人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)實(shí)錄

認(rèn)識鐘表

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇字i語歌，你聽一

聽這是什么？（課件播放會響沒有嘴，會跑沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時

候睡……）

你們知道是什么嗎？

生：鐘表

師：大家真聰明，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

師：你們知道嗎，鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，想不想到鐘表大世界去看一看？（課件

出示各種不同的整時鐘表）

師：喜歡這些鐘表嗎？

那你知道這些鐘表能告訴我們什么呢？（時間；叫我們起床等）

師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!不信，你瞧！

（2）認(rèn)鐘面

師：師：同學(xué)們，鐘表王國里這些不同樣式的鐘表，它們都有一個相同或相似的鐘面。

請大家仔細(xì)觀察老師的這些鐘面和你自己的鐘面，看看鐘面上都有什么？把你的發(fā)現(xiàn)先

告訴給你的同桌，好嗎？

（從鐘表大世界里隱去其他鐘表，出示三個鐘表）

師：看，這對同位倆說完后坐的真端正，這是多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們看，老師這里有

個鐘面，這個鐘面完整嗎？

生：不完整。

師：那它缺少什么呢？

生:鐘面上缺少2根針

師：缺少什么樣地2根針呢？

生：它們是時針和分針。

師：你能介紹一下你說的時針、分針的樣子嗎？

生：分針長長的，時針短短的。

師：這位同學(xué)大膽的表達(dá)的自己的想法，值得大家學(xué)習(xí)。根據(jù)他的描述，老師把這2根

針請出來，誰愿意再來介紹一下這2根針的樣子呢？

生：分針長長的細(xì)細(xì)的，時針短短的粗粗的。

師：你真棒，介紹的又清楚又完整。大家看粗粗短短的是？細(xì)細(xì)長長的是？（課件閃動）

我們認(rèn)識了時針和分針，請大家給同位指一指、說一說自己鐘面上的時針、分針。

學(xué)生同位交流。

師：鐘面上現(xiàn)在有了針，還缺什么？

生2：還有1到12,這12個數(shù)字。

師：哦，還有12個數(shù)字。那這12個數(shù)字是怎樣排列的？請你上來給大家指一指

（找生上來指一指說一說）

師：你真了不起，對鐘面觀察的非常仔細(xì)！同學(xué)們，鐘面上一共有幾個數(shù)？最上面的數(shù)

是幾？最下面的數(shù)是幾？右邊中間是幾？左邊中間是幾？（課件出示）

確定了3、6、9、12這四個數(shù)字，其他數(shù)字就可以按順序依次排列。

師：我們的鐘面現(xiàn)在有了短的時針，長分針，12個數(shù)字（板書）。有了他們，一個簡單的

鐘面就做好了。現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想一想鐘面的模樣。經(jīng)過大家的努力，咱們的

鐘表可以走起來嘍?。ㄕn件運(yùn)動時針，分針）

師：時針、分針走的時候，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：時針走得慢，分針走得快些。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有價值，了不起。還發(fā)現(xiàn)什么？

生：它們這樣轉(zhuǎn)的。（學(xué)生用手比劃）

師：你的眼睛真亮。大家能用手比劃一下他們是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？

全班比劃。

師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)了他們從1走到了？從2走到？按照這樣的順序，一直走到12,

然又從12走到1,繼續(xù)轉(zhuǎn)動，像這種轉(zhuǎn)動，我們叫做順時針轉(zhuǎn)動。

2.自主探究，認(rèn)讀整時

課件連續(xù)出現(xiàn)3個鐘面

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識了漂亮的鐘面，那你們認(rèn)識鐘面上的時間嗎？

生：認(rèn)識。

師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。（出示7時的鐘面）大家看，這是老師每天去上

班的時間，（出示5時的鐘面）這是老師每天辦公的時間，（出示10時的鐘面）這是老

師每天睡覺的時間，請同位倆人互相說一說這三個鐘面上的時間。

師：誰能告訴我這個鐘面上的時間？（指著7時的鐘面）

生.7占

師：7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時工大家看，數(shù)字7加漢字時。

（課件）這是？誰會說？好，大家一起來說一說這個時間。

師：你是怎么認(rèn)出這個鐘表表示的是7時呢？

生2：分針指著12,時針指著7,就是7時一。

師：你真聰明！想出了這么好的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！大家表揚(yáng)她。誰能和

他一樣再說一次？

三個學(xué)生說。

師：原來分針指著12,時針指著7,就是7時。（課件）同桌之間互相說一說。

師：誰能告訴我這個鐘面上的時間？（指著5時的鐘面）

生：5時。

師：你是怎么認(rèn)出這個時間的？

生：分針指著12,時針指著5,就是5時。

師：說的這么好，你肯定是個愛學(xué)習(xí)的孩子。（課件）大家自己說一說。

師：誰能告訴我這個鐘面上的時間？（指著10時的鐘面）

生：10時。

師：你是怎么認(rèn)出這個時間的？

生：分針指著12,時針指著10,就是10時。

師：大家同意嗎？

生：同意。

師：看樣子我們班的小朋友都認(rèn)識??！

（課件）請你仔細(xì)觀察這三個鐘面的時針和分針有什么相同和不同？

生：分針都指著12

師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。像這樣分針指著12,（課件）我們把這樣的時刻叫做整時。

有什么不同的地方呢？

生：時針指的數(shù)字不同。

師：你真是火眼金睛。時針指的數(shù)字不同。（課件）

當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時；時針指著5,就是5時一；時針指著10,就

是10時。（課件）

小結(jié)：那么也就是說：分針指著12,時針指著幾就是幾時。老師要把我們大家這一重

大發(fā)現(xiàn)板書在黑板上，大家邊看變讀一讀（板書）（全班齊讀1次，再個別讀（四個人），

同桌讀。）

3.認(rèn)識電子鐘

師：聽，這是什么聲音？

大家看，這是它的聲音。一個電子表。這種用數(shù)字表示時間的電子表，你還在哪兒

見過？

生1：我在媽媽的手機(jī)上看到過。

生2：我在家里電腦上看到過。

生3：我在我的手表上看到過。

師：你們可真細(xì)心，注意觀察身邊的事物，了不起。電子表上的時間是兒時？

生：7時

小結(jié)：這是整時的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個0,前面是幾就是幾時。

4、用兩種方法記錄時間。

師：剛才我們認(rèn)識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？

教師講解：第一種記錄方法方法是普通計(jì)時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時。如

小紅起床的時刻7時，寫作7時（教師板書：7時）第二種方法是電子表計(jì)時法，是幾時

就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個“0”。（板書：7：00）

三、鞏固練習(xí)（小明的時間安排表）

1.復(fù)習(xí)，過渡：我們一共學(xué)了兒種方法來表示時間呢？

生：兩種

師：第一種是普通計(jì)時法7時，第二種可以表示為7：00o我們以后可以用自己喜歡的方

法來表示時間。

師：大家現(xiàn)在即會認(rèn)時間也會記時間了。那你能用一句話說一說圖中的小明在什么時候

做什么嗎？（課件出示下圖）

師：第一幅圖。

生：小明7時在刷牙

師：說的真完整，我們一起用小手把它記錄下來。

第二幅圖？

生：小明9時在讀書。

師：聲音真響亮，小手記下來。

第三幅圖？

生：小明10時在讀書。

師：第四幅圖

生：小明12時在吃飯。

師：咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？

喔！你觀察的真仔細(xì)，原來12時,時針分針都指著12,看起來像一根針。

師：第五幅圖？

生：小明6時在看電視。

師：6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？

生：時針和分針成一條線了。

師：真是會觀察的好孩子。原來6時的時候時針、分針就在一條直線上啦。

師：第六幅圖？

生：小明9時在睡覺。

師：唉，不對啊，小朋友，你看，同樣都是9時，為什么做的事情不相同呢？

生：一天有24個小時，一個是上午9時，一個是晚上9時一。

師：你們的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！就像大家說的，一天有24小時,

時針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個9時，上午的9時和晚上的9時。因此，要準(zhǔn)確地

表達(dá)時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

3.小結(jié)時間表的作用：大家覺得小明這一天安排得怎么樣？

生1：安排的很好。

生2：安排的很合理。

師：希望大家都能向她學(xué)習(xí)，做一個會合理安排時間的好孩子。

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)在老師心目中是最聰明的孩子?？墒?，羊村的村長聽了我

對大家的贊美，他不同意了，他認(rèn)為他們羊村的小羊們才是最聰明。所以，他們打算和

你們比一比。我們怎么辦？

生齊喊：比一比。

師：看，村長領(lǐng)了一群小羊來了。你們想和誰比？

生：美羊羊。

1、師：好，美羊羊要請大家撥一撥。這時我們要拿出挑戰(zhàn)工具鐘表，準(zhǔn)備好了嗎？

先撥3時。撥完舉起來。

生撥表。

師：誰來說說你是怎么撥的？

生：我是把時針對著3,分針對著12.

師：這個小朋友撥的好，說的更好，我們要向他學(xué)習(xí)。我們先撥時針指著3,再撥分針指

著12,這就是3時。（教師撥）再撥5時。我們讓這個小朋友說說怎么撥的？

生：我撥時針指著5,再撥分針指著12,這就是5時。

師：多么充滿自信的發(fā)言，真棒！來個難點(diǎn)的，請大家再撥5時再過一小時。

生撥。

師：（找一生撥）你們是這樣嗎？那請你來說說為什么這樣撥？

生：5時再過一小時，就是6時。

師：你真愛動腦筋，這樣的問題你都能解決！看來美羊羊不是大家的對手。趕緊把學(xué)

具鐘表放回原處，還有小羊等著我們呢，加油啊！

2、師：懶羊羊請大家看老師的動作猜一猜是幾時？（師做三個時間生猜）

師：哇，都難不倒你們。那請你們自己用手做一個3時，6時，9時。

學(xué)生自己做。

師：我發(fā)現(xiàn)愛動腦筋的同學(xué)們，太厲害了。懶羊羊被我們打敗了。

3、沸羊羊一看打敗了2只小羊，著急了。它要大家在這三個鐘面上畫出時針，分針指著

你喜歡的整時，并用你喜歡的方法在下面方框里記錄下來。

生獨(dú)立完成。

師：老師替沸羊羊選了兩個個小朋友的，我們一起聽一聽、看一看他們能不能成功打贏

沸羊羊。

你來說說你怎么畫的？

生：我把分針對著12,時針對著4,我畫的是4時一。

師：誰來評價一下，他的整時畫的、記得怎么樣？

生：畫的很多，說的也很好。

師：我們有請第二個小朋友介紹一下，他畫的。

生：我畫的分針對著12,時針對著8,是8時。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯。誰來提醒大家，你覺得畫整時的時候要注意什么呢？

生：注意時針要畫短一些，分針要畫長一些。

師：說的真好，這下，喜羊羊不高興了，他覺得其他小羊出的題目太簡單，它要來個

難點(diǎn)的，怎么辦？那我們和喜羊羊較量較量，火眼金睛。你認(rèn)識嗎？

生答。

師：你的想法很好，看來你是認(rèn)真思考了。下一個。

生答。

師：你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！大家掌聲鼓勵。下一個。

生答。

師：通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動