Unit3DiverseCulturesVocabulary教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesVocabulary教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCultures的詞匯教學。本節(jié)課的核心詞匯包括：tradition,custom,festival,celebration,culture,language,people,food,drink,music,dance等。此外，本節(jié)課還將學習一些表達文化差異的短語，如：celebratefestivals,haveaparty,enjoymusic,watchdances,tryfood,tastedrinks,learnaboutcultures,speakdifferentlanguages,meetdifferentpeople等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和語法知識，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。此外，學生在生活中也接觸過一些不同的文化，對文化差異有一定的了解。因此，在本節(jié)課的學習中，學生可以借助已有知識，更好地掌握新詞匯，并能夠運用所學詞匯描述和表達文化差異。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂、會寫本節(jié)課的核心詞匯和表達文化差異的短語，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的文化差異，提高學生的文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學生對比不同國家的文化，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生主動探究、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神，提高學生的學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識：基本的英語語法規(guī)則，一定量的詞匯量，基本的聽、說、讀、寫技能，以及對不同文化的初步了解。這些知識將為學生學習Unit3DiverseCultures的詞匯和表達打下堅實的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對學習英語通常充滿熱情，尤其是當內(nèi)容與實際生活相關(guān)時。學生中存在不同能力水平，有些學生可能在詞匯方面較弱，而有些學生在口語表達方面有待提高。此外，學生的學習風格各異，有視覺型、聽覺型和動手型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一些文化相關(guān)的詞匯和表達可能難以理解，尤其是在沒有足夠文化背景知識的情況下。此外，一些學生可能會在聽力和口語表達方面遇到困難，特別是在描述和表達文化差異時。還有些學生可能會在將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際情景中時感到挑戰(zhàn)，如在討論不同國家的節(jié)日和習俗時。教師需要關(guān)注這些困難，采取適當?shù)慕虒W策略來幫助學生克服挑戰(zhàn)，確保他們能夠有效學習并取得進步。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

-情境教學：創(chuàng)造真實的語境，讓學生在具體的情境中學習和使用詞匯，提高學生的語言運用能力。

-任務(wù)型教學：設(shè)計具有實際意義的學習任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學詞匯和表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-游戲：設(shè)計“文化差異接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯，提高學生的學習興趣和積極性。

-角色扮演：學生分組，模擬不同國家的文化場景，如節(jié)日慶祝、飲食習慣等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和表達方式。

-小組討論：針對文化差異，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高學生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的核心詞匯和相關(guān)圖片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-視頻：播放不同國家文化的視頻資料，讓學生更直觀地了解文化差異，增強學生的文化意識。

-在線工具：利用在線工具，如Google地圖、文化差異網(wǎng)站等，讓學生自主探究和了解世界各地的文化，提高學生的自主學習能力。

在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活運用各種教學方法和策略，確保教學目標的實現(xiàn)，同時關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的支持和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“DiverseCultures”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“DiverseCultures”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“DiverseCultures”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“DiverseCultures”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“DiverseCultures”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述和表達文化差異的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述和表達文化差異的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“DiverseCultures”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述和表達文化差異的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“DiverseCultures”知識點，掌握描述和表達文化差異的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“DiverseCultures”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“DiverseCultures”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“DiverseCultures”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例分析：提供多個不同國家的文化案例，讓學生通過閱讀案例，了解不同文化的特點和差異。

-文化體驗活動：建議學生參加學校的國際文化交流活動，或者在家中嘗試制作不同國家的傳統(tǒng)美食，體驗不同文化的魅力。

-文化對比研究：鼓勵學生進行文化對比研究，選擇兩個或多個國家，深入了解它們在節(jié)日、習俗、飲食等方面的差異。

-文化訪談：建議學生采訪身邊來自不同國家的人，了解他們的文化背景和經(jīng)歷，從而加深對文化差異的理解。

2.拓展建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書、學術(shù)期刊、文化博客等，獲取更廣泛的文化知識。

-閱讀文化相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于文化差異的書籍，如《文化的沖突與融合》、《世界文化史》等，以拓寬視野。

-觀看文化紀錄片：學生可以觀看一些關(guān)于不同文化的紀錄片，如《世界地理頻道》的文化紀錄片，以直觀地了解文化差異。

-參加文化講座和研討會：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化講座和研討會，與專家和同行交流文化知識。

-創(chuàng)作文化短?。簩W生可以分組創(chuàng)作關(guān)于文化差異的短劇，通過表演的形式，展示對文化差異的理解和思考。板書設(shè)計板書標題：Unit3DiverseCulturesVocabulary

板書內(nèi)容：

1.Culture-relatedvocabulary:tradition,custom,festival,celebration,culture,language,people,food,drink,music,dance

2.Expressionsaboutculturaldifferences:celebratefestivals,haveaparty,enjoymusic,watchdances,tryfood,tastedrinks,learnaboutcultures,speakdifferentlanguages,meetdifferentpeople

3.Culturaldifferencescaseanalysis:comparisonofChineseandWesternfestivals,differencesinfoodanddrink,musicanddancepreferences

4.Culturalexperienceactivities:trytraditionalfoodfromdifferentcultures,attendculturalevents,interviewpeoplefromdifferentcultures

5.Culturalcontrastresearch:choosetwoormorecountries,researchtheirculturaldifferencesinfestivals,customs,language,people,food,drink,music,dance

6.Culturalinterview:interviewpeoplefromdifferentcultures,learnabouttheirculturalbackgroundsandexperiences

7.Culturalresourcesforfurtherlearning:onlineencyclopedias,academicjournals,culturalblogs,booksaboutculturaldifferences,documentariesonculturaldiversity,culturallecturesandseminars,creatingculturalshortplays教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與程度、回答問題的準確性、小組討論的活躍度等方面，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度，對討論內(nèi)容的貢獻，以及成果展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對Unit3DiverseCulturesVocabulary的掌握程度，包括詞匯的拼寫、含義和運用。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的認真程度，作業(yè)的準確性和創(chuàng)新性。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對學習內(nèi)容的掌握程度，學習方法的運用，以及學習成果的滿意