蘇科版九年級(jí)上冊(cè)初中物理全冊(cè)公開(kāi)課教案

、杠桿（第1課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。

2、理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。

3、理解杠桿的平衡條件，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿

的平衡條件解題。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)畫(huà)杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識(shí)圖能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過(guò)程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單

的科學(xué)規(guī)律。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)了解杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高

學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、通過(guò)獨(dú)立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。

【教學(xué)難點(diǎn)】力臂的畫(huà)法

【實(shí)驗(yàn)器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、

彈簧測(cè)力計(jì)）、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

釘有圖釘?shù)哪緣K，你能用手把它拔出來(lái)嗎？討論、合々V

出示請(qǐng)用螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗把它拔出來(lái)作探究實(shí)物演示''

提問(wèn)你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有哪些不同的方交流方法多媒體演示并小結(jié)

法？那種方法最省力？和體會(huì)

講解（1）杠桿:杠桿是指一根硬棒在力的作用下，能歸納小結(jié)多媒體

夠繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫做杠桿。杠杠桿的概

桿可以是直的，也可以是彎的。念

講解（2）支點(diǎn)：杠桿繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。（O）討論、歸多媒體演示

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F。納、記憶

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F2）

動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離。

（L,）

阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。

（U）

作圖畫(huà)出下列杠桿的力臂：作圖能力1

I0

探究探究杠桿的平衡條件：實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)裝置

提問(wèn)：1、需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？

0

2、為什么需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置

平衡？

3、本實(shí)驗(yàn)中，鉤碼和彈簧秤的位置77777^777777

不變，改變鉤碼的數(shù)量，彈簧秤的示數(shù)有

何變化？實(shí)驗(yàn)表格

4、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改

L[F2L2

變彈簧秤的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變測(cè)量

NNNN

化？

1

5、鉤碼的數(shù)量和彈簧秤的位置不

2

變，改變鉤碼的位置，彈簧秤的示數(shù)有何

變化？3

提問(wèn)分析比較表中數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？討論、歸納

多媒體杠桿的平衡條件：動(dòng)力X動(dòng)力臂二阻力X阻理解、記憶多媒體

力臂或F|XL=F2XL2

鞏固練1.所謂杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點(diǎn)

習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.杠桿的五要素是指（1）杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)繞著的固定點(diǎn)叫；（2）的

力叫動(dòng)力；（3）叫阻力；（4）從到的

距離叫動(dòng)力臂；（5）從到的距離叫阻力臂。

3,杠桿的平衡條件是_____________________________________o

4.畫(huà)出作用在“開(kāi)瓶起子”上動(dòng)力R的力臂和阻力Fz的示意圖。

5.用杠桿去撬動(dòng)一塊石頭，如果杠桿的動(dòng)力臂長(zhǎng)2m,阻力臂長(zhǎng)40cm,那么只要用

N的力就能撬起重500N的一塊石頭。

7.圖中的農(nóng)民拿著一根用來(lái)挑東西的扁擔(dān).扁擔(dān)屬

于類機(jī)械，使用扁擔(dān)挑東西

（填"能"或"不能”）省力.

小結(jié)1.一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠桿。在力的

作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。

2.杠桿的五要素

⑴支點(diǎn)：杠桿(撬棒)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用字母。標(biāo)出。

⑵動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。畫(huà)力的示意圖時(shí)，用字母Fi標(biāo)出。

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。畫(huà)力的示意圖時(shí)，用字母F2標(biāo)出。注意：動(dòng)力和阻力

使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，但它們的方向不一定相反。

(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1,標(biāo)出。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。用字母&標(biāo)出。

3.杠桿的平衡條件：

動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂或*Xh=F2X12

布置作

業(yè)

一、杠桿(第2課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、理解杠桿的平衡條件，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿

的平衡條件解題。

2、了解杠桿的應(yīng)用，能對(duì)杠桿進(jìn)行分類，并了解分類原則。

二、過(guò)程與方法

1、復(fù)習(xí)畫(huà)杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識(shí)圖能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過(guò)程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單

的科學(xué)規(guī)律。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)了解杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高

學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、通過(guò)獨(dú)立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿的平衡

條件解題。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件。

【實(shí)驗(yàn)器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、(杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、

彈簧測(cè)力計(jì))、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

動(dòng)

提問(wèn)1、杠桿的五要素是什么？學(xué)生回答杠桿的平衡條件：動(dòng)力X動(dòng)力臂二

2、杠桿平衡條件是什么？阻力X阻力臂或RXL尸F(xiàn)2XL2

提問(wèn)為什么阿基米德說(shuō)“給我支討論，交流T

點(diǎn)，我可以提動(dòng)地球“？

*尸I

講解討論杠桿的分類：

L,>L2則F)<F2省力杠桿特點(diǎn)：省力但費(fèi)距離應(yīng)用：撬棒

L|=&F1=F2等臂杠桿不省力不省距離天平

L)<L2F)>F2費(fèi)力杠桿費(fèi)力但省距離釣魚(yú)竿

分析圖11-6的杠桿分類和分類原則

套I至

一—二—-a--

1W

/1

生活物理社會(huì)：討論杠桿分類多媒體

生活中的剪刀：裁衣剪刀理發(fā)剪

刀剪鐵皮剪刀修枝剪刀「上7’

舉例分析例題2015年6月22日在杭州動(dòng)物園，掌握要求多媒體

一位物理老師用一只彈簧測(cè)力計(jì)"稱”出?------------------------------1?1

一頭大象的質(zhì)量。在“稱”象的過(guò)程中，

1

他還用了吊車、鐵籠和10m長(zhǎng)的槽鋼作

為輔助工具，若不計(jì)槽鋼和鐵籠重，吊鉤

固定處距系彈簧秤一端距離9m,距系鐵

籠一端距離7cm,當(dāng)槽鋼處于水平狀態(tài)時(shí)

彈簧秤示數(shù)為200N試估計(jì)大象的質(zhì)量。

介紹：解題格式和要求

講解生活物理社會(huì)：人體中的杠桿

骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。盡管人體的各種運(yùn)動(dòng)相當(dāng)復(fù)雜，但最

基本的運(yùn)動(dòng)都是由骨骼繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的，其模型就是杠桿。人的手臂繞肘關(guān)節(jié)

轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看成是由肌肉和手臂骨骼組成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動(dòng)。小腿繞膝關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，

也可以看成是腿部肌肉作用于小腿骨骼組成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動(dòng)。屈肘舉啞鈴（球）

的杠桿分析當(dāng)上臂中的肱三頭肌伸展、肱二頭肌收縮時(shí)，肌肉收縮產(chǎn)生的拉力使

前臂骨骼繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)。因此手握啞鈴向上運(yùn)動(dòng)。托鉛球的屈肘鍛煉托鐵球轉(zhuǎn)腕

的杠桿分析當(dāng)你托住一只鐵球并繞腕關(guān)節(jié)向上轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：手是一個(gè)杠桿，腕關(guān)節(jié)是

支點(diǎn)，球壓在掌心上的力是阻力，通過(guò)前臂中的伸肌伸展和屈肌收縮產(chǎn)生動(dòng)力，

使托住鐵球的手向上運(yùn)動(dòng)。人體中形形色色的杠桿當(dāng)你擺手的時(shí)候，或是咀嚼食

物的時(shí)候，你用到了杠桿。你知道它們的原理嗎？人體中形形色色的杠桿當(dāng)你拉

小提琴的時(shí)候，你在使用你手臂和手指構(gòu)成的杠桿。你想了解它們的原理嗎？人

體杠桿的啟示人體中的杠桿為科技工作者的創(chuàng)造和發(fā)明提供了很多啟示。機(jī)器人

和航天飛機(jī)上的機(jī)械臂的發(fā)明就是其生動(dòng)的體現(xiàn)。

歸納略.一討論本課主要內(nèi)多媒體

整理容

鞏固1、撬棒在撬道釘時(shí)，動(dòng)力臂是阻力臂的15倍，當(dāng)撬道釘時(shí)用力20N恰能將

練習(xí)道釘提起，則道釘受到的阻力為No（不計(jì)道釘自身的重力）

2、下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中，正確的是

A.支點(diǎn)總位于動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間

B.動(dòng)力臂越長(zhǎng)，總是越省力

C.動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大，就越省力

D.動(dòng)力作用方向總是與阻力作用方向相反

3、關(guān)于力臂，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，叫力臂

B.力臂一定在杠桿上

C.動(dòng)力臂長(zhǎng)的杠桿比動(dòng)力臂短的杠桿省力

D.動(dòng)力臂比阻力臂長(zhǎng)的杠桿是省力的杠桿

4、將重為5牛頓和15牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠

桿的重力忽略不計(jì)，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，左右兩邊臂長(zhǎng)之比為（）

A.3:lB.2:lC.1:3D.4:1

5如圖所示的杠桿，每個(gè)祛碼重均為1牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊

各減去一個(gè)祛碼，則（）

A.杠桿保持平衡B.杠桿左邊向下傾

C.杠桿右邊向下傾D.無(wú)法判斷

布置

作業(yè)

二、滑輪

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。

3、能根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式判斷省力情況。

4、能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的滑輪，能根據(jù)要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)探究，了解三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀特點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能

力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。根據(jù)要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

【實(shí)驗(yàn)器材】滑輪、彈簧秤、直尺、鉤碼、細(xì)線、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

播放放映升國(guó)旗觀察多媒體演示

提問(wèn)國(guó)旗上升時(shí)，升旗手用力的方向向哪討論和回答■■

里？

為什么升旗手向下用力，而國(guó)旗會(huì)上1

升呢？

出示滑輪滑輪的形狀是怎樣的？歸納小結(jié)滑輪的實(shí)物

提問(wèn)并演示轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它的軸是否運(yùn)動(dòng)？概念

演示定滑輪提物體，歸納定滑輪的概念討論記憶多媒體演示

探究(1)11.2探究定滑輪和動(dòng)滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究多媒體演示、分

探究使用定滑輪的特點(diǎn)：析歸納小結(jié)

裝配定滑輪，豎直向下拉彈簧秤，使

鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀

數(shù)。比較F與G的關(guān)系。

改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？

改變鉤碼的個(gè)數(shù)，情況怎樣？

將數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用定滑輪的特點(diǎn)歸納：定滑輪

特點(diǎn)：使用定滑輪不能省

實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧秤讀數(shù)力，也不能省距離，但

鉤碼重力F2/NR/N

1能改變力的方向。

2實(shí)質(zhì)：等臂杠桿

3

探究(2)探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究多媒體演示，分

裝配動(dòng)滑輪，豎直向上拉彈黃秤，使析歸納小結(jié)

鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀￥

數(shù)。比較F與G的關(guān)系。

改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？

改變鉤碼的該數(shù)，情況怎樣？

將數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)歸納：動(dòng)滑輪

實(shí)驗(yàn)次數(shù)特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一

鉤碼重力F2/N彈簧秤讀數(shù)FI/N

1半力，但不能省距離，也

2不能改變力的方向。

3實(shí)質(zhì):LJ=2L2的省力杠桿

多媒體練習(xí)工人師傅用動(dòng)滑輪將重600N的木箱思考、但立完成多媒體

吊到陽(yáng)臺(tái)上，至少要用多大的力？

講解定滑輪和動(dòng)滑輪在使用中，既有優(yōu)點(diǎn)，

也有缺點(diǎn)，平時(shí)使用中我們經(jīng)常使用

它們的優(yōu)點(diǎn)組成滑輪組。即使用滑輪

組既可以省力又可以改變力的方向。

多媒體講解滑輪組的繞法觀察連接特點(diǎn)多媒體片、實(shí)物

演示

提問(wèn)使用滑輪組時(shí)，繩子移動(dòng)距離S與物體移討論，歸納結(jié)論實(shí)驗(yàn)歸納

動(dòng)距離H有何關(guān)系？

使用滑輪組時(shí)，彈簧秤讀數(shù)F與物體重力

G和動(dòng)滑輪重力G動(dòng)有何關(guān)系？

使用滑輪組時(shí)，繩子移動(dòng)速度V純與物體

移動(dòng)速度V物有何關(guān)系？

結(jié)論：S=nh牢記結(jié)論

]

F=（G+G動(dòng)）/n除3

V繩=nV物

n——通過(guò)動(dòng)滑輪繩子的股數(shù)y

講解生活?物理?社會(huì)看書(shū)/

輪軸和斜面?zhèn)?/p>

生活中的輪軸和斜面

輪軸和斜面的特點(diǎn)

三、功

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、知道做機(jī)械功的兩個(gè)要素。

2、知道機(jī)械功的物理意義、公式及單位，了解1J的功大約有多大。

3、理解機(jī)械功的計(jì)算公式，會(huì)用功的計(jì)算公式解題。

4、能用生活中的事例解釋機(jī)械功的含義。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

2、通過(guò)實(shí)蹌培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交流合作的意識(shí)

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、介紹科學(xué)家焦耳的生平事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦專研的學(xué)習(xí)品德。

2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括

能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解機(jī)械功的計(jì)算公式，會(huì)用功的計(jì)算公式解題。

【教學(xué)難點(diǎn)】用生活中的事例解釋機(jī)械功的含義

【實(shí)驗(yàn)器材】（斜面、鉤碼、小車、直尺、彈簧測(cè)力計(jì)）、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

引入通過(guò)前面的討論，我們知道省力的機(jī)械費(fèi)

距離，費(fèi)力的機(jī)械省距離。那么有沒(méi)有既

省力又省距離的機(jī)械呢？

探究11.3測(cè)量提升物體所做的功實(shí)驗(yàn)交流方法和分組實(shí)驗(yàn)

（多媒體實(shí)驗(yàn)裝置）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量拉力F、結(jié)果

小車通過(guò)的距離S、小車和碳碼所受的重

力G、上升的高度h,將數(shù)據(jù)填入表格：

多媒體表格測(cè)量次Fs/(N*Gh/(N*

F/NS/mG/NH/m

數(shù)m)m)

①

②

③

講解（1）議一議：歸納做功的計(jì)多媒體演示并

分析、比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中能得到什算公式小結(jié)

么結(jié)論？

利用斜面完成同樣的任務(wù)，F(xiàn)<G

s>h但Fs和Gh近似相等。

歸納(1)物理學(xué)中規(guī)定：討論歸納記憶

(1)定義：機(jī)械功等于力與物體在力

的方向上通過(guò)距離的乘積。機(jī)械功簡(jiǎn)稱

功。

(2)公式：機(jī)械功=力*距離

W=Fs

(3)單位：焦耳(J)

1J=1Nm

估算對(duì)物理書(shū)本、人上樓等現(xiàn)象的做功大小

歸納(2)做功的必要條件：

物體受力的作用；

物體在力的方向上通過(guò)一段距離

講解(2)下列現(xiàn)象做功了嗎？討論、回答多媒體演示

女孩把一箱報(bào)刊搬起來(lái)。

學(xué)生背書(shū)包在水平路面上勻速前進(jìn)。

司機(jī)推汽車，汽車沒(méi)動(dòng)。

踢足球，足球在草地上滾動(dòng)一段距離

議一議：

生活中你做的哪些工作對(duì)物體做了功？

多媒體例題例題：一同學(xué)將質(zhì)量為10千克的水桶分析、完成多媒體多媒體

從離井口3米深處提到井口，這一過(guò)程

中共做了多少功？

分析、計(jì)算

布置作業(yè)

四、功率

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、知道功率的概念；知道功率的物理意義。

2、能通過(guò)實(shí)例作圖等多種方式來(lái)描述功率。

3、知道功率的公式、單位，能用公式計(jì)算功率。

4、能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量功率。

二、過(guò)程與方法

從生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)會(huì)把

速度的知識(shí)遷移到做功快慢上來(lái)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概

括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道功率的公式、單位，能用公式計(jì)算功率。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量功率。

【實(shí)驗(yàn)器材】多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

引入做功不但有大小，而且有快慢。

多媒體如圖11-33,質(zhì)量為50千克的小明走上五分析、計(jì)算多媒體

樓的教室，通常需要1.5分鐘，有一次他

跑步上樓花了40秒。求他兩次做功的大

小，哪次做功快？

講解（1）功率：看書(shū)、理解、記憶多媒體

物理意義：表示物體做功的快慢。

定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

公式：P=W/t

單位：焦耳/秒（J/s）用瓦特表示

且：1瓦特=1焦耳/秒

1瓦特物理意義：1秒內(nèi)做1焦耳的功。

常用單位：千瓦（kW）兆瓦（MW）

計(jì)算小明上樓的功率計(jì)算

講解（2）一些物體的功率了解多媒體演示并

麻雀飛行的功率8瓦小結(jié)

人騎自行車的功率60-80瓦

195柴油機(jī)功率8.22千瓦

汽車起重機(jī)功率320千瓦

內(nèi)燃機(jī)車功率256兆瓦

活動(dòng)估測(cè)人上樓的功率討論探究方法

1、從物理學(xué)角度考慮，你認(rèn)為人的

功率可能與哪些因素有關(guān)？

2、你如何證實(shí)自己的猜想？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

出記錄表格。

多媒體實(shí)驗(yàn)表格

質(zhì)量/千重力/牛做功/焦時(shí)間/

樓房高度/米功率/瓦

克頓耳秒

1

2

3

討論學(xué)生功率大小與哪些因素有關(guān)？你的猜想中哪些得到了證實(shí)？

估算騎自行車的功率、跳繩的功率、做引體掌握估算的方法

向上的功率等

講解(3)生活物理社會(huì)了解

馬力——功率的一種單位

1馬力=735瓦特

多媒體例題：一輛汽車重50000N,在平直分析、完成多媒體

公路上以36千米/小時(shí)的速度勻速行駛

1分鐘，汽車在行駛中受到的阻力等于

汽車重的0.06倍,求：

(1)汽車在1分鐘內(nèi)做的功；

(2)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率。

歸納略.…討論本課主要內(nèi)多媒體

容

布置作業(yè)

五、機(jī)械效率

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)探究動(dòng)滑輪，知道有用功、總功、額外功及它們之間的關(guān)系。

2、理解機(jī)械效率的概念。知道機(jī)械效率的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械

效率。

3、知道機(jī)械效率的物理意義，知道機(jī)械效率不可能是100%。

4、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。

5、知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè)趣、提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解機(jī)械效率的概念。知道機(jī)械效率的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效

率。

【教學(xué)難點(diǎn)】測(cè)定動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。知道提高機(jī)械效率的方法。

【實(shí)驗(yàn)器材】多媒體材料（動(dòng)滑輪、鉤碼、直尺、彈簧測(cè)力計(jì)）

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒

體

引入小明利用動(dòng)滑輪把木料拉上樓房，手

拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)木料做的功

相等嗎？

多媒體、講再探動(dòng)滑輪：（分組實(shí)

解用手通過(guò)彈簧秤拉動(dòng)一個(gè)動(dòng)滑輪，沿驗(yàn)

豎直方向勻速緩慢拉動(dòng)重為G的鉤**r

碼。..…i.

分別測(cè)出手對(duì)繩子的拉力F、手移動(dòng)

的距離S、鉤碼的重G、和鉤碼上升

....1

的高度h;實(shí)驗(yàn)

改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測(cè)量；

設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

實(shí)驗(yàn)表格

次數(shù)

F/Ns/mG/NH/mWJw2

1

2

提問(wèn)討論、分析、計(jì)算、多媒體

手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)鉤碼做的回答

功相等嗎？如不等，哪個(gè)大？為什么

出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象

講解有用功：（W宥）機(jī)械對(duì)物體所做的功。多媒體

額外功：（W籟）利用機(jī)械時(shí)，人們不小結(jié)

希望做的功。

總功：（W總）動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功。

并且：W,g=WW#

機(jī)械效率：（冷有用功跟總功的比值。

公式：7]=照X%

W總

討論：7]<100%并且無(wú)單位

可高低的物理意義

提問(wèn)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有討論提高機(jī)械效率

關(guān)？如何提高機(jī)械效率？方法

思路：歸納、回答

減少機(jī)械之間的各種摩擦。

增加提起物體的重力。

減輕動(dòng)滑輪的重力。

課堂小結(jié)...討論本課主要內(nèi)容多媒體

布置作業(yè)

、動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)物體能做功，具有動(dòng)能

2、通過(guò)探究，知道影響動(dòng)能大小的因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

3、通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的

現(xiàn)象。

4、知道動(dòng)能彈性勢(shì)能重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化，并解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道用控制變量法研究問(wèn)題的方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道影響動(dòng)能彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素，知道動(dòng)能彈性勢(shì)能重力勢(shì)能

之間的相互轉(zhuǎn)化

【教學(xué)難點(diǎn)】動(dòng)能彈性勢(shì)能重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化

【實(shí)驗(yàn)器材】小車、滑板、木塊，彈簧、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

引入為什么在高速公路上汽車要限速？多媒體多媒體

自行車從高處滑下為什么越來(lái)越

快？

演示、講解演示實(shí)驗(yàn)

(1)運(yùn)動(dòng)的錘子將釘子打入木板。

(2)高處滑下的小車把木塊移動(dòng)

一定距離。

講解能量：物體做功的本領(lǐng)。做功

本領(lǐng)越大，能量越大。

探究（1）動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。分組探究實(shí)驗(yàn)

（探究）動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？

1、讓小車分別從不同高

度由靜止開(kāi)始滑下。（如

上圖）

小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，

速度相等嗎？

木塊被撞后移動(dòng)的距離

相同嗎？

速度大的小車使木塊移動(dòng)的距離較；速度大的小車動(dòng)能0

2,改變小車的質(zhì)量，讓它們從相同高度由靜止開(kāi)始滑下，質(zhì)量大的小車使木塊

移動(dòng)的距離較；質(zhì)量大的小車動(dòng)能o（如下圖）

歸納動(dòng)能大小與物體的_____和_______有關(guān)，討論回答多媒體

物體的______越大，_____越大，它具有

的動(dòng)能就越大

想一想，生活中還有哪些事例能說(shuō)明上述

結(jié)論？

演示卡片為什么會(huì)跳起來(lái)？觀察、分析、討論實(shí)驗(yàn)演示

歸納：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做回答

功，因此它具有_______能。在一定限度

內(nèi)，形變?cè)酱?，物體的能就越大。

想一想，生活中還有哪些事例能說(shuō)明上述

結(jié)論？

提問(wèn)模擬打樁討論回答

想一想，要想把樁打深些，你有哪些方法

演示歸納重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能。歸納多媒體多媒體

實(shí)驗(yàn)表明；物體重力勢(shì)能的大小_與_

和_______有關(guān)，物體的_______越大，

越大，它具有的重力勢(shì)能就越大。

演示觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

分析：當(dāng)擺球從A到，速度越來(lái)越快，

動(dòng)能逐漸_______;擺球在O'時(shí)，它的A

動(dòng)能最_____、勢(shì)能最_____。在此過(guò)程中，

勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)變成______能。

當(dāng)擺球從O'到B,速度越來(lái)越慢，動(dòng)能

逐漸________；擺球在B時(shí)，它的動(dòng)能

最_____、勢(shì)能最_____。在此過(guò)程中，動(dòng)AB

能逐漸轉(zhuǎn)變成______能。

分析：課本P-36中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

講解生活、物理、社會(huì)

布置作業(yè)

內(nèi)能熱傳遞

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、了解內(nèi)能的概念，通過(guò)類比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。

2、能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

3、結(jié)合事例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)

程。

4、了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用““熱量”述語(yǔ)，會(huì)進(jìn)行

關(guān)于物體吸熱、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。

二、過(guò)程與方法

會(huì)用熱傳遞改變方法內(nèi)能解釋生活中問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸熱、放熱的簡(jiǎn)單

計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】能正確使用“”熱量”述語(yǔ)

【實(shí)驗(yàn)器材】冷、熱水、紅墨水、多媒體材料

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體

引入運(yùn)動(dòng)的汽車具有動(dòng)能，這個(gè)能量從何而

來(lái)？

講解熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)

動(dòng)。

內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)

能和分子勢(shì)能的總和。

猜一猜物體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)？討論交流

探究(1)分別在盛有冷水和熱水的兩個(gè)玻璃杯中分組探究實(shí)驗(yàn)

各滴入一滴紅墨水。

觀察：哪杯水中墨水?dāng)U散快？

講解實(shí)驗(yàn)表明：溫度高的擴(kuò)散快理解、記憶

說(shuō)明：溫度越高，分子無(wú)規(guī)