九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 Life is full of the unexpected Section A第2課時(shí)（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2課時(shí)（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鼍拍昙?jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2課時(shí)（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版，主要圍繞生活中的意外展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，了解如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情以及與自己無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，真實(shí)地描述生活中的意外事件，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)討論生活中的意外事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)生活中真實(shí)事件的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知、實(shí)踐、參與和合作，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的意外，培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描述過(guò)去發(fā)生的事情以及與自己無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活意外處理方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析生活中的意外事件，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待和解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作，提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐和合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有一定的了解。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用還不夠熟練。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固和提高這一語(yǔ)法知識(shí)。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的生活意外處理方式了解有限，對(duì)于如何用英語(yǔ)表達(dá)文化差異還不夠明確。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維能力，但還需要通過(guò)更多的實(shí)踐來(lái)提高。他們?cè)诜治錾钪械囊馔馐录r(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏深入思考。本節(jié)課通過(guò)小組討論和合作，將有助于提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索、實(shí)踐和合作。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以循序漸進(jìn)為原則，從簡(jiǎn)單的一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提高。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討文化差異和意外事件的處理方式；案例研究使學(xué)生能夠深入分析真實(shí)情境中的意外事件；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如目擊者、受害者等，用英語(yǔ)描述意外事件的發(fā)生，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（2）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答關(guān)于意外事件的問(wèn)題，提高聽(tīng)力技能。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論文化差異對(duì)處理意外事件的影響，分享不同文化的處理方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生活中意外事件的短文，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

（5）互動(dòng)游戲：學(xué)生參與互動(dòng)游戲，通過(guò)實(shí)踐鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示教材內(nèi)容、語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯和例句，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

（2）視頻：播放關(guān)于不同文化背景下的意外事件處理方式的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看英文表述，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）的真實(shí)情境圖片和圖表：用于案例研究和小組討論，使學(xué)生更直觀地了解意外事件的發(fā)生和文化差異。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生活中的意外》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)意外的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生活中意外的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們描述過(guò)去發(fā)生的事情以及與自己無(wú)關(guān)的事情時(shí)非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和與文化差異相關(guān)的重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生活中意外相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生活中意外的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生活中意外的處理方式”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生活中意外的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描述過(guò)去發(fā)生的事情以及與自己無(wú)關(guān)的事情。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力得到提高。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解了不同文化背景下的生活意外處理方式，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和包容性。他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)文化差異，并能夠描述和討論不同文化背景下的意外事件。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析生活中的意外事件時(shí)，能夠培養(yǎng)批判性思維，從不同角度看待和解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索、實(shí)踐和合作。他們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題引導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)興趣，積極性和效果。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。他們通過(guò)討論和案例分析，了解了不同文化背景下的意外事件處理方式，提高了跨文化交際能力。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，真實(shí)地描述和討論生活中的意外事件，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。他們?cè)趯?shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，用英語(yǔ)描述和討論生活中的意外事件，提高跨文化交際能力和解決問(wèn)題的能力。這些學(xué)習(xí)效果將使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中更加自信和成功。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)時(shí)，我將注重以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書(shū)內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，以及與文化差異相關(guān)的信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為幾個(gè)部分，包括基本概念、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析和實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)用詞簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的解釋。通過(guò)圖示、符號(hào)和關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)顏色、字體和布局的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

標(biāo)題：Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2課時(shí)（3a-4c）

1.基本概念

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：構(gòu)成、用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情及與自己無(wú)關(guān)的事情

2.案例分析

-播放案例視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用

-文化差異對(duì)意外事件處理方式的影響

4.實(shí)踐活動(dòng)

-分組討論：意外事件的文化處理方式

-實(shí)驗(yàn)操作：演示意外事件的基本原理

-成果展示：小組討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，包括關(guān)于意外事件的英文新聞報(bào)道、文章和書(shū)籍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于不同文化背景下意外事件處理方式的英語(yǔ)視頻，如TED演講、YouTube視頻等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀和觀看這些材料，進(jìn)一步了解意外事件在不同文化背景下的處理方式，提高跨文化交際能力。同時(shí)，這些閱讀材料和視頻資源也可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力技能，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，這些拓展活動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.描述過(guò)去發(fā)生的事情及與自己無(wú)關(guān)的事情：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情及與自己無(wú)關(guān)的事情。

3.文化差異對(duì)意外事件處理方式的影響：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的意外事件處理方式，提高跨文化交際能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）Whathappenedtothecar?

A.Thecarwasrepairedbythemechanic.

B.Themechanicrepairedthecar.

C.Thecarrepairedbythemechanic.

（2）Whocleanedtheroom?

A.Theroomwascleanedbytheteacher.

B.Theteachercleanedtheroom.

C.Theroomcleanedbytheteacher.

2.填空題：

（1）Thebrokenwindowwasfixedbythecleaner.

（2）Thelostwalletwasfoundbythepolice.

3.改寫(xiě)句子：

（1）Someonebrokethewindow.（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Thewindowwasbrokenbysomeone.

（2）Someonefoundthewallet.（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Thewalletwasfoundbysomeone.

4.短文閱讀：

閱讀以下短文，回答問(wèn)題：

Lastweek,mycarbrokedownonmywayhome.Icalledthemechanic,andhecametofixit.Thecarwasrepair