北師大版溫度教學(xué)設(shè)計研究綜述

北師大版溫度教學(xué)設(shè)計研究綜述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中物理教材第四章“溫度”的相關(guān)內(nèi)容。具體包括溫度概念的引入、攝氏度的定義、溫度計的制作原理和使用方法、以及體溫計的特點等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解溫度在生活中的應(yīng)用，掌握攝氏度的概念，學(xué)會正確使用溫度計和體溫計。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解溫度的概念，理解攝氏度的定義，掌握溫度計的制作原理和使用方法。2.學(xué)會正確使用體溫計，能夠根據(jù)實際情況正確測量體溫。3.通過對溫度知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點重點：溫度概念的引入，攝氏度的定義，溫度計的制作原理和使用方法，體溫計的特點。難點：攝氏度的定義，溫度計的制作原理，體溫計的正確使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：溫度計、體溫計、教學(xué)PPT。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：以夏天和冬天的天氣對比為例，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度在生活中的重要性。2.概念講解：介紹溫度的概念，解釋攝氏度的定義，講解溫度計的制作原理和使用方法。3.實例分析：分析體溫計的特點，講解體溫計的正確使用方法。4.實踐操作：學(xué)生分組進行實驗，親身體驗溫度計和體溫計的使用。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：溫度概念、攝氏度的定義、溫度計的制作原理和使用方法、體溫計的特點。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡述溫度的概念，攝氏度的定義。（2）說明溫度計的制作原理和使用方法。（3）描述體溫計的特點，正確使用體溫計測量體溫的過程。2.答案：（1）溫度是描述物體冷熱程度的物理量，攝氏度是溫度的一種度量單位，符號為℃。（2）溫度計是通過液體的熱脹冷縮原理制成的，使用時需將溫度計放入被測環(huán)境中，待液體膨脹或收縮至適當(dāng)位置后讀數(shù)。（3）體溫計是一種專用于測量人體體溫的溫度計，通常采用水銀或電子傳感器作為測量介質(zhì)，具有量程寬、靈敏度高、讀數(shù)方便等特點。使用時需將體溫計放置于腋下或口腔內(nèi)，等待一定時間后讀數(shù)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和實驗，使學(xué)生掌握了溫度計和體溫計的使用方法，了解了攝氏度的定義，達到了教學(xué)目標(biāo)。但在實踐中，部分學(xué)生對溫度計和體溫計的使用仍存在一定困難，需要在課后加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溫度變化，學(xué)會根據(jù)溫度變化調(diào)整衣物和飲食，關(guān)注健康。重點和難點解析一、攝氏度的定義攝氏度是溫度的一種度量單位，符號為℃。它是國際單位制中溫度的基本單位，以水的冰點和沸點作為基準(zhǔn)點，定義冰點為0℃，沸點為100℃。在教學(xué)過程中，需要強調(diào)攝氏度的定義，讓學(xué)生理解攝氏度是一個相對溫度單位，與絕對溫度單位開爾文（K）有所不同。還需要解釋攝氏度的使用范圍，即在常溫常壓下，適用于測量物體和環(huán)境的溫度。二、溫度計的制作原理和使用方法溫度計是通過液體的熱脹冷縮原理制成的。在使用溫度計之前，需要觀察溫度計的量程和分度值，以確保被測溫度在溫度計的量程范圍內(nèi)。使用時，將溫度計放入被測環(huán)境中，待液體膨脹或收縮至適當(dāng)位置后讀數(shù)。在讀數(shù)時，要注意溫度計的零點和量程，確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。還需提醒學(xué)生注意事項，如避免溫度計的玻璃泡接觸容器壁，以免影響測量結(jié)果。三、體溫計的特點和正確使用方法體溫計是一種專用于測量人體體溫的溫度計。與普通溫度計相比，體溫計具有量程寬、靈敏度高、讀數(shù)方便等特點。在使用體溫計之前，需要了解體溫計的結(jié)構(gòu)，如縮口、感溫泡和顯示屏等。正確使用體溫計的方法如下：1.清潔體溫計，確保感溫泡和縮口無雜質(zhì)。2.將被測者腋下或口腔溫度計放置在適當(dāng)位置。3.等待體溫計示數(shù)穩(wěn)定后，讀取體溫值。4.使用完畢后，將體溫計歸位，避免損壞。在教學(xué)過程中，需要強調(diào)體溫計的正確使用方法，讓學(xué)生了解體溫計的特殊構(gòu)造，以保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，可通過舉例說明體溫計在生活中的應(yīng)用，如發(fā)熱時的體溫監(jiān)測等。四、實踐操作環(huán)節(jié)在本節(jié)課的實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行實驗，親身體驗溫度計和體溫計的使用。在此過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤，確保實驗的安全和準(zhǔn)確性。教師還需引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如液體溫度計的液柱變化等，增強學(xué)生的直觀感受。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需關(guān)注作業(yè)題目的難易程度，確保作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)反饋，針對共性問題進行講解和輔導(dǎo)。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。針對重點和難點問題，進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。教師還需關(guān)注學(xué)生的課后練習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解溫度概念、攝氏度定義以及溫度計和體溫計的使用方法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)。在講解重點和難點問題時，語速可以適當(dāng)放慢，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解攝氏度定義時，可以花較多時間讓學(xué)生理解和掌握；在實踐操作環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會親身體驗和操作。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。提問可以采用開放式和封閉式相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。例如，可以問：“攝氏度是如何定義的？”“溫度計是如何工作的？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以利用生活中的實際情景導(dǎo)入，如夏天和冬天的天氣對比，以激發(fā)學(xué)生對溫度知識的興趣。通過引入實際情景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計教案時，要確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，在講解攝氏度定義時，可以聯(lián)系生活中的氣溫變化，讓學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運用不同的教學(xué)方法，如講解、實驗、討論等。在講解重點和難點問題時，可以結(jié)合圖示、動畫等多媒體資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.課堂互動：在課堂上，要注意與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生分組進行實驗，增強學(xué)生的動手能力。4