上海市華東師大一附中高三下學期聯考新高考歷史試題及答案解析

上海市華東師大一附中高三下學期聯考新高考歷史試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．卡拉斯是法國一名虔誠的加爾文派新教徒。1761年，他的兒子安東尼突然吊死在自家門框上?？ɡ褂纱嗽獾揭蝗嚎駸岬奶熘鹘掏降淖l責與圍攻，信仰天主教的法官在沒有有效證據的情況下，宣判卡拉斯有罪。這說明法國A．宗教改革阻力重重B．啟蒙運動深人開展的必要性C．君主專制勢力強大D．第三等級與特權等級矛盾尖銳2．針對近年發(fā)生的金融危機，有人提出要建立新的布雷頓森林體系。什么是布雷頓森林體系呢？以下正確的是A．美蘇兩強稱霸世界的體系 B．美、歐、日三足鼎立的體系C．以美元為中心的世界貨幣體系 D．人類社會中的“叢林法則”3．如圖是尖底汲水瓶，它是巧妙運用重心原理的一種汲水器。由于水的浮力，瓶子一接觸水面就自動傾斜，灌滿水后又因為重心移動而自然豎起。此件文物出土于我國文明起源的核心地區(qū)，它最有可能出土于A．A B．B C．C D．D4．圖中所示交通工具，出現在中國大致在什么時期（有軌電車）A．19世紀50年代B．19世紀80年代C．20世紀初D．20世紀30年代5．小吳經常以“日耳曼人征服”、“隸奴與農奴”、“查理·馬特改革”、“封建等級”等為關鍵詞搜索有關資料。據此推測他關注的是A．歐洲君主專制 B．歐洲封建制度 C．德國宗教改革 D．中世紀城市自治6．自稱為“萬王之王、萬主之主”的教皇英諾森三世（1198—1216年）在接任圣職時曾說教道：“看，我今日立于各民各國之上，去拔掉和打碎，去毀壞和推翻，并去建設和樹立?！毕铝胁荒芊从称洹叭ソㄔO和樹立”的意圖是A．實現教會的集權統(tǒng)治 B．力圖主宰世界的一切C．極力鼓吹教權的至上 D．推動西歐各國的統(tǒng)一7．1931年11月，英國議會通過一項為期六個月的《禁止不正當進口法》，規(guī)定貿易部有權決定對某些商品征收100%的保護關稅。同年又頒布《農產品法》，規(guī)定對水果、蔬菜和其他一些農產品征收進口稅。1932年2月4日，英國議會通過《進口關稅法》，規(guī)定除小麥、肉類和英國不生產或短缺的原材料外，所有的進口商品都要征收進口稅。這些法案的出臺A．維護了英國在世界市場上的中心地位B．有利于二戰(zhàn)后世界經濟的恢復和發(fā)展C．緩解了英國國內日益嚴重的供銷矛盾D．違背了英國一貫堅持的自由貿易政策8．進入21世紀，世界上出現了反全球化的浪潮。法國反對其他國家的“全球化強加”，維持自身文化傳統(tǒng)；非洲則以取消債務、消除貧困、防止非洲的邊緣化為目標。這反映出A．自身發(fā)展國家反對全球化 B．歐美國家主導的全球化C．全球化對各國影響不同 D．反全球化成為世界主流9．在人類步入階級社會以后，貴族和平民成為最初的基本社會等級。下列關于這兩個等級的敘述正確的是A．中國與西歐的封建等級制度迥異 B．西歐的封臣對封君沒有任何義務C．古羅馬平民與貴族利益趨向一致 D．古希臘女性也可以享受民主政治10．觀察下邊漫畫，圖中蜈蚣寓意著A．德國 B．俄國 C．日本 D．美國11．18世紀初，英國首都倫敦和各大城市出售的棉紡織品。成為英國社會非常時髦的東西。有人這樣描述：上自宮廷貴族，下至城市貧民，所有衣衫、圍裙、桌布，褥墊、窗簾等等，幾乎都是印花布。這種狀況對英國社會發(fā)展的深遠影響是A．改變了英國的社會習俗B．推動了工業(yè)革命的發(fā)生C．英國經濟喪失了獨立性D．導致英國貧富差距擴大12．如圖是“世界經濟中心地理轉移趨勢圖”。其中，18世紀時有西歐（法、英、德）和亞洲（中、?。﹥蓚€經濟中心。根據所學知識判斷，下列對此現象的分析最恰當的是A．當時歐洲和亞洲處于同等的經濟發(fā)展水平B．工業(yè)革命是出現兩大經濟中心的根本原因C．中國的手工業(yè)發(fā)展水平不遜于西歐手工業(yè)D．當時的兩大經濟中心的經濟發(fā)展趨勢不同二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）材料李仁孝（1124年—1193年），即西夏仁宗，十六歲即位。在位期間采取附金和宋之策，穩(wěn)定外部環(huán)境。重用文化程度較高的黨項和漢族大臣主持國政，設立各級學校，推廣教育，實行科舉。尊崇儒學，大修孔廟及尊奉孔子為文宣帝，建立翰林學士院，編纂歷朝實錄。天盛年間，頒行法典《天盛年改新定律令》。尊尚佛教，供奉藏傳佛教僧人為國師，并刻印佛經多種。1170年，處死權相任得敬，粉碎任得敬分國的陰謀。此后，李仁孝對武官不太信任，政策多重文輕武，導致軍備開始廢弛，戰(zhàn)斗力減弱，西夏晚期的戰(zhàn)爭屢戰(zhàn)屢敗，國家于仁宗末年開始走下坡。但總的來說，他統(tǒng)治期間為西夏的盛世，也是金國、南宋的盛世，三國之間戰(zhàn)爭甚少，因此李仁孝能專心料理國家內政。各汗國羨慕西夏之強盛，紛紛朝貢。西夏文化臻于鼎盛，為黨項文化寫下光輝燦爛的一頁?！幾园讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據材料，概括李仁孝改革的主要特點。（2）根據材料并結合所學知識，分析李仁孝改革的影響。14．（20分）材料為促使北越（越南民主共和國）同意談判，約翰遜政府提出對越賠償問題。在1968年5月13日起的巴黎談判中，美國以援助為誘餌，試圖推動和談。然而，由于雙方分歧嚴重，加之北越堅決要求美國給予“賠償”，而非“援助”，巴黎談判一度中斷。此后，為掩護1972年的軍事進攻，北越重新提出賠償問題。但是，受美、中、蘇三國關系的影響，巴黎談判陷入困局。由于復活節(jié)攻勢的受挫與美國的秘密承諾，北越再度積極談判，最終簽署了《巴黎協定》，并就賠償問題與美國達成共識。然而，在美軍撤離南越后，美越雙方都沒有嚴格遵守協定，賠償問題也不了了之。事實證明，美越兩國在賠償問題上的做法都是策略性的，北越從未為了獲得賠償而改變自己的決策。賠償問題在推動巴黎談判進程、盡快結束戰(zhàn)爭問題上發(fā)揮了一定的作用?！幾陨坌Α栋屠枵勁兄忻绹鴮υ綉?zhàn)爭賠償問題》（1）根據材料并結合所學知識，分析美、越達成《巴黎協定》的原因。（2）根據材料并結合所學知識，說明美、越巴黎談判的特點及意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

18世紀的法國啟蒙運動正在進行，但人們的思想仍然被舊有的觀念所束縛，急需進一步解放，B項正確；宗教改革是16世紀，A項錯誤；C、D兩項與材料無關，錯誤。2、C【解析】

根據所學內容可知，美蘇兩強稱霸的世界體系是雅爾塔體系，故排除A項；美、歐、日三足鼎立的體系是兩極格局下多極化的體現，故排除B項；布雷頓森林體系指的是以美元為中心的世界貨幣體系，故選C項；“叢林法則”是弱肉強食的無序格局，不符合題意主旨，故排除D項。3、A【解析】

中華文明起源的核心地區(qū)是黃河流域，據“出土于我國文明起源的核心地區(qū)”可知最有可能出土于陜南，故選A；BCD都不屬于黃河流域，排除。故選A。4、C【解析】

根據所學知識可知，1906年6月第一條公交線路白牌環(huán)城有軌電車開通運營，天津成為中國第一個建設和運營有軌電車的城市，因此有軌電車大致出現在20世紀初，故C項正確；電的發(fā)明和使用是第二次工業(yè)革命的成果，故A項排除；19世紀80年代，有軌電車還沒有傳入中國，故B項排除；D項晚于C項，排除。5、B【解析】

根據題干“日耳曼人征服”、“隸奴與農奴”、“查理·馬特改革”、“封建等級”結合所學可知題干反映歐洲中世紀的歷史現象，由此可知，小吳關注的是歐洲的封建制度，故B項正確；君主專制不能概括題干全部信息，排除A項；德國宗教改革為近代西方思想解放運動，排除C項；中世紀城市自治屬于歐洲封建制度的一方面，排除D項。故選B。6、D【解析】

略【詳解】從““看，我今日立于各民各國之上，去拔掉和打碎，去毀壞和推翻，并去建設和樹立?！薄边@一信息可以看出，其并沒有試圖推動西歐的統(tǒng)一，故D項符合題意。7、D【解析】

依據材料中信息可知，此時英國實行貿易保護主義，這違背了其一貫堅持的自由貿易政策，因此D選項正確；A選項表述不符合史實，排除；這些措施不利于世界經濟的恢復和持續(xù)發(fā)展，B選項錯誤；這些措施不能真正緩解供銷矛盾，C選項錯誤。故選D。8、C【解析】

據材料“法國反對其他國家的‘全球化強加’，維持自身文化傳統(tǒng)；非洲則以取消債務、消除貧困、防止非洲的邊緣化為目標。”結合所學可知法國和非洲對待全球化采取不同的策略，表明全球化對各國產生的影響不同，故選C；A以偏概全，排除；材料不能反映歐美國家主導的全球化，B錯誤；D在材料中不能體現，排除。9、A【解析】

中國古代的封建等級制度是以血緣為基礎；西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，因此中國與西歐的封建等級制度迥異，故A項正確；西歐的封臣對封君有一定的義務；古羅馬平民與貴族利益不一致；古希臘女性沒有民主權利。B、C和D排除。故選A。10、C【解析】

根據圖片信息結合所學可知，甲午戰(zhàn)后，日本占領朝鮮，并將福建納入勢力范圍，一戰(zhàn)期間日本搶占德國在山東的特權，故C項符合題意；ABD均不符合題意，排除。故選C。11、B【解析】

材料反映的是18世紀英國棉紡織行業(yè)的發(fā)展，后來由于市場的需求，棉紡織品難以供應，所以要求在生產領域進行革新，材料中的現象推動了工業(yè)革命的發(fā)生，故選B。這種狀況本身就是一種社會習俗發(fā)生改變的表現，排除A；CD兩項在材料無法體現，排除?！军c睛】本題主要考查工業(yè)革命，要求學生結合工業(yè)革命的背景特征來分析，學生要有一定的結合所學知識，分析材料的能力。12、D【解析】

根據圖中內容可知，亞非是農業(yè)革命，而歐洲則是工業(yè)革命，兩大經濟重心的經濟發(fā)展趨勢是不同的，選D；“同等的經濟發(fā)展水平”說法絕對，排除A項；工業(yè)革命不是造就兩大經濟中心的根本原因，排除B；由圖示內容看不出中國和西歐的手工業(yè)發(fā)展水平，排除C項。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：營造和平的外部環(huán)境；學習漢族先進文化；發(fā)揮儒家思想作用；通過考試（科舉制）提高官員文化素養(yǎng)；注重吸收前朝經驗；注重法律的作用；對各種文化兼收并蓄；重文輕武。（2）影響：促進了西夏政權的進步（封建化進程）；促進了民族之間經濟文化交流（民族融合）；鞏固了統(tǒng)治；但重文輕武政策導致軍備廢弛，國家衰落?！窘馕觥浚?）由材料“附金和宋之策，穩(wěn)定外部環(huán)境”“文化程度較高的黨項和漢族大臣主持國政”“推廣教育，實行科舉”“尊崇儒學”“頒行法典《天盛年改新定律令》”“尊尚佛教”“政策多重文輕武”，從而歸納出李仁孝改革的主要特點。（2）由材料“文化程度較高的黨項和漢族大臣主持國政”“推廣教育，實行科舉”“尊崇儒學”“頒行法典《天盛年改新定律令》”可知，促進了西夏政權的進步（封建化進程）；促進了民族之間經濟文化交流（民族融合）；鞏固了統(tǒng)治。由材料“軍備開始廢弛，戰(zhàn)斗力減弱，西夏晚期的戰(zhàn)爭屢戰(zhàn)屢敗，國家于仁宗末年開始走下坡”，可見重文輕武政策導致軍備廢弛，國家衰落。14、（1）原因：美國給予北越秘密承諾；北越軍事受挫；美國陷入侵越戰(zhàn)爭的泥潭；蘇聯、中國的影響。（2）特點：和談與戰(zhàn)爭相伴；賠償問題影響談判進程。意義：促使越南戰(zhàn)爭盡快結束；利于緩和大國關系；推動印度支那地區(qū)的和平進程；利于緩解美國的國內危機。【解析】

（1）原因：根據材料中“美國以援助為誘餌，試圖推動和談”，“復活節(jié)攻勢的受挫與美國的秘密承諾，北越再度積極談判”，