人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)中的《小青蛙找家》。該曲目是一首富有童趣的歌曲，通過(guò)描繪小青蛙尋找家的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。歌曲以簡(jiǎn)單的旋律和重復(fù)的歌詞為主，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌曲之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音階知識(shí)和簡(jiǎn)單的旋律演唱。本節(jié)課的內(nèi)容buildsuponthisfoundation,通過(guò)學(xué)習(xí)新的歌曲，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，并提高音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)歌曲中的角色扮演和動(dòng)作表演，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌曲，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的審美能力，感受音樂(lè)的美感和節(jié)奏感。同時(shí)，通過(guò)參與歌曲的演唱和動(dòng)作表演，學(xué)生能夠提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，學(xué)生能夠加深對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)的理解，了解不同音樂(lè)風(fēng)格和文化背景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和終身學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌詞。

（2）音階知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（3）音樂(lè)表達(dá)和表演能力的培養(yǎng)。

（4）對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)的理解和欣賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）音階知識(shí)的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)音階的掌握程度會(huì)影響到歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用音階知識(shí)成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）歌曲演唱中的節(jié)奏感：歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏變化較多，學(xué)生需要掌握正確的節(jié)奏感，才能準(zhǔn)確演唱歌曲。

（3）音樂(lè)表達(dá)和表演：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)和表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的童趣和生動(dòng)性，這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（4）音樂(lè)文化知識(shí)的理解：學(xué)生需要了解歌曲背后的文化知識(shí)，包括歌曲的創(chuàng)作背景、作者等，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

（2）實(shí)踐教學(xué)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)表演，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

（3）分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作演唱、演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）案例分析：分析歌曲《小青蛙找家》的創(chuàng)作背景、作者等，幫助學(xué)生了解音樂(lè)文化知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放歌曲《小青蛙找家》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂主題。

（2）新課教學(xué)：講解歌曲的旋律、歌詞，教授音階知識(shí)，讓學(xué)生跟隨老師學(xué)唱歌曲。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行分組演唱，鍛煉演唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）音樂(lè)表達(dá)與表演：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、表情等展現(xiàn)歌曲的童趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（5）總結(jié)與拓展：分析歌曲背后的文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解音樂(lè)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：展示歌曲《小青蛙找家》的旋律、歌詞，以及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

（2）視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學(xué)生更直觀地了解歌曲的表演方式。

（3）在線工具：利用音樂(lè)制作軟件，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備小青蛙玩具等道具，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小青蛙找家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音樂(lè)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂(lè)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂(lè)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歌曲：《小青蛙找家》的演唱版本：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家演唱的《小青蛙找家》，了解不同演唱風(fēng)格。

（2）音樂(lè)游戲：介紹一些與《小青蛙找家》類似的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

（3）音樂(lè)繪本：推薦一些與動(dòng)物、自然主題相關(guān)的音樂(lè)繪本，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解音樂(lè)故事。

（4）音樂(lè)動(dòng)畫：介紹一些與《小青蛙找家》主題相關(guān)的音樂(lè)動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看中感受音樂(lè)與故事的結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起尋找與《小青蛙找家》相關(guān)的音樂(lè)資源，共同欣賞和討論。

（2）組織一次課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生將自己找到的音樂(lè)資源與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作與《小青蛙找家》主題相關(guān)的音樂(lè)作品，可以是歌曲、音樂(lè)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，共同參與音樂(lè)活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（5）定期舉辦音樂(lè)比賽或演出，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的音樂(lè)才能，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

（6）結(jié)合其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域中體驗(yàn)和理解音樂(lè)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)festivals和events，了解音樂(lè)文化的多樣性和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)音樂(lè)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高音樂(lè)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了歌曲的旋律和歌詞，了解了音樂(lè)的基本知識(shí)，如音階、節(jié)奏等，同時(shí)也提高了音樂(lè)表達(dá)和表演能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空題

（1）《小青蛙找家》是一首________曲風(fēng)的音樂(lè)作品。

（2）歌曲中的主要角色是________和________。

（3）歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是________和________。

（4）在學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了________和________等音樂(lè)作品。

2.選擇題

（1）歌曲《小青蛙找家》所屬的音樂(lè)類型是________。

A.古典B.民謠C.流行D.電子

（2）以下哪個(gè)動(dòng)物不是歌曲《小青蛙找家》中的角色？

A.小青蛙B.小鳥C.小狗D.小貓

（3）歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏感主要體現(xiàn)在________。

A.速度B.節(jié)拍C.音符D.旋律

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述歌曲《小青蛙找家》的故事情節(jié)。

（2）在學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》的過(guò)程中，你學(xué)到了哪些音樂(lè)知識(shí)？

4.創(chuàng)作題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，為歌曲《小青蛙找家》編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

（一）課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，學(xué)生們掌握了歌曲的演唱技巧和音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展示出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生們提高了音樂(lè)表達(dá)和表演能力，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空題

（1）《小青蛙找家》是一首________曲風(fēng)的音樂(lè)作品。

（2）歌曲中的主要角色是________和________。

（3）歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是________和________。

（4）在學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了________和________等音樂(lè)作品。

2.選擇題

（1）歌曲《小青蛙找家》所屬的音樂(lè)類型是________。

A.古典B.民謠C.流行D.電子

（2）以下哪個(gè)動(dòng)物不是歌曲《小青蛙找家》中的角色？

A.小青蛙B.小鳥C.小狗D.小貓

（3）歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏感主要體現(xiàn)在________。

A.速度B.節(jié)拍C.音符D.旋律

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述歌曲《小青蛙找家》的故事情節(jié)。

（2）在學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》的過(guò)程中，你學(xué)到了哪些音樂(lè)知識(shí)？

4.創(chuàng)作題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，為歌曲《小青蛙找家》編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了歌曲的演唱技巧和音樂(lè)知識(shí)，提高了音樂(lè)表達(dá)和表演能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在教授音階知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音階的掌握程度不夠熟練，影響了歌曲的學(xué)習(xí)和演唱。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)音階知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握音階知識(shí)。

其次，在歌曲的節(jié)奏感方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，影響了歌曲的演唱效果。在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)更多的節(jié)奏練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了他們的表現(xiàn)和參與度。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感和心理，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和紀(jì)律方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理和紀(jì)律，確保課堂的有序進(jìn)行。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌詞，嘗試創(chuàng)作一段自己的歌詞，并用歌聲演繹出來(lái)。

2.請(qǐng)學(xué)生選取一種樂(lè)器，模仿歌曲《小青蛙找家》的旋律進(jìn)行演奏，并錄音或錄制視頻。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與歌曲《小青蛙找家》相關(guān)的音樂(lè)游戲，并邀請(qǐng)其他同學(xué)一起參與。

4.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏和音階特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一段與之相似的音樂(lè)作品。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歌曲《小青蛙找家》，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的理解和感悟，并記錄下來(lái)。

例如題型及答案：

題型1：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌詞，嘗試創(chuàng)作一段自己的歌詞，并用歌聲演繹出來(lái)。

答案：學(xué)生可以根據(jù)歌曲的旋律和歌詞，創(chuàng)作出符合自己想法和情感的歌詞，并用歌聲演繹出來(lái)。例如：“小鳥飛過(guò)藍(lán)天，小魚游過(guò)大海，小螞蟻搬家忙，我們一起唱歌跳舞，快樂(lè)無(wú)比。”

題型2：請(qǐng)學(xué)生選取一種樂(lè)器，模仿歌曲《小青蛙找家》的旋律進(jìn)行演奏，并錄音或錄制視頻。

答案：學(xué)生可以選取自己喜歡的樂(lè)器，如鋼琴、吉他、小提琴等，模仿歌曲《小青蛙找家》的旋律進(jìn)行演奏，并錄音或錄制視頻。例如，可以用鋼琴?gòu)椬喑龈枨男伞?/p>

題型3：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與歌曲《小青蛙找家》相關(guān)的音樂(lè)游戲，并邀請(qǐng)其他同學(xué)一起參與。

答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)與歌曲《小青蛙找家》相關(guān)的音樂(lè)游戲，如“小青蛙找家”游戲，讓其他同學(xué)一起參與。游戲中，學(xué)生可以扮演小青蛙，根據(jù)音樂(lè)指令找到自己的“家”。

題型4：請(qǐng)學(xué)生分析歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏和音階特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一段與之相似的音樂(lè)作品。

答案：學(xué)生可以分析歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏和音階特點(diǎn)，如歌曲中的節(jié)奏變化和音階使用，并嘗試創(chuàng)作一段與之相似的音樂(lè)作品。例如，可以創(chuàng)作一段以歌曲相同的節(jié)奏和音階為基礎(chǔ)的音樂(lè)作品。

題型5：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歌曲《小青蛙找家》，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的