湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊教案

第一單元冷與熱

1.知冷知熱

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1.會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。

2會(huì)用溫度單位做好每次測量的記錄。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.遇到問題善于思考，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

2.關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事

物或現(xiàn)象。

科學(xué)知識(shí)：

1.知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2.矢噴常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫溫度

計(jì)美不的溫度。

教學(xué)準(zhǔn)備。

冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種

各樣的溫度計(jì)。

一教學(xué)導(dǎo)入.

1.講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制

作豆豉如何判斷豆子發(fā)醉的溫度一事。

2.提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的

冷熱？

.活動(dòng)感覺伶熱

1.過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的

冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)

實(shí)驗(yàn)。

2.以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動(dòng)。

3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣

時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？

4.釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。

5.教師講解溫度的概念。

三.活動(dòng)測量溫度

1.出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻

度、玻璃管、玻璃泡）

2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)"。知道攝氏度是

溫度的單位。

3.攝氏溫度的讀和寫。

4.測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，

并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用

溫度計(jì)測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4

杯水的溫度。（安全教育）

四.拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)

(1.)出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們

做些介紹，教師再做補(bǔ)充。

(2.)詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

1.蠶寶寶出生了

第一課時(shí)布置養(yǎng)蠶任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。

2.能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問

題。

科學(xué)知識(shí)

1.知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)

具有重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。

養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。

課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。

一.藪學(xué)導(dǎo)入

1.出示課件：學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。

2.提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你

有什么想說的？

3.過渡：想不想我們動(dòng)手來養(yǎng)蠶？

二.活動(dòng)了解怎樣養(yǎng)蠶

1.提問：怎樣養(yǎng)蠶？

2.學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報(bào)。

3.交流后明確：

蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。(準(zhǔn)

備絲綿紙，小紙盒等。)

蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。

4.為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶

計(jì)劃。

三.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

1.分組，按家庭住址就近為原則。

2.分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。

3.密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣

的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。

4.做好觀察記錄(寫好觀察日記)。記錄孵化出來的蟻蠶(剛

從卵中孵化出來的蠶)是什么樣子的。

5.待大多數(shù)小組都開始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。

課后反思：

第一單元冷與熱

2.熱脹冷縮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。

2.經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)灌畬

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒

杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、

煤油(其它液體)等。

教學(xué)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自

己有一■支溫度計(jì)嗚？

2.教！I奇紹而利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。

3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我

們來研究吧！

?.活動(dòng)自制“液體溫度計(jì)”

L指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。

(1.)出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

(2.)要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)

的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”？

(3.)小組討論制作方法。

(4.)制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。

(1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

(2.)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法

上的指導(dǎo)。

(3.)學(xué)生觀察。

(4.)匯報(bào)觀察到的情況。

3.研究不同液體制作的“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液

柱的變化。

(1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

(2.)預(yù)測：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

(3.)方法指導(dǎo)。

(4.)學(xué)生觀察。

4.整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。

(1.)實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？

(2.)引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？

(3.)這些變化說明了什么？

(4.)結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮

小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

二.學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

科學(xué)知j口

1.知道W體有熱脹冷縮的性質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備

空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？

二.活動(dòng)空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：

(1.)教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討

論.

①把空氣裝在什么容器里？

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？

(2.)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：

?借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口

上套小氣球。

?借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空

氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

?通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，

當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體

積變大。

(3.)評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

(4.)形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。

3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。

4.描述觀察到的現(xiàn)象。

5.分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

/、幺士?

里線也看莪脹冷縮的性質(zhì)。

四.學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

2.觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

科學(xué)知識(shí)

1.知道山體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)

應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的

乒乓球等。、

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.閱讀指南車信箱。

2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)

不會(huì)也熱脹冷縮呢？

3.讓我們一同來研究研究吧！

二.活動(dòng)研究鐵軌間為什么留縫隙

1.實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮

(1)教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。

③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用

外焰。

⑤遁滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋

上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

(2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)

(3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

(4)描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴

了我們什么？

2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

(1)老師演示：注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的，受

冷受熱不易炸裂)可以項(xiàng)利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈

加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？

接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下

會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

(2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。

(3)分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？

(4固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三.小結(jié)

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四.拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

(1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

(2)找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

課后反思：

4.熱的傳遞

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

2.加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能

力。

3.學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。

2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己

的任務(wù)。

科學(xué)知識(shí)

1.知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。

2.了解熱總是從高溫物體(部分)傳向低溫物體(部分)，

直到物體溫度相等為止。

3.了解熱傳遞的三種方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、

大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。

拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、

茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。

—教學(xué)導(dǎo)入

1.演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會(huì)兒，讓學(xué)

生摸摸。

一、2.提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？”引導(dǎo)

學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。

?活動(dòng)物體怎樣傳熱

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。

2.猜測：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測的理由）

3.交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯才反。

6.檢查自己的猜想是否正確。

7.歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三.活動(dòng)測量變化的水溫

1.組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？

兩杯水最后會(huì)怎樣？2.討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

2.討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

3.分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。

4.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直

至兩杯水溫度相等。

四.拓展：熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

1.蠶寶寶出生了

第二課時(shí)養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過

程，并用合適的方式做好記錄。

2.能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。

養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)知識(shí)

1.知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。

2.觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)

具有重要意義，意識(shí)到自然界中的各種生命體和人類是有密

切關(guān)系的。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵

的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）

養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。

一教學(xué)導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？

2.過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！

二.交流蠶寶寶出生記

1.指導(dǎo)交流：圍繞中心、語言簡潔、如實(shí)描述。

2.交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏

色嗎？

學(xué)生描述。

教師講解。

評(píng)價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。

3.交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化

學(xué)生匯報(bào)探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？

教師評(píng)價(jià)。

明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。

交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣

子的?

學(xué)生如實(shí)描述。

明確：優(yōu)呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長約2.5mI；體幅

約0.5nm

二?展不

四.作業(yè)

1.繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時(shí)寫好觀察日記。

2.兩周后進(jìn)行交流

課后反思：

第一單元冷與熱

4.誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.實(shí)驗(yàn)探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。

2.通過設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作

方面的動(dòng)手能力。

3.能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。

2.感受學(xué)以致用的快樂。

3.學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。

科學(xué)知識(shí)

1.了角林同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。

2.了解常用的傳熱和隔熱的方法。

教學(xué)海落

長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、

燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃

瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.課件出示：鍋、壺等廚房日用品。

2.提問：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而

把手部分要用膠木或塑料包在外面？

二.活動(dòng)材料的傳熱本領(lǐng)

1.擺出問題：把長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃

棒、塑料棒同時(shí)放入一杯熱水中，比較它門的傳熱快慢。

2.討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？

3.組織實(shí)驗(yàn)。

4.交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

5.回到課初提出的問題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識(shí)來

解決問題。

三.活動(dòng)自制保溫盒

1.讓學(xué)生明確隱含的知識(shí)點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式

及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可能的減慢熱的傳遞。

2.分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材

料？是怎樣減慢熱的傳遞的？

3.小組討論：怎樣做保溫盒。

4.匯報(bào)各小組的方案并完善。

四.作業(yè)：

課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.比較自制保溫盒的保溫效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果，組織

評(píng)價(jià)與交流等內(nèi)容。

一教學(xué)導(dǎo)入

上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來比一比,

看哪組做的最好？

二.活動(dòng)比較保溫盒的效果

1.討論：怎樣進(jìn)行比較。

明白：參賽的每人作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，

在過同樣長時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測量水溫。溫度最高

的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。

2.組織分工合作。

3.學(xué)生活動(dòng)：測保溫盒的效果。

4.匯報(bào)結(jié)果。

5.評(píng)出優(yōu)勝小組。

6.經(jīng)驗(yàn)交流。

三.閱讀指南車信箱

四.拓展：

生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。

課后反思：

第二單元變化的天氣

1.多姿多彩的天氣

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

晶雕鬻夸蕊蜃歌裊人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學(xué)知識(shí)

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述O

體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語

（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生

產(chǎn)活動(dòng)的卡片。

一教學(xué)導(dǎo)入，

1.I果件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？

二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象

1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。

（1、）課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。

(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。

2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

(2.)學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)

(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展

O

三.活動(dòng)我們與天氣

1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)

的關(guān)系。

一2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么

啟示？

3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生游戲。

四.小結(jié)

1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

課后反思：

2.測量氣溫

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變

化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)

1.知道氣溫就是空氣的溫度

2.學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)：我布知道哪一些天氣現(xiàn)象？

2.講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫一一空氣的溫度。

3.過渡：今天讓我們來測量氣溫。

二.活動(dòng)測氣溫

1.猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一

說你猜測的依據(jù)。

父流。

3.我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來說話吧。

4.教師交待活動(dòng)要求：

(1.)活動(dòng)地點(diǎn)：操場、教室、花園、宿舍四處。

(2.)分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。

(3.)人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排

到人。

(4.)時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。(完

整的一天)

5.布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

6.認(rèn)識(shí)百葉箱：

(1.)出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。

(2.)教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱

箱門朝北安置。

三.指南車信箱

(1.)介紹竺可楨。

(2.)學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交

流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。

科學(xué)知識(shí)

1.知道一天里氣溫變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備?

記錄表、氣溫曲線圖等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.課前我們測了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能

將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？

2.各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。

3.過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想

和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有

什么新的發(fā)現(xiàn)。

二.活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖

1.出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。

2.指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。

(1.)在最下面一行中填好測得的時(shí)間。

(2.)在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測得的溫度。

(3.)在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。(在

對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn))

(4.)用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。

3.學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。

4.評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。

三.分析曲線圖

1.學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。

2討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？

3.父流。

4.了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐

漸降低；。

5.1匕較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？

四.作業(yè)

你能在假日測出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣

溫并制成曲線圖嗎？

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能堅(jiān)持長期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)

致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息。

3.能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來探討自己提出來的一些

問題。

4.能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.愛護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。

3.樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶

的心得。

科學(xué)知識(shí)

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長和周圍的環(huán)

境有密切關(guān)系。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和

努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺

子、觀察記錄本等。

一教學(xué)導(dǎo)入

蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又

士，它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長

巴1

二.活動(dòng)觀察蠶體生長與變化

1.蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶

寶的哪些變化？

2.交流蠶的新變化：

(1.)描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

(2.)描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。

(3.)描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3.教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。(可以用放大鏡、溫度

計(jì)、直尺輔助觀察)

4：鼓勵(lì)提由新問題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的

觀察記錄表。

三.活動(dòng)蠶寶寶還喜歡吃什么

1.過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程

中還可以針對(duì)自己的問題做一些小實(shí)驗(yàn)。

2.提問：你打算針對(duì)哪些問題做一些小實(shí)驗(yàn)？

3.學(xué)生羅列問題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

飲“蜜寶寶還喜歡底徉么？”為例：

課后反思：

第二單元變化的天氣

2.觀測風(fēng)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.會(huì)用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀測風(fēng)向。

2.能用目測的方法判斷風(fēng)力的大小。

3.會(huì)制作簡易的風(fēng)向儀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處。

科學(xué)知識(shí)

1.知道風(fēng)有方向與大小的不同。

2.知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來觀測風(fēng)。

3.知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來好處與災(zāi)難。

教學(xué)準(zhǔn)備，

自制簡易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

L(教師打開電風(fēng)扇)提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？

2.說說你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

3.過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

二.活動(dòng)觀測風(fēng)

1.明確：風(fēng)看■方向、大小的不同。

2.提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？

3.學(xué)生回答問題并演示其方法。

4.由不方面圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、

西南等八個(gè)方向。

5.明確“風(fēng)向”：

“絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來

的？"、“說一說此時(shí)的風(fēng)向？”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)

的方向相反。

6.根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測風(fēng)力。

(1.)觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。

(2.)閱讀指南車信箱。

(3.)教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。

(4.)用目測的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄

在教材第21區(qū)的表格中。

7.認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、鳳速計(jì)。

三.活動(dòng)自制簡易風(fēng)向標(biāo)

曰寸侑教材的制作步驟。

2.檢查材料是否齊全。

3.學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

4.子展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用

方法和注意事項(xiàng)。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向

標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四.后鹿

你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶

的心得。

科學(xué)知識(shí)

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長和周圍的環(huán)

境有密切關(guān)系。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和

努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。

處于眠前、眠中和眠后的蠶。

一.藪學(xué)舄入

1.觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問：

它們怎么了？

’1明牖：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡

眠”和“蛻皮”。

3.過渡：讓我們來仔細(xì)觀察吧。

二.活動(dòng)觀察蠶寶寶換“新衣”

1.出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。

2.組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、

“蛻皮”后的情形。

3.匯報(bào)觀察結(jié)果。

4.把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記

錄圖。

三.拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮？

四.布置任務(wù)

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻

多少次皮。

課后反思：

第二單元變化的天氣

3.雨下得有多大

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.會(huì)用簡易雨量筒來測量雨量。

2.會(huì)制作簡易的雨量筒。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樂于合作、善于合作。

科學(xué)知識(shí)

1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。

2知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。

教學(xué)準(zhǔn)備?

雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡易雨量筒的材料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2.指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣

判斷雨的大小呢？

二.活動(dòng)測量雨量

1.出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。

2.明確：雨量筒是測量雨量的儀器。

3.指導(dǎo)制作雨量筒。

(1.)看圖。

(2.)所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。

(3.)講解制作步驟。

4.自制雨量筒。

5交流評(píng)價(jià)

6：教師羲給學(xué)軍測量雨量的方法。

7.雨量等級(jí)表

(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。

(2.)學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。

(3.)對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測雨量的等級(jí)。

8.布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第

24頁的記錄表。

三.指南車信箱

1.學(xué)生自由閱讀。

2.教師補(bǔ)充介紹。

課后反思：

4.怎樣預(yù)報(bào)天氣

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。

2.會(huì)收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。

2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)

才能完成。

科學(xué)知識(shí)

1.能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

2.知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過程。

教學(xué)淮備，

天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

一.藪學(xué)導(dǎo)入

1.講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀

察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2.過渡：讓我們來搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。

二.活動(dòng)搜集天氣諺語

1.指導(dǎo)看教材第25頁的圖，對(duì)照圖，了解有關(guān)天氣諺語。

2.你還知道哪些天氣諺語？

3.交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語。

4.閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。

5.布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。

三.閱讀氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概

面貌。

2.教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖

示化的教材。

3.議一議：通過閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還

有哪些問題。

四拓展活動(dòng)小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺

爺那樣長期觀測、記錄天氣現(xiàn)象。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解決實(shí)際問題的能力。

2.繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)

慣。

人。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培

養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感。

科學(xué)知2

觀察了球蠶的生長過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)準(zhǔn)備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲

結(jié)繭過程的錄象。

1.匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。

2.明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻

皮”。

3.過渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”

后，再過一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……

這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。

二.活動(dòng)蠶寶寶“作繭自縛”

1.觀察熟蠶：

(1.)學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。

(2.)觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大

小等各方面的變化等

(3.)學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨

別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。

(4.)做好觀察記錄。

2.閱讀指南車信箱

明白：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一

個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我

國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空

間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來給蠶做繭。

3.過渡：我們也來做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！

4指導(dǎo)做“蠶山”。

5.觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為

什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？

6.閱讀指南車信箱

了解：新型的蠶品種和蠶絲。

課后反思：

第四單元磁鐵的奧秘

1.神奇的磁力

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷一次完整探究活動(dòng)的大體過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)磁力。

2.知道磁極。

教學(xué)準(zhǔn)備：

透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。

教師教學(xué)前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或

設(shè)備，如:一儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，

—,教導(dǎo)^

1.?指導(dǎo)閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應(yīng)用。

2.演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。(用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵

的魚)

3.提問：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？

4.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~鉤和魚里面都有磁鐵,

所以吸到一起了。

5.揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。

二.活動(dòng)探物游戲

1.教師出示條形磁鐵。

2.布置任務(wù)：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。

提示：(D不要讓磁鐵長時(shí)間靠近電腦、手表以及

電視機(jī)等家用電器。

(2)猜測它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？

(3)試一試它隔著書還能吸引哪些東西？

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫在教材42頁的記錄表中。

4學(xué)生匯報(bào)

5：思考：能賴磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能

被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？

6.講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。

磁鐵除了吸鐵，還能吸引銀、鉆等金屬。

磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的??…

三.活動(dòng)哪里磁力大

1.提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎?

2.學(xué)生猜測。

3.思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想？

4.結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

6.總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。

課后反思：

2.司南的啟示

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制

作出指南針。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在對(duì)祖國的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們

的祖國是多么值得驕傲。

科學(xué)知識(shí)

1.知道自制磁針的方法；

2.學(xué)會(huì)自制指南釬。

3：知謂磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都

是利用了磁鐵的這一特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、

小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。

將司南的知識(shí)制作成課件。

一.教學(xué)導(dǎo)入:

1.出示課件：了解司南。

2.出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。

3.過渡：讓我們來自制一個(gè)指南針來研究它們的性質(zhì)好

嗎？

二：活動(dòng)自制指南針

1.設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？

2.指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實(shí)驗(yàn)過程。

3.學(xué)生操作。明確：

(1)目的：將縫衣針磁化成小磁針。

(2)用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為

S極。

(3)用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時(shí)間

保留。

(④小心！別扎手。

(5)摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。

4.閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?/p>

5.選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，

還需哪些材料？

學(xué)生制作。

7.我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵

的性質(zhì)？

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

8.可以直接用磁鐵做指南針嗎？

二總幺吉

i描強(qiáng)燈上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用

“N表示；指向南的磁極叫南極，用"S'表示。

指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能在觀察中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚詭椭?/p>

的觀察。

2.?繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)

慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛生命的科學(xué)情感。

2.能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培

養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感。

科學(xué)知識(shí)

3.觀察亍解蠶的生長過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、刀片、放大鏡等

一教學(xué)導(dǎo)入

1.設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

2.學(xué)生口頭猜測。

3.過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧!

二.活動(dòng)蠶繭里的秘密

L把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)

士生

生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同尸3日

讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。

2.指導(dǎo)他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。

3.觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。

4.比較蠶蛹與熟蠶有什么不同?

5.辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹

便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。

6.觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋

子”還蓋上。

三.布置任務(wù)

繼續(xù)觀察:蠶蛹還會(huì)怎樣變化?

課后反思：

第四單元磁鐵的奧秘

2司南的啟示

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.探究磁鐵的方向特性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.愿意對(duì)問題進(jìn)行大膽的猜想。

科學(xué)知識(shí)

1.了解諭鐵同極相斥、異極相吸的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、鉛筆等。

一.教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：1.“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆?

2.什么是“南極”和“北極”？

二.活動(dòng)磁極間的相互作用

1.提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)

象？

2.學(xué)生猜測并動(dòng)手試一試。

3.討論：磁極靠近的情形有哪幾種？

4.針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)；

兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同；

兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大；

實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？

閱讀指南車信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

三.拓展調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用

1.閱讀教材。

2.明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。

課后反思：

2.磁鐵游樂場

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過程進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和

實(shí)驗(yàn)。

2.常新能力的培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在積極地參與活動(dòng)之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。

2.樂于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中的問題,

從而改善生活。

3.通過解決問題的過程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.復(fù)習(xí)球標(biāo)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標(biāo)明磁極的磁鐵等。

一教學(xué)導(dǎo)入

莪們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂

場去大顯身手吧！

二.活動(dòng)沙里尋車一

1.提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把

它們揀出來嗎？

2.學(xué)生討論。

3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

4.說一說剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？

5.引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？

二.活動(dòng)辨認(rèn)磁極

1.設(shè)疑：一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨

認(rèn)它的磁極？

2.學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。

3.匯報(bào)交流、完善方案。

4.填寫好方案設(shè)計(jì)表。

6：把自己而輾認(rèn)方法與同學(xué)交流。

三制作琉直

1.過渡：制祚或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了

磁鐵的哪些性質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說明，照樣子做一做。

3.布置任務(wù)：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我

們的磁鐵游樂場。

四.拓展應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問題

1.指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。

2.從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。

2.做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞

生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。

2.能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培

養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感。

科學(xué)知識(shí)

3.觀察學(xué)、解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)灌備

蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。

一教學(xué)導(dǎo)入

1.提問：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？

2.學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。

3.學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶

蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)變成蠶蛾，

破繭而出。

4.過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來

觀察它吧。

二.活動(dòng)破繭而出

學(xué)生自主觀察量蛾。

1.提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分

組成？（頭、胸、腹三部分）

2.觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶

寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？

3.觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別

嗎？

明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小

精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。

5.講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主

動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵

T,我們要做哪些準(zhǔn)備?

6.布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動(dòng),

觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的

卵是什么顏色？

6.交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的

尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。

三.閱讀指南車信箱

了解我國的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科

學(xué)之情。

課后反思:

第五單元多彩的光

1.光與影

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.弓導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋

影子產(chǎn)生的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成

像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體(不透

明物體、透明物體)、白色背景墻等。

—*教學(xué)導(dǎo)入

1.講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來自物

體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體

自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的

反射光。

2.區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。

3.認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。

二.活動(dòng)影子游戲

1.過渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲

開始研究吧！

2.學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，

無論你到哪里去，東南西北跟你走。

3.在陽光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：

燈光(陽光)下的影子像什么？是什么照出來的影子？

4.閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣

小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。

5.游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)

生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪

些因素有關(guān)？……

6.教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。

(1)讓學(xué)生看教材第53頁的三幅圖，選用合適的器材

［光源、擋光物體(不透明物體、透明物體)、白色

背景墻等］

(2)引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

(3)交流各自的設(shè)計(jì)。

(4學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(5)匯報(bào)與交流。(提醒學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要

描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過程)

三拓展

,課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物

體之間的關(guān)系。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.弓導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。

2.能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說明制作小孔成像盒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

科學(xué)知識(shí)

1.知道光在空氣中是沿直線傳播的。

教學(xué)準(zhǔn)蓄

手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動(dòng)物輪廓

厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。

—教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？

二.活動(dòng)尋找光的傳播路線

1.過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光

的傳播路線是怎樣的呢？

2.學(xué)生猜測：光是沿直線傳播的。（說出猜想依據(jù)）

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖，讓學(xué)生描述觀察到

的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、

激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。

（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。

明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大,

可以拿一根毛衣針或用一根較長的直鐵絲從三個(gè)圓孔中

穿過確定三個(gè)圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里

的水來觀察光沿什么路線傳播時(shí),讓學(xué)生想一想增加觀察

效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實(shí)驗(yàn)室窗

簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要

求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提

醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。

4學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

6.總結(jié)：光是沿直線傳播的。

7.學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。

8.應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實(shí)例。

三.制作小孔成像

1.閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。

2.過渡：通過閱讀，我們再一次知道了光是沿直線傳播

的。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒？

3.看教材第55頁，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其

他制作方法。

4.學(xué)生動(dòng)手制作。

5.展示、交流、評(píng)價(jià)。

課后反思：

2.光照在鏡子上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。

2.能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。

2.愿意把本組探究方法與其他組交流。

科學(xué)知識(shí)

1.能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活

中的應(yīng)用。

2.初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。

一.教學(xué)舄^人

1.學(xué)生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個(gè)明亮

的光斑。提問：光斑是怎樣形成的？

2.學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問題作出初步的

判斷。

3.過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳

播過程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

二.活動(dòng)鏡子

1.學(xué)生做光線接力游戲。

2.想一想：這個(gè)游戲說明了什么道理？

3.交流后明確：光照向平面鏡時(shí)，光的傳播路線被改變,

說明平面鏡具有的反光作用。

4.觀察一些不對(duì)稱物體在平面鏡中成的像。

明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要

用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。

5.匯報(bào)：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？

這說明了什么？

6.歸納平面鏡成像的特點(diǎn)。

課后反思：

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.昆蟲

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2.能夠?qū)W習(xí)“觀察一一比較、概括、總結(jié)一一概念“這

種認(rèn)知方法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)知識(shí)

1.通過病柒蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)蠶的過程有更深入的了解。

2.了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。

教學(xué)灌備

布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些

昆蟲實(shí)物。

—,教學(xué)導(dǎo)入

1.交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景一一產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵

是什么顏色？

2.討論：養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶

中繼續(xù)研究。

3.過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料，看有什

么新發(fā)現(xiàn)。

二.活動(dòng)整理養(yǎng)蠶日記

1.出示所有養(yǎng)蠶日記。

2.整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)。

3.分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的

變化？

學(xué)生匯報(bào)，填寫好教材第38頁的表格。

整理：毒的一生經(jīng)歷前幼蟲痛---成蟲4個(gè)

時(shí)期。

4.學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。

5.比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。

6.教師歸納：變態(tài)。

三.活動(dòng)比較它們的身體

1.出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實(shí)物。

2.觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？

它們的身體有什么相似之處？

3.記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。

4.總結(jié)昆蟲的共同特征。

5.閱讀指南車信箱，加深了解。

四.拓展它們是昆蟲嗎

1.學(xué)生看教材第40頁的圖，指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲，

哪些不是，并說明理由。

2.蘭IJ你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它

們回卞來，裝行成一水昆蟲鹵冊。

課后反思：