小學(xué)英語人教版四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解

小學(xué)英語人教版四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語第五單元Lesson2的閱讀理解部分。教材內(nèi)容主要講述了一個(gè)關(guān)于兩只小鳥尋找家的故事。故事中，兩只小鳥在飛行途中迷失了方向，它們?cè)趯ふ壹业倪^程中遇到了許多困難，但最終在朋友的幫助下找到了家。文章插圖生動(dòng)有趣，文字簡(jiǎn)練易懂，適合學(xué)生閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、說出一只鳥和兩只鳥飛行的句子。2.學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、說出一只鳥和兩只鳥飛行的句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教學(xué)掛圖、單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生上周的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答。如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Iwatchedamoviewithmyfamily.”等。2.引入（10分鐘）教師出示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：“Canyouguesswhatthestoryisabout?”“Whathappentothebirds?”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.自主閱讀（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事情節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生理解文本。4.小組討論（5分鐘）學(xué)生分小組，討論故事中的主要人物、事件和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.課堂展示（5分鐘）6.單詞卡片游戲（5分鐘）教師出示單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能正確快速地認(rèn)讀單詞。7.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書Lesson2Reading板書內(nèi)容：1.故事情節(jié)概括Twobirdslosttheirway.Theylookedfortheirhome.Theymetmanydifficulties.Friendshelpedthemfindtheirhome.2.一般過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)Iwatchedamoviewithmyfamily.Shevisitedhergrandparents.Theywenttothepark.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。2.答案（示例）：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyparents.Wesawmanyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Intheafternoon,wewenttotheparkandplayedontheswings.Itwasafunday.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀類似的英語故事，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，力求在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容中的故事情節(jié)：這是一個(gè)關(guān)于兩只小鳥尋找家的故事。故事中，兩只小鳥在飛行途中迷失了方向，它們?cè)趯ふ壹业倪^程中遇到了許多困難，但最終在朋友的幫助下找到了家。這個(gè)故事情節(jié)對(duì)于學(xué)生理解文章的主旨和提高閱讀理解能力非常重要。2.教學(xué)目標(biāo)中的一般過去時(shí)態(tài)：在故事中，小鳥們?cè)谶^去的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如飛行、尋找家、遇到困難等。因此，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠用這個(gè)時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的一般過去時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)比較難以掌握的一個(gè)時(shí)態(tài)，他們需要理解它的構(gòu)成和用法，能夠正確地運(yùn)用它來描述過去的事情。4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的單詞卡片：?jiǎn)卧~卡片是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞的有效工具，他們可以通過看卡片上的單詞和圖片，來加深對(duì)單詞的記憶和理解。5.教學(xué)過程中的自主閱讀和小組討論：自主閱讀是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段，學(xué)生可以通過閱讀課文來理解故事情節(jié)和掌握新知識(shí)。小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力的有效方式，他們可以通過討論來分享自己的理解和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠聽到其他同學(xué)的想法和觀點(diǎn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)中的一般過去時(shí)態(tài)寫作：作業(yè)是學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的重要途徑，通過寫作作業(yè)，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的語言表達(dá)能力。在這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要用一般過去時(shí)態(tài)來寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文，這可以幫助他們練習(xí)和鞏固這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講述小鳥們遇到困難時(shí)，語調(diào)可以變得緊張和擔(dān)憂；而在小鳥們得到幫助找到家時(shí)，語調(diào)可以變得輕松和愉快。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀、小組討論和作業(yè)寫作。例如，自主閱讀環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，小組討論環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘，作業(yè)寫作環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在學(xué)生自主閱讀后，教師可以提問：“Canyousummarizethestory?”“Whathappentothebirds?”等，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用故事插圖或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以提問：“Canyouguesswhatthestoryisabout?