《五石之瓠》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

情境導入觀看視頻《心靈的歸處》：鐘芳蓉報考北大考古專業(yè)為何引爭議？熱門與冷門，功利與熱愛，有用與無用？五石之瓠功利之用與無用之美學習目標語言建構(gòu)與運用：了解莊子及其作品；掌握文言知識，理解課文大意。思維發(fā)展與提升：理解寓言寓意，體會莊子“無用之用”的思想內(nèi)涵。審美鑒賞與創(chuàng)造：拓展比較，賞析老子、莊子的不同言說風格。文化傳承與理解：認識莊子思想的現(xiàn)實意義，對社會現(xiàn)象進行辯證反思。任務一了解莊子和《莊子》了解莊子莊子(約前369一前286)名周，戰(zhàn)國時宋國蒙（今河南商丘）人，他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學派的重要人物，和老子并稱“老莊”。主要作品由莊周和他的門人以及后學所著《莊子》。名篇有《逍遙游》《齊物論》等。了解莊子莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，莊周曾做過宋國地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王是同時期人，以莊子之才學取財富高位如探囊取物，然莊周無意仕進，只在不長的時間里做過管漆園的小官，楚威王曾以厚禮請他擔任相國，被他拒絕，從此終身不仕。莊子是道家學說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術(shù)界尊為“老莊哲學”。莊子和惠子惠子，戰(zhàn)國中期宋國（今河南商丘）人。著名的政治家、哲學家，名家學派的開山鼻祖和主要代表人物。做過梁惠王的相?；葑邮菓?zhàn)國時期六國合縱抗秦的最主要的組織人和支持者，主張魏國、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國，并建議齊、魏互尊為王。是莊子的至交好友，兩人常常交鋒爭辯。魚樂之辯莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！被葑酉鄕iàng梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相”。于是惠子恐，搜于國中，三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名鹓yuān鶵chú，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴lǐ泉不飲，于是鴟chī得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國嚇我邪？”惠子相梁莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣，諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。了解《莊子》莊周及其后學的著作集，道家經(jīng)典之一，現(xiàn)存33篇，有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。漢后，莊子被尊為南華真人，因此《莊子》亦稱《南華經(jīng)》。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風格，文章已完全突破了語錄形式而發(fā)展成為專題論文?！肚f子》想象奇特，結(jié)構(gòu)變化多端，文字汪洋恣肆，意象雄渾，具有濃厚的浪漫主義色彩。中國人的文化上永遠留著莊子的烙印?！勔欢嘀袊娜说耐獗硎侨寮遥珒?nèi)心永遠是莊子?！顫珊衿湮膭t汪洋捭闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！斞盖貪h以來的每一部中國文學史，差不多大半是在他的影響之下發(fā)展的：以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！裘以u價疏通文意，精讀細思任務二基礎(chǔ)夯實不龜手藥：使手不凍裂的藥；比喻微才薄技?！蛾懹卧娂矶ぴ@》：“人生各自有窮通，世事寧論拙與工。裹馬革心空許國，不龜手藥卻成功。早朝玉勒千門雪，夜坐蓬窗萬壑風。借得奇書且勤讀，小兒能續(xù)地爐紅。”貽大瓠剖析瓠落呺然掊之笨拙龜裂洴澼絖服鬻畫大樽yíhùpōuhuòxiāopǒuzhuōjūnzūnyùkuàngpíngpì疏通文意，整體感知

惠子謂莊子曰：“魏王貽yí①我大瓠h(huán)ù②之種zhǒng，我樹③之成而實五石④。以盛chéng水漿，其堅⑤不能自舉也。剖pōu之以為瓢，則瓠h(huán)uò落無所容⑥。非不呺xiāo然⑦大也，吾為wèi其無用而掊pǒu⑧之?！辟O：贈送，給予。瓠：葫蘆。樹：種植。

而：順承連詞。實五石：能容得下五石的東西。石，計算容量的單位，十斗為一石。堅：堅固。這里指大瓠的堅固程度。瓠落無所容：寬大而沒有什么可盛受的東西。瓠落，寬大空廓的樣子。呺然：內(nèi)中空虛而寬大的樣子。掊：擊破。莊子曰：“夫子固①拙zhuō于用大②矣。宋人有善為不龜jūn手之藥

③者，世世以洴píng澼pì絖kuàng④為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻yù⑤技百金，請與之?！蹋罕緛?。拙于用大：不善于使用大的東西，不善于發(fā)揮事物的“大”的功用。大：形容詞用作名詞，大的物件。不龜手之藥：防止手凍裂的藥物。龜，同皸，皮膚凍裂。洴澼絖：漂洗絲絮。洴澼，漂洗。絖，同“纊kuàng”，絲綿絮。一朝：一旦；鬻：賣?？偷弥?，以說yuè①吳王。越有難nàn②，吳王使之將jiàng③。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂④地而封之。能不龜手一⑤也，或⑥以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。說：同“悅”，取悅。越有難：指越人發(fā)兵侵吳。將：統(tǒng)率部隊。裂：劃割。一：相同，一樣?；颍簾o定代詞，這里指有的人。今子有五石之瓠h(huán)ù，何不慮①以為②大樽zūn③而浮乎江湖，而憂其瓠h(huán)uò落無所容？則夫子猶有蓬之心④也夫！”慮：用繩結(jié)綴。以為：把……作為。樽：盛酒器。這是說大瓠像大樽，縛于身，可使人漂浮渡水。蓬之心：比喻不通達的見識。蓬，一種草，彎曲不直。精讀細思，理解寓意結(jié)合你對莊子學說的理解，思考：惠子對莊子講述“五石之瓠”的事例，究竟有何用意？莊子借“不龜手之藥”的事例，又是想表達什么觀點呢？故事人物具體做法結(jié)果/選擇小故事（不龜手之藥）大故事（五石之瓠）宋人客惠子莊子世世以洴澼絖事大敗越人，裂地而封之以說吳王盛水漿、剖為瓢慮以為大樽浮乎江湖為其無用而掊之鬻技百金1.在這兩個故事中，惠子和莊子分別是如何使用“大瓠”的?宋人和客分別是如何使用“不龜手之藥”的?2.宋人和惠子有何相同點？客和莊子有何相同點及不同點？請同學們簡要概括，并由此分析惠子和莊子的形象特征?；葑雍退稳酥豢吹绞浪椎男±?，看不到背后的“大用”?？秃颓f子都能看到事物背后的“大用”，發(fā)揮事物的最大價值。但是“客”的眼光再高，也只是對事物功利價值的追求；而莊子“浮乎江湖”的想象，則超越功利價值，追求的是精神的自由，顯然莊子和“客”是有境界高下之分的?；菔壕心嘤凇凹肌保ㄆ鳎?，對物的加工、改造和制作，有太多欲望要求和外界對內(nèi)心的束縛。莊子：全性守“道”（神），萬物的本源，隨順自然，心靈自由和精神的逍遙。故事人物具體做法結(jié)果/選擇寓意/意圖小故事（不龜手之藥）大故事（五石之瓠）宋人客惠子莊子世世以洴澼絖事大敗越人，裂地而封之以說吳王盛水漿、剖為瓢慮以為大樽浮乎江湖為其無用而掊之鬻技百金1.在這兩個故事中，惠子和莊子分別是如何使用“大瓠”的?宋人和客分別是如何使用“不龜手之藥”的?如何理解這兩個故事的寓意?惠子：譏諷莊子，

大而無用莊子：順應自然，

無用之用眼光不同，價值不同；莊子證明學說大有用處，惠子不能通曉領(lǐng)悟無用之用：功用、作用，代表對事物的認識；拙于“用”大：使用，所采取的行動；“有用”“無用”之辯，本質(zhì)上是兩種思維方式與處世方式之辯探究一：如何理解莊子的“無用之用”？山木，自寇也，膏火，自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也。譯文：山上的樹木皆因材質(zhì)可用而招致砍伐，油脂皆因可以燃燒照明而自取熔煎。桂樹皮芳香可以食用，因而遭到砍伐；樹漆因為可以派上用場，所以遭受刀斧割裂。人人都知道有用的用處，卻不知道無用的用處?！喝蝿杖换貧w原典，比較探究任務三

惠子謂莊子曰:“吾有大樹，人謂之樗(chū,一種木質(zhì)低劣的喬木)。其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩，立之涂，匠人不顧。今子之言大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰:“……今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫（通“陌”）之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭（死，指被砍伐）斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉!”

——莊子《逍遙游》譯文：惠子對莊子說：“我有一棵大樹，人家把它叫做臭椿；它那樹干上有許多贅瘤，不合繩墨，它那枝權(quán)彎彎曲曲，不合規(guī)矩。它長在路邊，木匠都不看它一眼。現(xiàn)在你說的那段話，大而沒有用，大家都不相信?！鼻f子說：“…現(xiàn)在你有一棵大樹，擔憂它沒有用處，為什么不把它種在虛無之鄉(xiāng)，廣闊無邊的原野，隨意地徘徊在它的旁邊，逍遙自在地躺在它的下面；這樣大樹就不會遭到斧頭的砍伐，也沒有什么東西會傷害它。它沒有什么用處，又哪里會有什么困苦呢？”『任務三』回歸原典，比較探究思考：“大樗之用”與“大瓠之用”有何相似之處？寓言用途結(jié)局內(nèi)涵

大瓠以為大樽而浮乎江湖保全本貌順應自然優(yōu)游從容

大樗樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下不夭斤斧物無害者全性保真悠然自得“大樗之用”與“大瓠之用”比較無用之用逍遙之境

它提供了這樣的洞見:人對于無用者無需擔擾。憑借其無用性，它具有了不可觸犯性和堅固性。因此以有用性的標準來衡量無用者是錯誤的。此無用者正是通過讓無物從自身制作而出，而擁有它本已的偉大和規(guī)定的力量。以此方式，無用乃是物的意義。(海德格爾《傳統(tǒng)的語言和技術(shù)的語言》)論說方式論說語言《老子》《莊子》善于汲取俗世經(jīng)驗，具有辯證色彩。善用寓言，以小見大，婉曲達意，深刻生動。1.語言簡約、表意深刻、表達嚴謹，具有獨特的魅力。2.使用比喻、排比、對比等修辭手法，使文章說理層層推進，氣勢如虹。1.人物的語言描寫具有鮮明的個性色彩。2.汪洋恣肆，思辨性強；議論犀利，態(tài)度鮮明。探究二：總結(jié)莊子論說特點，在比較中“發(fā)見”探究三：走近莊子的時代，探究其思想成因。并大兼小，暴師經(jīng)歲，流血滿野，父子不相親，兄弟不相安，夫婦離散，莫保其命?！薄稇?zhàn)國策.劉向書錄》

莊子所處的時代，社會劇烈動蕩、戰(zhàn)爭頻發(fā)、生靈涂炭，莊子認為“無用”是自我保全的途徑，“

無用之用”的思想對保全自身、保持精神世界獨立有著重要的意義。

『任務三』拓展閱讀，深入探究本文以主客問答的形式講了“五石之瓠”和“不龜手之藥”兩個故事，利用寓言告訴我們，同樣的東西用法不同，其效果大不一樣，對待事物，要主動探尋規(guī)律，探索事物最大的價值，從而更好地利用它。推而廣之，人應該注重內(nèi)在的生命價值，以“無用之用”來實現(xiàn)自我價值。課堂小結(jié)『任務四』以古觀今，思考人生任務四在春秋亂世，莊子用“乘物以游心”來詮釋生存的方式。在大有可為的當下盛世，莊子的哲學，是否有局限，又能起到什么作用呢？①留守女孩鐘芳蓉報考北大考古專業(yè)，輿論是否應當為此嘩然？②低學歷網(wǎng)紅年入千萬，985名校畢業(yè)月薪幾千：讀書沒用了？③“內(nèi)卷”之下“996”的亢奮與“躺平”的對抗：何去何從？④如果你問一些青年人：距離你家最近的菜市場在哪里？你父母在工作中有什么煩惱？你身邊有哪些需要幫助的人？……他們未必能說得清，這類現(xiàn)象被稱為“附近的消失”。結(jié)合莊子的“無用之用”的思想，嘗試運用寓言或?qū)Ρ日撟C的方法，寫一段不少于300字的文字，表達自己的觀點。事例拓展陳道明捏糖人、面人，做木工、裁縫，抄寫《道德經(jīng)》，正是幾十年做這些“無用”之事，才成就他“中國最具貴族氣質(zhì)的男演員”的稱號。喬布斯放棄了“有用”專業(yè)去聽美術(shù)課，研究Sans·Serif和Serif字體，當年的“無用”之舉，讓他在多年后設計蘋果電腦時做出了“最美的字體”。事例拓展北京大學資深教授、博士生導師錢理群退休后，在南京師大附中開設“魯迅作品選讀”選修課，剛開始時教室過道都擠滿了人，沒過多久，來聽課的已寥寥無幾?！拔覀儾皇遣幌矚g聽你的課，而是因為你的課與高考無關(guān)?！币晃煌瑢W告訴錢教授。上中學時，與高考無關(guān)的課，不學；到了大學，與就業(yè)無關(guān)的知識，不問；到了職場，與生計無關(guān)的事，不做