2017屆高考生物第一輪復(fù)習(xí)課時跟蹤檢測題5

階段質(zhì)量評估（五）基因的本質(zhì)與表達(時間：45分鐘滿分：50分)一、選擇題(每小題2分，共24分)1．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是()A．二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)B．二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)C．艾弗里的實驗設(shè)置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照D．二者都誘發(fā)了DNA突變解析：選B只有噬菌體侵染細菌實驗應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)；兩實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)；赫爾希與蔡斯的實驗是相互對照；兩實驗都沒有誘發(fā)DNA突變。2．(2016·烏魯木齊一測)同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是()A．堿基對的排列順序 B．氫鍵的數(shù)目C.eq\f(A＋T,G＋C)的比值 D．脫氧核苷酸的種類解析：選D一般情況下同源染色體上的DNA分別來自父方和母方，一般不相同，因此，它們的堿基排列順序、氫鍵的數(shù)目、(A＋T)/(G＋C)的比值一般都不相同，但它們都含有4種脫氧核苷酸。3．基因是有“遺傳效應(yīng)的”DNA片段，下列哪項不是“遺傳效應(yīng)”的含義()A．能控制一種生物性狀的表現(xiàn)B．能控制一種蛋白質(zhì)的合成C．能決定一種氨基酸的位置D．能轉(zhuǎn)錄成一種mRNA解析：選C基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，遺傳效應(yīng)指能夠通過轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)，從而直接或間接控制生物的某些性狀。4．(2016·聊城三檢)下面分別為DNA、tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖。以下敘述不正確的是()A．圖示DNA分子中的⑤為氫鍵，tRNA中的b為磷酸二酯鍵B．DNA分子復(fù)制、切割目的基因片段時分別破壞的化學(xué)鍵為⑤⑥C．tRNA是由三個核糖核苷酸連接成的單鏈分子D．c處表示反密碼子，可以與mRNA堿基互補配對解析：選C左圖中⑤為氫鍵，⑥⑦均可稱為磷酸二酯鍵，但⑦為一個核苷酸內(nèi)部脫氧核糖的5號碳原子與磷酸基團之間的連接，而⑥為兩個脫氧核苷酸之間的連接，右圖中b指在tRNA臂上，若代表化學(xué)鍵，只能是磷酸二酯鍵；DNA分子復(fù)制和切割目的基因片段破壞的化學(xué)鍵分別是⑤氫鍵和⑥脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵；tRNA是由多個核糖核苷酸連接成的三葉草結(jié)構(gòu)。5．下圖為豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機制，請據(jù)圖判斷下列敘述有誤的是()A．淀粉分支酶基因R是豌豆種子細胞中具有遺傳效應(yīng)的DNA片段B．b過程能發(fā)生堿基互補配對的物質(zhì)是堿基A與T，C與GC．當R中插入一小段DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使蔗糖增多，其發(fā)生的變異是基因突變D．此圖解說明基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑進而控制性狀解析：選B基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段；b過程為翻譯，發(fā)生互補配對的物質(zhì)是mRNA上的密碼子對應(yīng)的堿基與tRNA上的反密碼子相對應(yīng)的堿基，兩種RNA上均沒有T；當R中插入一小段DNA序列后，導(dǎo)致R基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，豌豆不能合成淀粉分支酶而使蔗糖增多，影響了細胞代謝，屬于基因突變。6．對雙鏈DNA分子的堿基進行數(shù)量分析，可以通過檢測其中某種堿基的數(shù)目及其比例來推斷其他堿基數(shù)目及其比例。假如檢測某雙鏈DNA分子得知堿基A的數(shù)目為x，其比例為y，以下推斷正確的是()A．堿基總數(shù)量為x/yB．堿基C的數(shù)目為x(0.5y－1)C．嘌呤與嘧啶的比例為x/(1－y)D．堿基G的比例為(1－y)/2解析：選A在雙鏈DNA中，A＝T，C＝G。由題可知堿基A的數(shù)目為x個，占堿基總數(shù)的比例為y，則堿基總數(shù)為x/y。C＝G＝(x/y－2x)/2＝x[(1/2y)－1]。A＋G＝T＋C，即嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)。G的比例為[(x/y－2x)/2]/(x/y)＝(1－2y)/2。7．某個DNA片段由500個堿基對組成，A＋T占堿基總數(shù)的34%，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為()A．330 B．340C．990 D．510解析：選DA＋T＝34%，A＝T＝17%，即DNA片段含有170個T，DNA片段復(fù)制2次，產(chǎn)生4個DNA片段，比原來多出3個，共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸分子數(shù)為170×3＝510(個)。8．(2016·煙臺測評)下圖甲所示為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程；圖丙表示某真核生物的DNA復(fù)制過程。下列敘述正確的是()A．圖甲為染色體DNA上的基因表達過程，需要多種酶參與B．圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程C．圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤D．從圖丙中可以看出解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化且需要消耗ATP解析：選C圖甲中所示基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯是同時進行的，為原核生物基因的表達，原核生物無染色體；圖甲所示過程為圖乙中的②③過程；圖乙中①為DNA的復(fù)制過程，不涉及A與U的配對，②為轉(zhuǎn)錄，③為翻譯，④為RNA的自我復(fù)制，⑤為反轉(zhuǎn)錄，這四個過程均涉及堿基A與U配對。解旋不需DNA聚合酶的催化。9．(2016·許昌質(zhì)檢)下圖所示為真核細胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過程，下列敘述錯誤的是()A．結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，過程①是翻譯過程B．過程②在形成細胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過程與細胞核中的核仁密切相關(guān)C．如果細胞中r-蛋白含量較多，r-蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合D．c是基因，是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化解析：選D據(jù)圖可知a是核糖體，b是mRNA，c是基因，過程①是翻譯，過程②是r-蛋白與rRNA組裝形成核糖體，該過程由核仁完成；由圖可知r-蛋白過量時，r-蛋白便與b結(jié)合，阻礙r-蛋白的合成；rRNA的形成需要RNA聚合酶。10．真核生物細胞核基因轉(zhuǎn)錄過程中，新產(chǎn)生的mRNA可能和DNA模板穩(wěn)定結(jié)合形成DNA-RNA雙鏈，使另外一條DNA鏈單獨存在，此狀態(tài)稱為R-loop。研究顯示，R-loop會引起DNA損傷等一些不良效應(yīng)。而原核細胞卻沒有發(fā)現(xiàn)R-loop的形成。產(chǎn)生這種差異可能的原因是()A．原核生物的mRNA與DNA模板鏈不遵循堿基互補配對B．原核生物邊轉(zhuǎn)錄mRNA邊與核糖體結(jié)合進行翻譯C．原核生物DNA雙鏈的結(jié)合能力更強D．原核生物DNA分子數(shù)目較少解析：選B所有DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA時，都遵循堿基互補配對原則。原核生物由原核細胞構(gòu)成，其細胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜，DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯沒有空間上的間隔，可以邊轉(zhuǎn)錄邊與核糖體結(jié)合完成翻譯過程，造成mRNA不能與DNA單鏈結(jié)合，不能形成R-loop。由此也說明了原核細胞內(nèi)不能形成R-loop的原因并不是其雙鏈結(jié)合能力更強，也不是其DNA分子數(shù)目少。11．科學(xué)家們在研究成體干細胞的分裂時提出這樣的假說：成體干細胞總是將含有相對古老的DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個子代細胞，使其成為成體干細胞，同時將含有相對新的合成鏈的染色體分配給另一個子代細胞，這個細胞分化并最終衰老凋亡(如下圖所示)。下列相關(guān)推測不正確的是()A．成體干細胞的細胞分裂方式為有絲分裂B．從圖中可看出成體干細胞分裂時DNA進行半保留復(fù)制，染色體隨機分配C．通過該方式可以減少成體干細胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的基因突變D．根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)的成體干細胞的數(shù)量保持相對穩(wěn)定解析：選B分裂前后染色體數(shù)目不變，此成體干細胞的分裂方式為有絲分裂；從圖中可以看出染色體并不是隨機分配的，成體干細胞總是將永生化鏈分配給一個子代細胞，成為成體干細胞；由于子代的成體干細胞總含有永生化鏈，因此減少了對基因突變的積累；從圖中可以看出成體干細胞的數(shù)量基本不變。12．FX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA，感染宿主細胞時，先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子(其中母鏈稱為正鏈DNA，子鏈稱為負鏈DNA)。轉(zhuǎn)錄時以負鏈DNA作為模板合成mRNA。下圖為FX174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)部分氨基酸序列。下列說法不正確的是()A．FX174噬菌體的不同基因之間可以相互重疊是長期自然選擇的結(jié)果B．假設(shè)正鏈中(A＋G)/(T＋C)＝m，則負鏈中(A＋G)/(T＋C)＝1/mC．基因D、E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中，mRNA上的終止密碼分別是UAA、UGAD．基因D、E重疊部分的堿基序列指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中具有相同的氨基酸序列解析：選D由圖知基因D和基因E有重疊部分，這是生物適應(yīng)環(huán)境長期進化的產(chǎn)物或長期自然選擇的結(jié)果；母鏈和子鏈上的堿基遵循堿基互補配對原則，正鏈中(A＋G)/(T＋C)＝m，則負鏈中(A＋G)/(T＋C)＝1/m；基因D指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)終止時DNA上對應(yīng)的三個堿基是TAA，則負鏈(子鏈)對應(yīng)的三個堿基為ATT，因此對應(yīng)的終止密碼子是UAA，同理可推出基因E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中，mRNA上的終止密碼子是UGA；基因D、E重疊密碼子不同，因此，編碼的氨基酸不同，至于未編號部分有可能相同，因此不能說指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列相同。二、非選擇題(除特別注明外，每空1分，共26分)13．(8分)(2016·日照一模)請回答下列與DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制有關(guān)的問題：(1)DNA復(fù)制的時間是______________________________________________，一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基靠______________________________________連接。(2)在DNA分子模型搭建實驗中，如果用一種長度的塑料片代表A和G，用另一種長度的塑料片代表C和T，那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型粗細________，原因是________________________________________________________________________（2分）。(3)DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上的一個正常堿基(P)變成了尿嘧啶，該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個子代DNA分子相應(yīng)位點上的堿基對分別為U—A、A—T、G—C、C—G，推測“P”可能是________。(4)請你在下面框圖中畫出某親本雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后的產(chǎn)物模式圖。（2分）解析：(1)DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基靠“—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—”連接。(2)A、G都為嘌呤，C、T都為嘧啶，根據(jù)堿基互補配對原則，一條鏈中嘌呤只能和另一條鏈中的嘧啶互補配對，故搭建成的DNA模型粗細相同。(3)突變后是U，則以突變的單鏈為模板兩次復(fù)制后形成兩個DNA分子，相應(yīng)位點上的堿基為U—A、A—T。另外一條未突變單鏈兩次復(fù)制后形成兩個DNA分子，相應(yīng)位點上的堿基是G—C、C—G。所以P點正常堿基可能是G或C。(4)DNA復(fù)制為半保留復(fù)制，因此在第二次復(fù)制形成的4個DNA分子中，其中2個DNA分子是親本鏈和第二次復(fù)制子鏈形成的，另2個DNA分子是第一次復(fù)制子鏈和第二次復(fù)制子鏈形成的。答案：(1)有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—(2)相同嘌呤環(huán)必定與嘧啶環(huán)互補(3)胞嘧啶或鳥嘌呤(4)如圖14．(9分)(2016·豫北四市二模)下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。請回答：(1)圖中過程①是________，此過程既需要____________作為原料，還需要能與基因啟動子結(jié)合的________酶進行催化。(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為________________。(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是__________________________________________________________________________________________________________。(4)致病基因與正常基因是一對________。若致病基因由正?；虻闹虚g部分堿基替換而來，則兩種基因所得b的長度一般是________的。在細胞中由少量b就可以短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是_______________________________________________________________________________________________________________（2分）。解析：(1)根據(jù)圖可以判斷過程①是轉(zhuǎn)錄過程，過程②是翻譯過程，物質(zhì)a是DNA，物質(zhì)b是RNA，轉(zhuǎn)錄過程既需要核糖核苷酸作為原料，還需要RNA聚合酶進行催化。(2)根據(jù)攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，可以推知絲氨酸和谷氨酸的密碼子為UCU、GAA，進而可以推知物質(zhì)a模板鏈對應(yīng)堿基序列為—AGACTT—。(3)根據(jù)圖可以看出該異常蛋白質(zhì)沒有起催化作用，所以致病基因控制性狀的方式是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。(4)致病基因與正常基因是一對等位基因。若致病基因由正?；虻闹虚g部分堿基替換而來，基因中的堿基數(shù)量并未發(fā)生改變，所以兩種基因的長度一般是相同的。在細胞中由少量b就可以在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，從圖可以看出其主要原因是一個mRNA分子可結(jié)合多個核糖體，同時合成多條肽鏈。答案：(1)轉(zhuǎn)錄核糖核苷酸RNA聚合(2)—AGACTT—(3)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀(4)等位基因相同一個mRNA分子可結(jié)合多個核糖體，同時合成多條肽鏈15．(9分)藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達的影響，研究人員做了如下實驗：材料用具：若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%PEG(無毒性聚乙二醇)，石英砂和塑料盒等。實驗步驟：第一步：選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至黎幼苗長出3～4葉。第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)(不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化)。第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量。實驗結(jié)果：如下圖所示。回答下列問題：(1)該實驗中的自變量是________，無關(guān)變量是____________________(至少寫兩個)。(2)用含有等量5%、10%、20%PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實驗，其優(yōu)點是_________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)實驗步驟________設(shè)計不合理，理由是________________________________________________________________________________________________________（2分）。(4)根據(jù)實驗結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響______________________而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是__________________，增強植物細胞的吸水能力。(5)在濃度為20%的PEG條件下，第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降，其原因可能是藜處于高濃度的PEG溶液時間過長，植物體內(nèi)________受抑制，影響細胞代謝。解析：(1)由題目所給實驗