2024-2025學年新教材高中英語 Unit 5 What an adventure教學 知識細解碼教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure教學知識細解碼教案外研版必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Whatanadventure

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit5Whatanadventure，學生能夠聽、說、讀、寫各方面的英語能力得到提高，能夠運用所學生語篇進行日常交流，描述過去發(fā)生的事件和經歷。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下人們對冒險的不同看法，提高對文化差異的敏感性，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質：通過分析文本內容，學生能夠發(fā)展批判性思維，對故事中的情節(jié)和人物進行評價和判斷。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略。三、學情分析考慮到所教授的是高一年級1班的學生，他們在英語學習方面已經有了一定的基礎。根據過去的教學經驗和觀察，我認為這個班級的學生大致可以分為三個層次：

1.基礎層：這一部分學生英語基礎相對較弱，對于一些語法和詞匯的掌握還不夠熟練，閱讀和寫作能力有待提高。他們在學習過程中可能需要更多的指導和幫助，尤其是在理解復雜文本和運用語言表達方面。

2.中等層：這一部分學生英語基礎相對較好，對于語法和詞匯有一定的掌握，閱讀和寫作能力也相對較強。他們在學習過程中能夠自主思考，但在分析文本深層含義和進行批判性思維方面還有待提高。

3.優(yōu)秀層：這一部分學生英語基礎扎實，對于語法和詞匯的掌握較為熟練，閱讀和寫作能力較強。他們在學習過程中能夠獨立思考，善于分析和解決問題，具備一定的批判性思維能力。

針對不同層次的學生，我在教學過程中會采取不同的策略。對于基礎層的學生，我會放慢教學進度，給予更多的關注和幫助，幫助他們鞏固基礎，提高學習興趣和自信心。對于中等層的學生，我會適當提高教學難度，引導他們進行深度學習，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。對于優(yōu)秀層的學生，我會鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，參與課堂討論和展示，同時為他們提供更多的挑戰(zhàn)和機會，幫助他們進一步提升自己的英語能力。

此外，這個班級的學生整體學習態(tài)度較為端正，大多數(shù)學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但也有少數(shù)學生在課堂上的注意力較為分散，行為習慣有待改進。針對這一情況，我會通過設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，我會加強對學生的個別輔導，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即外研版必修第三冊，教材中應包含Unit5Whatanadventure的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于冒險的圖片和圖表，以及相關視頻資料，以幫助學生更好地理解和感受冒險的主題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合上課的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以準備一些標簽或指示牌，用于指示不同的學習區(qū)域或提醒學生注意某些事項。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以確保教學過程中能夠正常展示多媒體資源和進行課堂活動。

6.學生作業(yè)：提前準備并打印好學生作業(yè)，包括相關的練習題和任務，以便在課堂上進行練習和反饋。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便進行教學改進和調整。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5Whatanadventure的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冒險是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于冒險的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冒險的魅力或特點。

簡短介紹冒險的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本內容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解文本的基本內容、人物關系和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解文本的標題和主題，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細介紹文本的背景設定、人物關系和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.角色扮演活動（20分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入了解文本中人物的性格特點和情感變化。

過程：

學生分組，每組選擇一個文本中的角色進行扮演。

引導學生根據文本內容，揣摩角色的性格特點和情感變化，并進行表演。

讓學生通過表演，更好地理解文本中人物的行為動機和情感交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文本相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題的答案和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文本的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的答案和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調冒險故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括冒險故事的文本內容、角色扮演等。

強調冒險故事在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冒險故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于冒險故事的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的教學內容是高中英語Unit5Whatanadventure，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詞匯：本節(jié)課將學習一些與冒險相關的詞匯，如adventure,exciting,thrilling,challenge,brave等。教師需要提前準備好這些詞匯的卡片或PPT，以便在課堂上進行展示和講解。

2.語法：本節(jié)課將涉及到一般過去時的用法。教師需要講解一般過去時的構成，即主語+動詞過去式，以及它表示的時間和用法。同時，教師還可以通過一些例句和練習來幫助學生鞏固一般過去時的運用。

3.句型：本節(jié)課將學習一些常用的句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iwentto...yesterday."等。教師需要對這些句型進行講解和示例，同時提供一些練習讓學生進行模仿和練習。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關于一個冒險故事。教師需要引導學生關注聽力材料中的關鍵信息，如人物、地點、事件等，并教會學生如何捕捉和理解這些信息。

5.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是關于一個冒險故事。教師需要引導學生關注閱讀材料中的主題、情節(jié)、人物關系等，并教會學生如何分析和理解這些信息。

6.寫作技能：本節(jié)課的寫作任務是寫一篇關于冒險的故事。教師需要教授學生如何組織文章結構，如何使用恰當?shù)脑~匯和句型來表達自己的思想和感情。

7.口語表達：本節(jié)課的口語任務是討論和分享自己的冒險經歷。教師需要引導學生如何清晰地表達自己的思想和感情，并教會學生如何用英語進行日常交流。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）詞匯練習：要求學生根據本節(jié)課學習的相關詞匯，完成一份詞匯練習題，包括填空、選擇、匹配等形式，以鞏固詞匯記憶。

（2）語法練習：要求學生運用本節(jié)課學習的一般過去時，完成一份語法練習題，包括填空、改寫句子、句子排序等形式，以鞏固語法知識。

（3）閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于冒險的短文，并完成相關閱讀理解題，包括判斷題、選擇題、問答題等形式，以提高閱讀理解能力。

（4）寫作任務：要求學生以“MyAdventure”為題，寫一篇關于自己冒險經歷的短文，要求文章結構清晰，語言流暢，能夠表達出自己的思想和感情。

（5）口語表達：要求學生與同學合作，錄制一段關于冒險故事的口語表達視頻，包括角色扮演、故事講述、互動提問等形式，以提高口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體作業(yè)反饋如下：

（1）詞匯練習：在批改詞匯練習時，注意檢查學生對詞匯的掌握情況，對于錯誤較多的詞匯，可以要求學生進行二次練習，以加強詞匯記憶。

（2）語法練習：在批改語法練習時，注意檢查學生對一般過去時的掌握情況，對于錯誤較多的部分，可以要求學生進行針對性練習，以鞏固語法知識。

（3）閱讀理解：在批改閱讀理解題時，注意檢查學生對文章內容的理解程度，對于錯誤較多的題目，可以要求學生再次閱讀文章，并進行深入理解。

（4）寫作任務：在批改寫作任務時，注意檢查學生的寫作結構和語言表達，對于存在問題的文章，可以給出具體的修改意見，引導學生進行改進。

（5）口語表達：在批改口語表達視頻時，注意檢查學生的發(fā)音、語調和表情，對于存在問題的部分，可以給出具體的改進建議，引導學生進行口語練習。八、課后作業(yè)1.詞匯運用：

請用以下詞匯造句：

-adventure

-thrilling

-challenge

-brave

-exciting

示例：

-Ouradventuretothemountainswasthrilling.

-Thechallengeofclimbingthemountainwasbrave.

-Theexcitingjourneywasfullofadventures.

2.語法應用：

請用一般過去時描述你的周末活動：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttotheparkyesterday.

示例：

-Yesterday,Iwenttothemovies.

-Iplayedbasketballwithmyfriendsyesterday.

3.句型練習：

請用以下句型描述你的冒險經歷：

-Haveyoueverbeenonanadventure?

-Yes,Ihave.

-Whatdidyoudo?

-Iwenttothemountainsandclimbedamountain.

示例：

-Haveyoueverbeenonanadventure?

-Yes,Ihave.

-Whatdidyoudo?

-Iwenttothebeachandbuiltasandcastle.

4.聽力理解：

請聽一段關于冒險故事的錄音，并回答問題：

-Whowentontheadventure?

-Thetwofriendswentontheadventure.

示例：

-Wheredidtheygo?

-Theywenttotheforest.

5.閱讀理解：

請閱讀一段關于冒險故事的短文，并回答問題：

-Whatdidthecharacterdointhestory?

-Thecharacterclimbedamountain.

示例：

-Howdidtheyfeelabouttheadventure?

-Theyfeltexcitedandchallenged.板書設計①重點詞匯：adventure,exciting,thrilling,challenge,brave

②語法點：一般過去時的構成和用法

③句型：Whatdid