一年級下美術(shù)教案-練筆成圖-蘇少版

一年級下美術(shù)教案練筆成圖蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握基本的線條和形狀，并能運用這些元素創(chuàng)作簡單的圖畫。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，使他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，并通過繪畫表達(dá)出來。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。教學(xué)內(nèi)容1.線條和形狀的認(rèn)識與運用。2.觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美的元素。3.利用線條和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握基本的線條和形狀，并能運用這些元素創(chuàng)作簡單的圖畫。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美的元素，并運用線條和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些簡單的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的線條和形狀。2.新課：講解線條和形狀的基本知識，讓學(xué)生了解并掌握這些元素。3.練習(xí)：讓學(xué)生在畫紙上運用所學(xué)的線條和形狀進(jìn)行練習(xí)。4.創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美的元素，并運用線條和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。5.展示與評價：讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評價。板書設(shè)計1.練筆成圖2.內(nèi)容：線條、形狀、觀察、創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的事物，運用所學(xué)的線條和形狀進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的事物。2.家長簽字，確保家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。課后反思教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要步驟。教師可以通過展示一些由簡單線條和形狀構(gòu)成的圖畫，如兒童插畫或簡筆畫，讓學(xué)生在視覺上對線條和形狀有直觀的認(rèn)識。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的線條（如直線、曲線、波浪線等）和形狀（如圓形、方形、三角形等）。這個環(huán)節(jié)可以以游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要系統(tǒng)地講解線條和形狀的基本知識。可以通過PPT展示不同類型的線條和形狀，并解釋它們的特點和如何在繪畫中運用。例如，直線可以用來畫房屋的邊緣，曲線可以用來畫云朵或水的波浪。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試在空中或紙上模仿這些線條和形狀，以加深他們的理解和記憶。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中去。教師可以分發(fā)畫紙和鉛筆，讓學(xué)生嘗試自己畫出不同的線條和形狀。這個過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提供鼓勵性的反饋。練習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉繪畫工具，并能自如地控制線條和形狀。4.創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。教師可以提出一個主題，如“我喜歡的動物”或“快樂的一天”，讓學(xué)生運用所學(xué)的線條和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，不必拘泥于現(xiàn)實，大膽地表達(dá)自己的情感和想法。同時，教師也應(yīng)該提供必要的幫助，如如何構(gòu)圖、如何選擇顏色等。5.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵。教師可以讓每個學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生給予評價。評價應(yīng)該是積極的和建設(shè)性的，旨在提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。教師也應(yīng)該對學(xué)生的作品給予肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。教學(xué)過程中的難點突破在“教學(xué)過程”中，尤其需要注意的是教學(xué)難點的突破。對于一年級的學(xué)生來說，將觀察到的物體用線條和形狀表現(xiàn)出來可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要采取一些策略來幫助學(xué)生克服這個難點。分步驟教學(xué)教師可以將繪畫過程分解成幾個小步驟，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成。例如，讓學(xué)生畫出物體的基本形狀，如圓形、方形等；然后指導(dǎo)他們添加細(xì)節(jié)，如線條來表示物體的紋理或輪廓；讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行著色。這樣分步驟的教學(xué)可以降低學(xué)生的難度感知，讓他們更容易上手。實物觀察與討論在創(chuàng)作之前，教師可以讓學(xué)生觀察一些實物或圖片，并討論這些物體的主要形狀和特征。通過觀察和討論，學(xué)生可以更好地理解物體的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會如何用線條和形狀來表現(xiàn)它們。示范與模仿教師可以通過示范來展示如何用線條和形狀來畫一個物體。學(xué)生可以跟隨教師的步驟進(jìn)行模仿。這種方法可以讓學(xué)生直觀地看到繪畫的過程，并學(xué)習(xí)如何將理論應(yīng)用到實踐中。鼓勵創(chuàng)造性思維在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。即使學(xué)生的作品與實際物體有所差異，只要他們的作品能夠體現(xiàn)出創(chuàng)造性和想象力，教師就應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵。評價與反饋評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師需要確保評價是公正、客觀的，同時又是鼓勵性的。對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)該從多個角度進(jìn)行評價，包括創(chuàng)造力、技巧和努力程度等。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的相互評價，讓他們學(xué)會欣賞他人的作品，同時也能夠從同伴的反饋中學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，同時又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)