇一種進行觀察，記錄其生長過程，每周寫一篇觀察日記，至少寫3篇。

作業(yè)反饋：

1.對于抄寫生字詞的作業(yè)，教師應(yīng)及時批改，指出字跡是否工整，讀音是否準確，對書寫不規(guī)范、讀音不準確的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

2.對于續(xù)編故事的作業(yè)，教師應(yīng)認真閱讀，對故事情節(jié)的合理性、語言的流暢性進行評價，對存在的問題提出改進建議，對優(yōu)秀作品進行展示和表揚。

3.對于觀察日記的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察是否細致，記錄是否準確，對觀察不細致、記錄不準確的學(xué)生進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生堅持觀察，提高觀察力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我意識到二年級的學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還需要更多的引導(dǎo)和輔助。通過展示實物葫蘆和圖片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣被激發(fā)了，他們更愿意參與到課堂討論中來。這一點讓我覺得，直觀的教學(xué)手段對于這個年齡段的孩子來說非常重要。

課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如分角色朗讀、小組討論等，這些方法確實有助于學(xué)生更好地理解課文。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些難點知識，比如事物之間的聯(lián)系，孩子們的掌握程度并不理想。這可能是因為這個概念對他們來說比較抽象，我需要在今后的教學(xué)中找到更貼近他們生活經(jīng)驗的例子，幫助他們更好地理解。

在作業(yè)布置方面，我注重了知識鞏固和實際應(yīng)用的結(jié)合。通過編寫續(xù)編故事和觀察日記，我希望孩子們能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但從作業(yè)反饋來看，有些孩子的寫作能力還有待提高。我計劃在接下來的時間里，加強對他們的個別輔導(dǎo)，特別是寫作技巧的指導(dǎo)。

此外，我還注意到，課堂時間的分配上還有待優(yōu)化。在一些環(huán)節(jié)，比如課文解析，我可能花的時間較多，導(dǎo)致后面的課堂展示和點評環(huán)節(jié)顯得有些倉促。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。板書設(shè)計【板書設(shè)計目的】

1.明確教學(xué)目標，突出本課主題“我要的是葫蘆”。

2.清晰展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。

3.突出生字詞，幫助學(xué)生記憶。

4.概括課文要點，加深學(xué)生印象。

【板書設(shè)計】

1.課文主題

-主題：“我要的是葫蘆”

2.生字詞

-葫蘆、種子、澆水、施肥、害蟲

3.課文內(nèi)容

-葫蘆的生長過程

-主人公的行為與結(jié)果

4.課文要點

-關(guān)注身邊的事物

-明白行為對結(jié)果的影響

5.課堂小結(jié)

-學(xué)會關(guān)注、學(xué)會負責(zé)