三年冊(cè)語(yǔ)文人教版新修教案詳案五篇

三年冊(cè)語(yǔ)文人教版新修教案詳案五篇三年冊(cè)語(yǔ)文人教版新修教案詳案五篇教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)文教案。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1《富饒的西沙群島》教學(xué)要求：富、五光十色”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：1.一張中國(guó)地圖。2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。3.小黑板三塊，或投影片四張。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。二、初讀課文。1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞a.指名讀，注意正音。b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶威武揀輩d.學(xué)生練寫(xiě)生字。3.交流老師提出的問(wèn)題。a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地三、朗讀感悟1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4.重點(diǎn)感悟。a.出示句式。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。四、課后拓展。1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。2.背一背自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、再讀課文。1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。3.舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。②學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。二、積累語(yǔ)言。1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。三、拓展延伸。學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類(lèi)海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2《富饒的西沙群島》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思，講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。3.有感情地朗讀課文，能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，向別人介紹西沙群島。5.在教科書(shū)中選一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4.難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4、5.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：(注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話(huà)，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國(guó)美好山河的內(nèi)容和熱愛(ài)、贊美祖國(guó)美好山河情感的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思;習(xí)作要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國(guó)標(biāo)：(1)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要知道什么是關(guān)鍵語(yǔ)句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)入釋題。導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方。1.板書(shū)課題：18富饒的西沙群島2.齊讀課題。3.釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的西沙群島。)通過(guò)課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內(nèi)容是富饒。)4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個(gè)內(nèi)容就是西沙群容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。(2)讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。(3)思考：西沙群島在中國(guó)的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?2.反饋指導(dǎo)。(1)PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。(3)多音字學(xué)習(xí)。①副板書(shū)出示多音字“參”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。②指名說(shuō)出“參”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。(3)PPT出示會(huì)寫(xiě)字詞“淺綠、交錯(cuò)、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫(xiě)的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書(shū)寫(xiě)。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3.個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3.4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3.(二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3.預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：西沙群島在中國(guó)南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問(wèn)：你是從課文西沙群島地理位置，及行政所屬。)問(wèn)題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。問(wèn)題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話(huà)知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話(huà)知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)2.粗知課文大意。出示任務(wù)：借助這些問(wèn)題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。4.小結(jié)：閱讀寫(xiě)景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫(xiě)的景或物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫(xiě)景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容了。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)(或：西沙群島海里魚(yú)非常多)。第5自然段：西沙群島是鳥(niǎo)的天下。第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國(guó)領(lǐng)域中的位置，點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。然后第2—5自然段通過(guò)具沙群島是中國(guó)固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語(yǔ)句”。(一)感知“關(guān)鍵語(yǔ)句”。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來(lái)，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)了。出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)怎么樣?個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)很多。3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號(hào)。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥(niǎo)多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。表現(xiàn)鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)：各種海鳥(niǎo)遍地鳥(niǎo)蛋厚厚的鳥(niǎo)糞追問(wèn)：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段哪句話(huà)寫(xiě)?(指名回答。預(yù)設(shè)：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段的第1句話(huà)：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”寫(xiě)的。)5.小結(jié)：(以這個(gè)自然段為例說(shuō)明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一助這句關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話(huà)的意思;習(xí)作時(shí)，我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”。1.導(dǎo)語(yǔ)：除了第5自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句，這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)的;如果沒(méi)有，你能寫(xiě)出來(lái)個(gè)體操作，四人小組交流討論。2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)預(yù)設(shè)：第2自然段：關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。第3自然段：沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句;可在段首補(bǔ)上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問(wèn)：如果在這個(gè)自然段后補(bǔ)上，可以怎樣寫(xiě)?指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!)第4自然段：關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)。第1句話(huà)說(shuō)西沙群島的魚(yú)成群結(jié)隊(duì);第2句列舉了各種各樣魚(yú)的樣子;第3句說(shuō)西沙群島的魚(yú)多得數(shù)不清。3.小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)運(yùn)用學(xué)到的新知來(lái)讀書(shū)!關(guān)鍵語(yǔ)句有時(shí)會(huì)在一段話(huà)的開(kāi)頭，比如第我們可以利用它理解一段話(huà)的意思，利用它概括一段話(huà)的意思。五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。(一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問(wèn)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫關(guān)鍵語(yǔ)句，它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)二、體會(huì)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說(shuō)話(huà)練習(xí)，感悟主題。(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。1.導(dǎo)語(yǔ)：上一課，通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了比產(chǎn)豐富”，好嗎?出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習(xí)。說(shuō)話(huà)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。有關(guān)語(yǔ)句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。第3自然段的語(yǔ)句。第4自然段的第1、2句。說(shuō)話(huà)指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報(bào)。3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習(xí)。說(shuō)話(huà)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。有關(guān)語(yǔ)句：第3自然段的語(yǔ)句。第4自然段的語(yǔ)句。第5自然段的語(yǔ)句說(shuō)話(huà)，指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報(bào)。5.導(dǎo)語(yǔ)：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。(PPT出示這句話(huà)，齊感情朗讀。)提問(wèn)：這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島什么樣的情感呢?指名回答。預(yù)設(shè)：這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島的喜愛(ài)和贊美。6.小結(jié)：這句話(huà)概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。(二)介紹西沙群島。1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們也像作者那樣，懷著對(duì)西沙群島的喜愛(ài)和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。(提示：可以自己起一個(gè)起始句或結(jié)束句。)起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!個(gè)體操作，四人小組交流。2.反饋指導(dǎo)。三、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))第三課時(shí)一、運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。(一)看圖說(shuō)圖意，形成關(guān)鍵語(yǔ)句。1.通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫(xiě)作上的作用，幾句話(huà)了。出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫(huà))仔細(xì)觀(guān)察這四幅圖畫(huà)，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的圖意。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚(yú)在游來(lái)游去。圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚(yú)在穿梭。圖3：在海底，一只海龜伸長(zhǎng)脖子在覓食。圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語(yǔ)句，先說(shuō)后寫(xiě)。1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細(xì)觀(guān)察，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句，想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句，說(shuō)幾句話(huà)。個(gè)體操作;四人小組交流評(píng)議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō);(2)語(yǔ)句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。2.反饋指導(dǎo)。指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后，依據(jù)評(píng)議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報(bào)。3.出示任務(wù)：根據(jù)兩次評(píng)議的意見(jiàn)，自己再說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。個(gè)體操作。寫(xiě)完后讀給同桌聽(tīng)，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來(lái)。二、總結(jié)。通過(guò)《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句。“關(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達(dá)一段話(huà)主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(huà)(或課文)的開(kāi)頭，也可能在一段話(huà)的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話(huà)的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話(huà)或習(xí)作寫(xiě)好。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)認(rèn)字評(píng)價(jià)(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。(三)PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。(四)反饋?zhàn)x記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。四、寫(xiě)字教學(xué)。(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：例：優(yōu)(優(yōu)美)猶(猶有)淺(淺綠)錢(qián)(金錢(qián))挺(挺威武)蜓(蜻蜓)4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評(píng)議。3.按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))六、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情朗讀課文。2.把你向別人介紹西沙群島的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3《古詩(shī)三首》教案：望天門(mén)山教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2.能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。4.能正確默寫(xiě)《望天門(mén)山》。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地誦讀古詩(shī)。2.理解古詩(shī)大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件;田字格貼。教學(xué)過(guò)程：一、觀(guān)賞圖片，揭示課題。2.師：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶(hù)，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受?3.師抽答。4.大家都說(shuō)了自己看了天門(mén)山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。5.下面請(qǐng)大家齊讀課題--《望天門(mén)山》(教師板書(shū)課題)二、初讀古詩(shī)，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.指導(dǎo)生字的讀音。3.全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。4.教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩(shī)意。1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(教師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上)2.指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解?(天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋?zhuān)僦笇?dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。)詩(shī)文解釋?zhuān)汉剖帠|流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。1.教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2.指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(一句詩(shī)，一幅畫(huà))3.感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的氣勢(shì)磅礴。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。5.教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。(板書(shū)“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”)6.配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷、楚”。2.教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。3.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4《古詩(shī)三首》教案：飲湖上初晴后雨教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。4.通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。1.播放古曲《春江花月夜》2.激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)這首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。3.遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎?(學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌了對(duì)蘇軾的了解。)4.揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。2.教師推薦學(xué)法，(1)熟讀中理解題意、詩(shī)意。(2)借助字典、資料來(lái)理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。(3)由詞到句串講詩(shī)意。(4)熟讀成誦。(5)提出疑問(wèn)，合作解決。3.學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意。教師提出認(rèn)真聽(tīng)取他人匯報(bào)的要求：(1)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)。(2)不足之處，加以補(bǔ)充。(3)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。1.過(guò)渡：剛才我們初步通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，了解這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎?2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。3.教師提出詩(shī)歌審美三法：第一法：讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法：想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法：用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。4.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。5.進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。(1)學(xué)生匯報(bào)通過(guò)劃停頓，標(biāo)重讀，來(lái)朗讀詩(shī)歌感受到韻律美。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來(lái)有感情的朗讀古詩(shī)。(2)學(xué)生匯報(bào)通過(guò)想象看到的美麗畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。喜歡表達(dá)象，從而感受畫(huà)面美。(3)感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹(shù)立起正確的審美價(jià)值觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢?(課件展示：西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想，體會(huì)作者用西子的兩種美麗來(lái)比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，體會(huì)情感?？彰傻纳?，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會(huì)到什么樣的意境呢，你想說(shuō)些什么。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受——飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這時(shí)可以適時(shí)補(bǔ)充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛(ài)戴，所以對(duì)西湖有著特殊的愛(ài)戀之情。(5)有感情的配樂(lè)朗讀。四、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞。五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨西湖晴：水——瀲滟雨：山——空蒙比西子(嬌艷、迷人)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5《古詩(shī)三首》教案：望洞庭教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。3.感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。課前準(zhǔn)備：1.資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說(shuō)。2.電化教具：投影片、課文錄音磁帶。3.實(shí)物準(zhǔn)備：白盤(pán)子、青螺。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整體讀，感知美。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。板書(shū)：望洞庭2.指名說(shuō)對(duì)劉禹錫和洞庭湖的了解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書(shū)法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，中國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)3.播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀，整體感知美。4.自己練讀，達(dá)到正確、流利。5.同位互相查讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。二、理解讀，