2024秋七年級數(shù)學上冊 第三章 一元一次方程3.1 從算式到方程 1一元一次方程說課稿（新版）新人教版

2024秋七年級數(shù)學上冊第三章一元一次方程3.1從算式到方程1一元一次方程說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2024秋七年級數(shù)學上冊第三章“一元一次方程”的3.1節(jié)“從算式到方程”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.了解一元一次方程的定義和組成；

2.掌握一元一次方程的解法；

3.能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為一元一次方程，并求解。

教學過程中，我將引導學生通過觀察、分析、歸納等方法，理解一元一次方程的概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過觀察、分析、歸納等方法，讓學生理解一元一次方程的概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為一元一次方程的能力，并能夠運用方程求解。

3.數(shù)學運算：掌握一元一次方程的解法，提高學生的運算能力。

4.直觀想象：通過實例讓學生感受一元一次方程在實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的空間觀念和直觀想象能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過對一元一次方程的解析，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、歸納總結的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有理數(shù)的運算、函數(shù)的基本概念等基礎知識，這些知識為本節(jié)課的一元一次方程的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對數(shù)學充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，學生喜歡通過實例、圖片等直觀方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一元一次方程的概念和解法時，學生可能對抽象的方程表達式感到困惑，難以理解方程與實際問題之間的關系。此外，解方程過程中，學生可能對運算法則運用不熟練，導致解題錯誤。同時，將實際問題轉(zhuǎn)化為方程的能力也需要加強。教學方法與手段1.教學方法

（1）引導探究法：在教學過程中，教師引導學生觀察、分析、歸納一元一次方程的定義和解法，激發(fā)學生的思維活性，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

（2）實例分析法：通過列舉實際問題，讓學生感受一元一次方程在生活中的應用，提高學生的數(shù)學建模能力。

（3）小組合作法：學生在小組內(nèi)進行討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示一元一次方程的解題過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，讓學生在實踐中掌握一元一次方程的解法。

（3）網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）紙質(zhì)教材：結合紙質(zhì)教材，進行扎實的基本概念和基本技能訓練，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（5）練習冊：布置有針對性的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高解題能力。

（6）評價工具：運用評價工具，對學生的學習過程和結果進行多元化評價，激發(fā)學生的學習動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

“同學們，今天我們將要學習的是《一元一次方程》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：‘你們在日常生活中是否遇到過需要用方程來解決問題的情況？’（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一元一次方程的奧秘?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：“首先，我們要了解一元一次方程的基本概念。一元一次方程是只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1次的方程。它在數(shù)學中有著廣泛的應用?！?/p>

2.案例分析：“接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了方程在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題?！?/p>

3.重點難點解析：“在講授過程中，我會特別強調(diào)一元一次方程的解法和它在實際問題中的應用這兩個重點。對于解法這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解?！?/p>

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：“學生們將分成若干小組，每組討論一個與一元一次方程相關的實際問題?！?/p>

2.實驗操作：“為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一元一次方程的基本原理?！?/p>

3.成果展示：“每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：“學生將圍繞‘一元一次方程在實際生活中的應用’這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流?！?/p>

2.引導與啟發(fā)：“在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考?！?/p>

3.成果分享：“每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

“今天的學習，我們了解了一元一次方程的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一元一次方程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問?！苯虒W資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學故事：講解一元一次方程在數(shù)學發(fā)展史上的應用和故事，如“費馬的最后定理”等，激發(fā)學生學習興趣。

（2）數(shù)學家介紹：介紹一元一次方程相關領域的數(shù)學家，如笛卡爾、高斯等，了解他們的貢獻，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

（3）實際問題案例：提供一些與一元一次方程相關的實際問題案例，讓學生學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學建模能力。

（4）一元一次方程的拓展知識：介紹一元一次方程的拓展知識，如一元二次方程、多元方程等，讓學生了解方程的發(fā)展脈絡，提高學生的知識體系構建能力。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：建議學生課后閱讀與一元一次方程相關的數(shù)學故事、數(shù)學家介紹等資料，了解一元一次方程的歷史背景和應用領域，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（2）實踐作業(yè)：布置一些實際問題，讓學生運用一元一次方程進行解決，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和解決實際問題的能力。

（3）自主學習：鼓勵學生自主學習一元一次方程的拓展知識，如一元二次方程、多元方程等，讓學生在自主學習的過程中提高自己的知識體系構建能力。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此在一元一次方程學習過程中的心得體會和困惑，通過討論交流提高學生的學習能力。

（5）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加與一元一次方程相關的數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克等，提高學生的競技水平和解決問題的能力。板書設計1.一元一次方程的定義與組成

①未知數(shù)（x）

②常數(shù)（a）

③等號（=）

④系數(shù)（a≠0）

2.一元一次方程的解法

①去分母

②去括號

③移項

④合并同類項

⑤化系數(shù)為1

3.一元一次方程在實際問題中的應用

①問題轉(zhuǎn)化為方程

②構建方程模型

③求解方程得到答案

④檢驗答案的實際意義

4.一元一次方程的重要性與拓展

①數(shù)學發(fā)展史上的應用

②實際問題解決中的應用

③一元一次方程的拓展知識

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)一元一次方程的基本概念、解法及應用。在設計過程中，注意運用藝術性和趣味性，例如用不同顏色標注重點知識點，使用圖標、圖表等展示一元一次方程的解題步驟，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計要便于學生理解和記憶，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎練習：布置一些基本的算式練習，讓學生鞏固一元一次方程的基本概念和解法。例如，求解一元一次方程2x+3=7，并解釋解題過程。

（2）實際問題應用：讓學生運用一元一次方程解決一個實際問題。例如，某商店舉行打折活動，原價100元的商品現(xiàn)價80元，求打折力度。

（3）拓展練習：布置一些一元一次方程的拓展練習，如一元二次方程、多元方程等。例如，求解一元二次方程x^2+5x+6=0，并解釋解題過程。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。對于正確完成的作業(yè)，可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不完整的作業(yè)，要指出具體的問題所在，并給出改進