11葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《葡萄溝》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受作者對葡萄溝美景和葡萄的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)會通過描繪畫面來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對現(xiàn)實(shí)生活中的人和事進(jìn)行觀察和思考，提高學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《葡萄溝》中的生字詞和新詞句的理解與運(yùn)用。

2.描繪課文中所描述的葡萄溝的美景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.對生字詞和新詞句的理解，特別是對于一些抽象詞語的把握。

2.運(yùn)用生動的語言描繪出葡萄溝的美景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、圖片引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生直觀地感受葡萄溝的美景，幫助學(xué)生理解生字詞和新詞句。

2.采用小組討論、口頭作文等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的語言描繪美景。

3.提供關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生組織語言，突破表達(dá)難題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境地感受葡萄溝的美景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-運(yùn)用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-圖片導(dǎo)入：展示葡萄溝的圖片，讓學(xué)生初步感受其美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-分組討論：學(xué)生分組，討論葡萄溝給他們留下的印象最深刻的地方，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

-口頭作文：學(xué)生以課文為依據(jù)，口頭作文描繪葡萄溝的美景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示葡萄溝的美景和相關(guān)生字詞，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放葡萄溝的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生更加身臨其境地感受課文所描述的美景。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯游戲和練習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-掛圖：使用掛圖展示葡萄的生長過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葡萄溝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹課文《葡萄溝》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《葡萄溝》的基本內(nèi)容、人物和情感表達(dá)。

過程：

講解課文《葡萄溝》的背景和基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

3.課文情感體驗(yàn)（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，提高其情感表達(dá)能力。

過程：

讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的情境，進(jìn)行角色扮演和情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過語言、表情和動作來表達(dá)課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)方式，并提出自己的感受和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、情感表達(dá)以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、情感表達(dá)及對自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行情感教育的延伸和拓展。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)方式等。

強(qiáng)調(diào)課文情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文情感體驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《葡萄溝的故事》：一本關(guān)于葡萄溝的民間故事集，讓學(xué)生了解更多關(guān)于葡萄溝的歷史和文化。

-《葡萄的種植與修剪技術(shù)》：一本關(guān)于葡萄種植的實(shí)用手冊，讓學(xué)生了解葡萄的生長過程和種植技巧。

-《走進(jìn)大自然：葡萄溝》：一本介紹葡萄溝自然風(fēng)光和生態(tài)系統(tǒng)的書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于葡萄溝的自然環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索更多關(guān)于葡萄溝的資料，如葡萄溝的旅游信息、葡萄種植基地等，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠咸褕@或水果種植基地，親身體驗(yàn)葡萄的生長過程和采摘樂趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-讓學(xué)生思考葡萄溝的發(fā)展問題，如旅游業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等，并提出自己的建議和想法，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《葡萄溝》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)不限。

-讓學(xué)生繪制一幅葡萄溝的美景畫，可以使用水彩、蠟筆等材料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，編寫一篇關(guān)于葡萄溝的短劇本，可以包括對話、動作和表情等，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出課文《葡萄溝》的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)和情感表達(dá)，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有合理的結(jié)構(gòu)，將課文內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如背景介紹、人物描述、情節(jié)發(fā)展和情感體驗(yàn)，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握和復(fù)習(xí)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號來表達(dá)課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，以便學(xué)生能夠快速地抓住重點(diǎn)和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖表、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

葡萄溝

背景介紹-風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

人物描述-老鄉(xiāng)熱情、善良

情節(jié)發(fā)展-參觀葡萄園、品嘗葡萄

情感體驗(yàn)-喜愛葡萄溝的情感

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)使用圖片、圖表等視覺元素，以增加板書的吸引力，例如，可以在“葡萄溝”下面貼上葡萄溝的風(fēng)景圖片，或者用不同顏色標(biāo)注課文中的人物情感變化。同時(shí)，可以通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)和思考，例如，在講解課文的過程中，邀請學(xué)生上臺展示自己對課文情節(jié)的理解，并將關(guān)鍵信息板書在黑板上。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題目：請簡要概括課文《葡萄溝》的主要內(nèi)容。

答案：課文《葡萄溝》主要描述了作者參觀葡萄溝的經(jīng)過，描繪了葡萄溝的美景和葡萄的豐收，以及葡萄溝人民的熱情好客和勤勞善良。

2.詞語解釋題：

題目：請解釋下列詞語在課文中的意思。

答案：

-葡萄溝：指新疆吐魯番地區(qū)的一個(gè)著名葡萄種植區(qū)。

-豐收：指農(nóng)作物或水果等收成好，產(chǎn)量高。

-熱情好客：指對人非常友好和親切。

3.句子理解題：

題目：請解釋下列句子在課文中的意義。

答案：

-"葡萄溝是個(gè)好地方"：表達(dá)了作者對葡萄溝的總體評價(jià)，意味著葡萄溝的自然環(huán)境、人文景觀和葡萄品質(zhì)都很好。

-"老鄉(xiāng)們熱情地邀請我們進(jìn)家做客"：展示了葡萄溝人民對客人的友好態(tài)度和好客傳統(tǒng)。

4.情感態(tài)度題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，作者對葡萄溝的什么方面表現(xiàn)出喜愛之情？

答案：作者對葡萄溝的美景、豐富的物產(chǎn)、熱情好客的老鄉(xiāng)們以及對葡萄的喜愛都表現(xiàn)出喜愛之情。

5.課文內(nèi)容延伸題：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ζ咸褱系挠∠蠛透惺堋?/p>

答案：示例答案：我認(rèn)為葡萄溝是一個(gè)美麗而富饒的地方。課文中描述的葡萄溝美景讓我感到非常驚奇和贊嘆。我想去葡萄溝品嘗那里的葡萄，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝嗣駸崆楹每偷姆諊Ｍ瑫r(shí)，我也對葡萄溝的豐富物產(chǎn)感到好奇，希望有機(jī)會能夠深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課文《葡萄溝》的閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文，可以從葡萄溝的自然風(fēng)光、葡萄種植技術(shù)、當(dāng)?shù)厝嗣竦纳畹确矫孢M(jìn)行描述和介紹，以鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.請學(xué)生收集有關(guān)葡萄溝的圖片或視頻資料，制作一份關(guān)于葡萄溝的展示PPT，要求內(nèi)容豐富，圖片清晰，能夠展示葡萄溝的美麗景色和葡萄豐收的盛況，以培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生完成的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在答題過程中存在的問題，如對課文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確、答題技巧不熟練等，并提出改進(jìn)建議，如加