人教版中東宗教課件

人教版中東宗教課件教案內(nèi)容一、教學內(nèi)容人教版初中歷史八年級下冊第16課動蕩中的中東地區(qū)，第一子目“二戰(zhàn)后，以色列國成立”的內(nèi)容。二、教學目標1.知道1948年猶太國家以色列建立。2.學生通過獨立思考、合作交流，認識阿以沖突產(chǎn)生的根源，提高分析歷史問題的能力。3.學生通過了解歷史，認識到和平是各國共同發(fā)展的前提，增進學生對和平的渴望。三、教學難點與重點重點：二戰(zhàn)后以色列國的建立。難點：阿以沖突產(chǎn)生的原因。四、教具與學具準備多媒體課件五、教學過程1.導入新課出示圖片，1948年5月14日，英國宣布撤離巴勒斯坦，猶太國家以色列成立！2.自主學習請同學們打開歷史書第16課動蕩中的中東地區(qū)，閱讀第一子目“二戰(zhàn)后，以色列國成立”的內(nèi)容。3.課堂講解（1）英國撤離巴勒斯坦1922年，英國獲得了巴勒斯坦地區(qū)的“委任統(tǒng)治權(quán)”。二戰(zhàn)后，大批猶太人遷往巴勒斯坦。1947年11月，聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦分治計劃，在巴勒斯坦建立一個猶太國家和一個阿拉伯國家。（2）阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃（3）以色列國的建立1948年5月14日，英國宣布撤離巴勒斯坦。第二天，以色列國宣告成立。（4）阿以雙方的沖突以色列國成立后，阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)展開了軍事沖突。阿拉伯國家出兵以色列，第二次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。4.課堂練習請同學們完成課后練習題第1題。六、板書設計16課動蕩中的中東地區(qū)一、二戰(zhàn)后，以色列國成立1.英國撤離巴勒斯坦2.阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃3.以色列國的建立4.阿以雙方的沖突七、作業(yè)設計1.根據(jù)課堂內(nèi)容，完成課后練習題第1題。2.結(jié)合教材，思考阿以沖突產(chǎn)生的原因，下節(jié)課與同學分享。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習，讓學生了解了二戰(zhàn)后以色列國的建立以及阿以沖突的原因。在課堂上，學生積極參與，課堂氣氛良好。但在講解阿以沖突產(chǎn)生的原因時，部分學生對于歷史背景的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強歷史背景的介紹。拓展延伸：請學生課后了解中東地區(qū)的歷史背景，思考如何解決阿以沖突，下節(jié)課與同學分享。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容1.英國撤離巴勒斯坦的過程和背景。2.1947年聯(lián)合國大會通過的巴勒斯坦分治計劃。3.阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃的原因。4.1948年以色列國的成立。5.阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)的軍事沖突。二、教學目標1.學生能夠了解英國撤離巴勒斯坦的歷史背景和過程。2.學生能夠理解1947年聯(lián)合國大會通過的巴勒斯坦分治計劃的內(nèi)容和影響。3.學生能夠認識到阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃的原因。4.學生能夠知道1948年以色列國的成立。5.學生能夠理解阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)的軍事沖突的起因和影響。三、教學難點與重點重點：1947年聯(lián)合國大會通過的巴勒斯坦分治計劃和1948年以色列國的成立。難點：阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃的原因和阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)的軍事沖突的起因。四、教具與學具準備多媒體課件、歷史教材。五、教學過程1.導入新課通過展示圖片和背景信息，引導學生了解英國撤離巴勒斯坦的歷史背景。2.自主學習學生自主閱讀教材，了解1947年聯(lián)合國大會通過的巴勒斯坦分治計劃的內(nèi)容和影響。3.課堂講解詳細講解巴勒斯坦分治計劃的內(nèi)容和阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃的原因。4.案例分析通過分析具體的案例，讓學生理解阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)的軍事沖突的起因和影響。5.課堂練習學生完成課后練習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.英國撤離巴勒斯坦的歷史背景和過程。2.1947年聯(lián)合國大會通過的巴勒斯坦分治計劃的內(nèi)容和影響。3.阿拉伯國家拒絕接受分區(qū)計劃的原因。4.1948年以色列國的成立。5.阿以雙方在巴勒斯坦地區(qū)的軍事沖突的起因和影響。七、作業(yè)設計2.請學生思考如何解決阿以沖突的問題，并寫成短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學內(nèi)容較為復雜，需要學生對歷史事件有一定的理解和分析能力。在今后的教學中，可以加強對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。同時，可以引導學生進行更多的案例分析，提高學生的分析能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解歷史事件時，要注重語言的生動性和表現(xiàn)力，通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力，使其更加投入課堂。2.時間分配：合理安排課堂時間，保證每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時長，同時也要注意留出時間讓學生進行思考和討論。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生進行思考和回答，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。4.情景導入：通過展示相關(guān)的歷史圖片或視頻，引導學生進入歷史情境，增強學生對歷史事件的理解和感受。教案反思：1.在講解巴勒斯坦分治計劃時，可以更加詳細地介紹計劃的具體內(nèi)容，以及阿拉伯國家拒絕接受的原因，幫助學生更深入地理解歷史事件。2.在講解阿以沖突的起因時，可以引入具體的案例，讓學生了解雙方的立場和訴求，提高學生的歷史分析能力。3.在課堂練習環(huán)節(jié)，可以增加一些相關(guān)的拓展問題，引導學生進行更深入的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。4.在課