小學(xué)詩詞人教版教材選讀

小學(xué)詩詞人教版教材選讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元的詩詞部分。本單元共有四首古詩，分別是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦四首古詩。2.理解每首古詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。3.學(xué)習(xí)古詩的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦四首古詩，理解詩意，體會詩情。難點(diǎn)：理解古詩中的意境和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含四首古詩的原文、譯文、圖片等。2.詩詞卡片：每首古詩的原文和譯文。3.作業(yè)本：用于書寫作業(yè)和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩詞的背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀四首古詩，理解詩意，體會詩情。3.課堂講解：教師針對每首古詩進(jìn)行講解，解釋詩中的意境和寫作手法。4.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生提問，教師解答；學(xué)生分享自己對詩的理解和感悟。5.朗讀與背誦：學(xué)生齊讀和背誦四首古詩，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。6.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，完成作業(yè)題目。六、板書設(shè)計(jì)1.《芙蓉樓送辛漸》2.《送元二使安西》3.《獨(dú)坐敬亭山》4.《望廬山瀑布》七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用詩詞卡片，正確朗讀和背誦四首古詩。2.根據(jù)對四首古詩的理解，用自己的話描述詩中的意境和情感。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以自主選擇一首喜歡的古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以推薦一些適合小學(xué)生的詩詞書籍，供學(xué)生課后閱讀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元的詩詞部分。本單元共有四首古詩，分別是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》。這些詩詞都是經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和觀賞性。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解每首古詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境和情感，學(xué)習(xí)古詩的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦四首古詩。2.理解每首古詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。3.學(xué)習(xí)古詩的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含四首古詩的原文、譯文、圖片等。2.詩詞卡片：每首古詩的原文和譯文。3.作業(yè)本：用于書寫作業(yè)和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩詞的背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示古代詩詞中所描繪的自然景色、歷史事件等，讓學(xué)生對詩詞內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀四首古詩，理解詩意，體會詩情。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象、情感和意境，如《芙蓉樓送辛漸》中的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖ㄟ^描繪連綿的秋雨、孤寂的山峰和冰冷的玉壺，表達(dá)了詩人送別親友的深情厚意。3.課堂講解：教師針對每首古詩進(jìn)行講解，解釋詩中的意境和寫作手法。例如，在講解《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的“相看兩不厭，只有敬亭山?！边@句話表達(dá)了詩人與敬亭山相互欣賞、彼此陪伴的情感，展現(xiàn)了詩人超然物外的高潔情操。4.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生提問，教師解答；學(xué)生分享自己對詩的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。5.朗讀與背誦：學(xué)生齊讀和背誦四首古詩，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。在這個過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的韻律和節(jié)奏。六、板書設(shè)計(jì)1.《芙蓉樓送辛漸》2.《送元二使安西》3.《獨(dú)坐敬亭山》4.《望廬山瀑布》七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用詩詞卡片，正確朗讀和背誦四首古詩。2.根據(jù)對四首古詩的理解，用自己的話描述詩中的意境和情感。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以自主選擇一首喜歡的古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以推薦一些適合小學(xué)生的詩詞書籍，供學(xué)生課后閱讀。教師還可以組織詩歌朗誦會、詩詞知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生對古代詩詞的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，生動形象地描繪詩中的意境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，用親切溫和的語調(diào)與學(xué)生互動，鼓勵他們積極提問和分享。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排510分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排1015分鐘，互動環(huán)節(jié)可以安排1015分鐘，朗讀與背誦環(huán)節(jié)可以安排510分鐘。3.課堂提問：在互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑。例如，可以問：“這首詩中的意象有哪些？它們分別代表了什么意義？”“詩人為什么選擇這樣的寫作手法？它有什么特殊的效果？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用圖片、音樂、故事等手段，創(chuàng)造一個與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解《望廬山瀑布》時(shí)，可以播放廬山瀑布的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的景象。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保古詩內(nèi)容適合他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重挑選具有代表性的古詩，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)這些作品，了解古代詩詞的魅力。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確具體，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。3.教學(xué)過程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的銜接和過