MyFamily教案第3課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）

MyFamily教案第3課時-Unit1MyFamily-二年級上冊英語（SL版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊英語（SL版）Unit1MyFamily的第3課時。內(nèi)容包括認(rèn)識家庭成員的詞匯如mother,father,sister,brother等，并能用這些詞匯描述自己的家庭。同時，學(xué)生需要學(xué)會用簡單的句子介紹自己的家庭成員，并能用中文翻譯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)了基本的日常英語用語，如hello,goodmorning等，對本節(jié)課的詞匯和句子有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭觀念，能夠理解家庭成員之間的關(guān)系，有利于對課程內(nèi)容的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的詞匯，并能用這些詞匯描述自己的家庭。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，使學(xué)生認(rèn)識到中英文表達的差異，增強對英語文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括家庭成員的詞匯如mother,father,sister,brother等。教師需要通過圖片、實物等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會用簡單的句子介紹自己的家庭成員，例如：“Thisismymother.”教師需要強調(diào)句子結(jié)構(gòu)，并給出示例，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

（3）中文翻譯：學(xué)生需要能夠?qū)⒆约旱挠⑽木渥佑弥形姆g出來。教師可以提供翻譯的指導(dǎo)，并進行檢查和糾正。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯記憶：對于一些抽象的詞匯，如mother,father等，學(xué)生可能存在記憶困難。教師可以通過圖片、實物、動作等方式，幫助學(xué)生形象記憶，提高記憶效果。

（2）句子輸出：學(xué)生可能存在表達困難，無法準(zhǔn)確地用英文描述自己的家庭成員。教師可以通過引導(dǎo)式提問、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行表達，并提供反饋和糾正。

（3）文化差異：學(xué)生可能對英文中的家庭稱呼和中文存在差異，如aunt,uncle等。教師可以通過文化背景的介紹，幫助學(xué)生理解和接受英文中的家庭稱呼。

（4）聽力理解：學(xué)生可能存在聽力理解困難，對于一些簡單的指令或問題，無法做出及時的反應(yīng)。教師可以通過重復(fù)、簡化語言、肢體語言等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（5）語言組織：學(xué)生可能存在語言組織困難，無法將所學(xué)的詞匯和句子進行有效的組合。教師可以通過示范、提示、引導(dǎo)學(xué)生進行句子構(gòu)建等方式，幫助學(xué)生提高語言組織能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《二年級上冊英語（SL版）》Unit1MyFamily的第3課時內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員的圖片，包括母親、父親、姐妹、兄弟等，用于詞匯學(xué)習(xí)和介紹家庭成員時展示。

b.準(zhǔn)備家庭成員關(guān)系的圖表，用于幫助學(xué)生理解和描述家庭成員之間的關(guān)系。

c.準(zhǔn)備一段家庭成員介紹的視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)和模仿表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進行小組活動和討論。

b.在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，用于展示家庭成員的圖片和圖表，方便學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

c.在教室的墻面貼上家庭成員的詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時間自由學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

d.在教室的電子白板上提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，方便教師進行講解和演示。

5.其他資源：確保每位學(xué)生都有書寫工具，如鉛筆、橡皮擦等，以及書寫紙張。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英文表達”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻，引出“家庭成員的英文表達”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的英文表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文知識點，掌握英文表達技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英文表達”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括家庭成員的英文詞匯、家庭成員關(guān)系的描述以及如何用英文介紹自己的家庭。具體知識點梳理如下：

1.家庭成員的英文詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)到家庭成員的英文詞匯，包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。學(xué)生需要能夠正確地發(fā)音、拼寫和理解這些詞匯。

2.家庭成員關(guān)系的描述：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英文描述家庭成員之間的關(guān)系，例如：“Thisismymother.”和“Sheismysister.”學(xué)生需要能夠運用這些句型來描述自己的家庭成員。

3.介紹自己的家庭：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英文介紹自己的家庭，包括家庭成員的名稱和關(guān)系。學(xué)生需要能夠用簡潔明了的句子來介紹自己的家庭，例如：“Ihaveamotherandafather.”和“Mysisterisinthesameschoolasme.”

4.中文翻譯：學(xué)生需要將自己的英文句子用中文翻譯出來，以便更好地理解和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地將自己的英文句子翻譯成中文，例如：“Mybrotherisadoctor.”翻譯為“我的哥哥是一名醫(yī)生?！?/p>

5.聽力理解：學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡單對話。學(xué)生需要能夠聽懂并理解簡單的聽力材料，例如：“What'syourmother'sname?”翻譯為“你媽媽的名字是什么？”

6.語言組織：學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)的詞匯和句型，組織自己的語言來表達關(guān)于家庭成員的信息。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，組織自己的語言，使其清晰、連貫地表達關(guān)于家庭成員的信息，例如：“Myfamilyhasfivemembers.”和“Myfatherisateacher.”重點題型整理1.詞匯填空題

題目：請在下列句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

-Thisismy________________.Sheisateacher.

-My________________isadoctor.

-Heismy________________.Heisaengineer.

答案：

-mother

-father

-brother

2.選擇題

題目：選出下列句子中的錯誤部分。

-Mysisterisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisanurse.

答案：

-錯誤：Mysisterisateacher.正確：Mysisterisateacher.

-錯誤：Mymotherisadoctor.正確：Mymotherisadoctor.

-錯誤：Mybrotherisanurse.正確：Mybrotherisanurse.

3.句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為問答句。

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mysisterisanurse.

答案：

-Whoisyourfather?Heisadoctor.

-Whoisyourmother?Sheisateacher.

-Whoisyoursister?Sheisanurse.

4.描述家庭成員題

題目：請用英文描述你的家庭成員。

答案：

-Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisaengineer,mysisterisanurse,andIamastudent.

5.聽力理解題

題目：請聽下面的對話，然后回答問題。

-A:Whoisyourfather?

-B:Heisadoctor.

答案：

-問題：WhoisB'sfather?答案：B'sfatherisadoctor.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠正確使用家庭成員的英文詞匯，如mother,father,sister,brother等。

-學(xué)生能夠用英文描述家庭成員之間的關(guān)系，如“Thisismymother.”和“Sheismysister.”。

-學(xué)生能夠用英文介紹自己的家庭，包括家庭成員的名稱和關(guān)系。

-學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠⑽木渥佑弥形姆g出來，以便更好地理解和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡單對話。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，組織自己的語言來表達關(guān)于家庭成員的信息。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用英文介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的名稱和關(guān)系。

-請學(xué)生聽一段關(guān)于家庭成員的對話，然后回答問題。

-請學(xué)生完成一個詞匯填空題，填寫適當(dāng)?shù)脑~匯。

-請學(xué)生完成一個句型轉(zhuǎn)換題，將句子轉(zhuǎn)換為問答句。

-請學(xué)生完成一個描述家庭成員題，用英文描述自己的家庭成員。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

詞：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

句：Thisismymother.Sheisateacher.

2.家庭成員關(guān)系的描述

重點知識點：家庭成員關(guān)系的英文表達，如“Thisismymother.”和“Sheismysister.”。

詞：is,mother,sister。

句：Thisismymother.Sheismysister.

3.介紹自己的家庭

重點知識點：用英文介紹家庭成員的名稱和關(guān)系。

詞：family,member,name,relation。

句：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisaengineer,mysisterisanurse,andIamastudent.

4.中文翻譯

重點知識點：將英文句子翻譯成中文。

詞：翻譯，句子。

句：Mybrotherisadoctor.翻譯為：我的哥哥是一名醫(yī)生。

5.聽力理解

重點知識點：聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡單對話。

詞：聽力，理解，對話。

句：What'syourmother'sname?翻譯為：你媽媽的名字是什么？

6.語言組織

重點知識點：用所學(xué)的詞匯和句型，組織自己的語言來表達關(guān)于家庭成員的信息。

詞：詞匯，句型，語言，表達。

句：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor.

7.板書設(shè)計

-家庭成員的英文詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

-家庭成員關(guān)系的描述：Thisismymother.Sheismysister.

-介紹自己的家庭：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisaengineer,mysisterisanurse,andIamastudent.

-中