《千米的認(rèn)識(shí)（1）》說課（課件）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

千米的認(rèn)識(shí)（1）義務(wù)教育西師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元目錄教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)01教材分析02教學(xué)過程03學(xué)情分析04《千米的認(rèn)識(shí)》是西師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的重要內(nèi)容。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“千米”這一長(zhǎng)度單位，理解千米與米之間的換算關(guān)系，以及千米在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過圖示、實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)千米長(zhǎng)度的理解和感受。一、教材分析說教材二、學(xué)情分析針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的認(rèn)知能力和空間觀念，但對(duì)抽象的單位換算和長(zhǎng)度概念仍需通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來理解。因此，在教授《千米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和操作，通過直觀的演示和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)千米長(zhǎng)度的感性認(rèn)識(shí)。理解能力分析能力創(chuàng)編能力三、教學(xué)目標(biāo)1、了解千米，認(rèn)識(shí)毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位千米和毫米。2、充分運(yùn)用歸納推理，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，體會(huì)長(zhǎng)度概念。3、在量一量、走一走、說一說、議一議等活動(dòng)中，通過實(shí)踐操作與親身體驗(yàn)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)了解千米，認(rèn)識(shí)毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位千米和毫米。

了解千米，認(rèn)識(shí)毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位千米和毫米。說教學(xué)方法注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?；?dòng)教學(xué)法活動(dòng)探究法操作演示法比較學(xué)習(xí)法小組合作法分析歸納法啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，分析原因，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。說教學(xué)過程123456分米厘米米cmdmm它們相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度間的進(jìn)率是10。1.在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。我們的課桌長(zhǎng)度是60（）。教學(xué)樓高度是12（）。2.在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2m=（）dm

60cm=（）dm300cm=（）m

cm

m20638個(gè)人站成一排,大約有()m長(zhǎng);80個(gè)人站成一排,大約有()m長(zhǎng)；800個(gè)人站成一排,大約有()m長(zhǎng)。1010010001計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。。1000米就是1千米，也叫1公里。12生活中的1千米。

10米（）步那么：100米（）步

1000米（）步走了20應(yīng)走2002000應(yīng)走2一圈是200米。那么：2圈（）m

5圈（）m跑了應(yīng)跑40010002一幢教學(xué)樓長(zhǎng)50米。那么：10幢（）m

20幢（）m長(zhǎng)長(zhǎng)500100021千米＝1000米1km＝1000m千米用“km”表示2走一走：從學(xué)?；蚣业绞裁吹胤酱蠹s有1千米？1.這節(jié)課我學(xué)到了什么？（知識(shí)、方法、數(shù)學(xué)思想）2.我是如何學(xué)到的？3.我可以解決哪些實(shí)際問題？五、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：不僅讓學(xué)生從知識(shí)上小結(jié)，更從方法與數(shù)學(xué)思想上小結(jié)，并使其思考學(xué)習(xí)的過程與方法，以及這些知識(shí)與技能有什么用途。設(shè)置梯度練習(xí)，分層作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：分層布置作業(yè)，A組題讓全體學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)有練習(xí)，有鞏固；B組題讓學(xué)有余力的學(xué)生有探究，有提高。同時(shí)把數(shù)學(xué)的研究深入到課后，體現(xiàn)