觀摩名小學(xué)名校心得體會

觀摩名小學(xué)名校心得體會觀摩名小學(xué)名校心得體會第一篇、小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會參觀錦東小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會4月10號，我們學(xué)校的所有班老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，有幸到錦東小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在歷時1天的參觀學(xué)習(xí)中，我們實地參觀了錦東小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。觀看了錦東小學(xué)的學(xué)校，班級文化。雖然這次學(xué)習(xí)活動很快結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)的一點感受和。教師特別有責(zé)任心，教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，設(shè)計作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入，字體相當(dāng)工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學(xué)生也會更加熱愛學(xué)習(xí)，把作業(yè)當(dāng)做于老師溝通的橋梁。上午，我們聽取了一節(jié)語文課，一節(jié)數(shù)學(xué)課。主要是為我們展示小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。在課堂中，我不禁感嘆孩子們流暢的語言，精彩的表達(dá)。我不及反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上學(xué)生情緒不高，無非是老師講，學(xué)生聽，而且每個孩子在入學(xué)前都有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，甚至，有些孩子有著相當(dāng)強(qiáng)的計算能力，可是為什么當(dāng)我們把它當(dāng)做一門學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)時，卻又總總是那么難呢？是我們......我想我們都是成年人，自然會有去偽存真的能力。的確課堂存在著不盡人意之處有演的成分?？墒钱?dāng)今的公開課、優(yōu)質(zhì)課又有幾節(jié)不是磨課磨出來的呢。下午我們又聽取了錦東小學(xué)班主任們的班級管理經(jīng)驗，聽取了他們對星級評價，懶學(xué)生，自主管理的管理制度的制定，感覺他們真是責(zé)任到人，從小培養(yǎng)了他們的主人翁意識。通過學(xué)習(xí)，我對班級管理措施進(jìn)行了整改，明確了以下五點要求1、準(zhǔn)確的設(shè)職設(shè)位，力求做到人盡其才。2、責(zé)、權(quán)、利三者分明，予給實干、能干的學(xué)生充分的權(quán)力和信任。3、公正評價制度，讓學(xué)生們“流汗不流淚”。4、適度的激勵機(jī)制，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5、及時準(zhǔn)確的獎懲制度，體現(xiàn)對肯干、能干學(xué)生的充分尊重。對班級工作重心予以調(diào)整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。我班任課教師提出“從最后一名學(xué)校抓起，讓每個學(xué)生都抬起頭走路！”我們的口號是“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實”?？傊?，此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行設(shè)計有意義的特色作業(yè)，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己布置作業(yè)的方式方法，力爭讓自己的學(xué)生更好。第二篇、學(xué)習(xí)名師觀摩課心得體會學(xué)習(xí)名師觀摩課心得體會曾經(jīng)看過這樣一段話名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。愿望終于得償，2015年3月21日，在這個草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報告。這次活動，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒有普通老師板正、嚴(yán)肅的講解氛圍。這點正是我要學(xué)習(xí)的。（１）感性的詞語教學(xué)。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊》一課以課題中的標(biāo)點——間隔號講起，再以課題的感想為切入點讓同學(xué)們用詞語修飾擴(kuò)句似的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對課文的興趣度。詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在王老師獨具匠心的設(shè)計下，學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。（２）多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀，讀出對童年的懷念，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨特體驗，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時，說“堅定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮。”“你們不僅讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認(rèn)可，王老師的做法正中孩子們的心意！(3)豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個節(jié)選，引導(dǎo)到一本書，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文的王道呀！而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》，則是在切實的指導(dǎo)五年級學(xué)生在時，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點的寫作方式來進(jìn)行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學(xué)生在多角度，多思考，多重身份來進(jìn)行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作。何老師認(rèn)為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能開口說話，動筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓(xùn)練而充實，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”，課堂教學(xué)注重動態(tài)過程，駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師，把快樂帶給了臺上的學(xué)生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺，漏掉了許多筆記?？傊?，一天半來，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。20126第三篇、赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會觀摩名小學(xué)名校心得體會觀摩名小學(xué)名校心得體會赴西安名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校王亞暉2023年11月7日，我們一行15人，在馬科長的帶領(lǐng)下赴西安市高新第五小學(xué)和翠華路小學(xué)進(jìn)行為期12天的觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)高新第五小學(xué)校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不奢華。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細(xì)節(jié)每個教室內(nèi)掛著一個鐘表！嚴(yán)格了老師和學(xué)生教學(xué)時間與效率的概念。二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻都懸掛著學(xué)生的油畫作品，一樓走廊花壇旁邊都展現(xiàn)著學(xué)生的陶瓷作品，整個布局呈現(xiàn)出一副高雅而又活靈活現(xiàn)的景象。教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。最值得一提的是，我們觀看了西安高新五小的社團(tuán)活動,感觸頗深他們一個小學(xué)的油畫和陶藝,居然能在國展中占有一席地位,成果確實驕人！回想我們也一直在搞,在探索,但還是有差距,一是課程設(shè)臵還不規(guī)范,沒有成熟的社團(tuán)活動的校本教材；二是缺乏專業(yè)人才,尤其是他們的陶藝?yán)蠋熓且晃粚I(yè)的陶藝碩士研究生,油畫教師是一名從大學(xué)跳槽來的老師,令人羨慕；三是作品的展示方式很是獨特,校園隨處可見孩子們的作品,值得借鑒.可見,一項工作的成功推進(jìn),領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,管理者的執(zhí)行力度,人才的創(chuàng)新高度,三者缺一不可.課堂教學(xué)亦然觀念的轉(zhuǎn)變,教材的發(fā)掘,方法的革新,決定了一節(jié)課的高效與否,思來令人感慨不已.他們在這方面所做的努力,所取得的成果,讓我明白,教學(xué)需要改革創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),自以為是終將敗落！三、向外引進(jìn)的“超腦麥斯”高效課堂教學(xué)輔助模式提高了課堂教學(xué)效益。超腦麥斯思維數(shù)學(xué)是最新引入的數(shù)學(xué)活動課項目，由京尼集團(tuán)超腦麥斯思維數(shù)學(xué)項目團(tuán)隊開發(fā)。它的主要特色是有較成熟的理念、做法及成果，是真正地在做“課程”；強(qiáng)調(diào)動手動腦、第四篇、參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校心得體會參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校心得體會三年級2014年12月24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸參觀了廈門同安區(qū)陽翟小學(xué)和海滄北師大附小，這兩所學(xué)校，各有各的特點，豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我留下了深刻的印象，參觀后我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。一、開闊了眼界，看到了差距有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我抱著“踏踏實實學(xué)習(xí)”的思想，學(xué)習(xí)他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的發(fā)展步伐，令我嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這兩所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。這次學(xué)習(xí)，我感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這兩所學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機(jī)會，這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。觀摩名小學(xué)名校心得體會此次學(xué)習(xí)之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。二、轉(zhuǎn)變觀念，自我調(diào)控觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展。必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學(xué)教師角色扮演的基本要求之一。必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣的一種環(huán)境下，只有做智慧老師，才能教育出陽光學(xué)生，幸福學(xué)校。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，感慨頗深。雖然我的學(xué)校是一所百年學(xué)校，但無論從硬件建設(shè)，還是從師資配備上與城市學(xué)校相比還存在著較大差距。希望政府領(lǐng)導(dǎo)能高度重視建設(shè)校園，美化校園，還能多配備一些專長老師充實學(xué)校課程；期待學(xué)校的發(fā)展能更上一層樓！第五篇、觀摩心得以課改促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展——赴華亭縣觀摩學(xué)習(xí)心得體會邵寨中小李玉婷2015年3月27日，我參加了學(xué)區(qū)組織的赴華亭縣教學(xué)觀摩活動，參觀了皇甫學(xué)校，在皇甫學(xué)校聽課2節(jié)，一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課，一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課，觀摩了東華小學(xué)的師生活動、校園文化，學(xué)習(xí)了相關(guān)管理制度，聽取了學(xué)校的經(jīng)驗介紹，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)觀摩的體會匯報如下觀摩名小學(xué)名校心得體會一、總體印象觀摩名小學(xué)名校心得體會通過緊張的參觀學(xué)習(xí)，我感受到華亭皇甫學(xué)校、東華小學(xué)的文化氛圍濃厚，辦學(xué)特色鮮明，教師隊伍建設(shè)抓得嚴(yán)，落得實，課堂教學(xué)理念新，方法活，每個學(xué)校各具特點。皇甫學(xué)校辦學(xué)特色重視教師隊伍建設(shè)。一是創(chuàng)新聘任、評價機(jī)制，優(yōu)化教師隊伍管理。學(xué)校教師隊伍建設(shè)機(jī)制優(yōu)良，教師能否被聘任靠的是自己的業(yè)績和能力。二是緊抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重能力培訓(xùn)。學(xué)校重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了校際交流、外出培訓(xùn)機(jī)制。突出課堂教學(xué)改革。一是備課倡導(dǎo)“三說一議”的集體備課，備課內(nèi)容全部是導(dǎo)學(xué)案。二是創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案備寫，學(xué)生作業(yè)全部變成了作業(yè)紙。三是改進(jìn)考評方式。即周清、堂清、日清、課清。四是重視教研教改。五是突出教育教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校努力踐行自主管理、自主學(xué)習(xí)的教育模式，感恩教育。六是強(qiáng)化檢查督導(dǎo)。學(xué)校對每位老師的工作實行跟蹤檢查，對不合要求的即時通知整改。七是注重家校聯(lián)系，通過各種方式向家長宣傳學(xué)校教育教學(xué)工作，爭取家長的支持。東華小學(xué)辦學(xué)特色辦學(xué)歷史悠久，傳承了古老的教育文化精髓，學(xué)校文化底蘊豐富，文化氛圍濃厚。校園中有上千年的古柏四棵，為校園增色不少。學(xué)校堅持古典詩文誦讀，每個學(xué)生都會朗誦三字經(jīng)。學(xué)校實行人性化管理。學(xué)校每年級后六名學(xué)生學(xué)習(xí)成績不納入科任老師業(yè)績考評，減輕了老師的教學(xué)壓力。注重素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生興趣、習(xí)慣培養(yǎng)。對教師實行分層培養(yǎng)。剛?cè)胄５慕處熛壬蠀R報課，然后上研討課、示范課。緊抓教學(xué)管理。學(xué)校不定期進(jìn)行同課異授活動，實現(xiàn)老師之間的傳幫帶作用，進(jìn)行跟蹤聽課，推門聽課。學(xué)校每周要進(jìn)行一次集體備課，使用舊教案的要寫教后記。狠抓校本培訓(xùn)。一是抓教學(xué)基本功訓(xùn)練；二是抓校外培訓(xùn)。二、幾點啟示（一）必須持之以恒推行課改所觀摩的兩所學(xué)校課改工作各有特色，成效顯著給人的啟發(fā)有舊有基礎(chǔ)教育課程存在的問題和弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面（1）舊有課程目標(biāo)過分注重知識的填塞。忽略了對學(xué)生主體地位的認(rèn)識，疏于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價值觀的培養(yǎng)，大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)而使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。（2）舊有課程科目過多，并缺乏知識的整合。舊有課程內(nèi)容過于“繁、難、偏、舊”，過分注重書本知識，嚴(yán)重脫離了學(xué)生經(jīng)驗和社會實際，難以體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原理，不能滿足科技，社會及市場的需求。（3）教法缺乏靈活性。舊教法主要強(qiáng)調(diào)知識的死記硬背，機(jī)械重復(fù)，課堂缺乏生趣，知識單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。（4）課程評價不客觀、不全面。舊課程評價過分強(qiáng)調(diào)優(yōu)、差生，嚴(yán)重影響了部分學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，和個性養(yǎng)成。部分學(xué)生甚至出現(xiàn)自卑癥和自閉癥。新課程改革是歷史的必然和時代的需要。(1)轉(zhuǎn)變觀念。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到新一輪的課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。為了更好地實施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。(2)以學(xué)生的發(fā)展為本。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。而新課程也為學(xué)生多向發(fā)展、多層次發(fā)展創(chuàng)造了條件。特色課程改革貴在持之以恒。我們開展的自主參與課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，特點是精講多練。要求教師上課講授不得超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)鞏固不少于30分鐘，首先從時間上保證了學(xué)生練習(xí)鞏固新知這一過程能夠得以實施，課堂過關(guān)檢測環(huán)節(jié)實時反映學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握情況，便于教師及時調(diào)整教學(xué)思路。（二）在全面發(fā)展為前提，注重發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。學(xué)習(xí)的目的是用于指導(dǎo)生活、服務(wù)生活，但在目前的教育形式下，不少教學(xué)是為了讓學(xué)生考高分。作為學(xué)生，如果他們考不好，少不了挨老師的批、挨家長的罵，這也成為時時懸在學(xué)生頭頂?shù)囊话牙麆?，所以一部分學(xué)生是因怕而學(xué)，而不是因愛而學(xué)。作為教師應(yīng)該淡化考試，消除學(xué)生的“考試恐懼癥”，還學(xué)生以輕松之身，使之在身心愉快的前提下學(xué)習(xí)。強(qiáng)化教學(xué)過程。新課改指出要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，其實也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種督促，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時表揚，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)不足及時指出，幫助學(xué)生回歸正確的航道。在平時的教學(xué)過程中，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，每一節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有所得，對上課期間思想開小差的學(xué)生要及時提醒；每一次作業(yè)都要求學(xué)生認(rèn)真對待，對完成作業(yè)馬虎了事的學(xué)生要嚴(yán)厲批評。正確對待考試結(jié)果?？荚嚤旧聿皇悄康?，它只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，因此在評價時也應(yīng)多元化。所以為人師者，切忌對學(xué)生以考試論英雄?？v然是學(xué)生確實學(xué)習(xí)效果不佳，也不能因此而責(zé)難學(xué)生，而應(yīng)該是和學(xué)生找出原因，是粗心還是公式記不住，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查缺補漏，因為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路還很長，千萬不能因此而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)學(xué)生個性和特長。首先是營造一個民主、和諧、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，用知識激起學(xué)生的求知欲，用教師的人格魅力影響學(xué)生。其次是以興趣、自愿為原則積極開展第二課堂活動，使特長生得到充分的培養(yǎng)、發(fā)展。作為教師，我根據(jù)學(xué)生的個性特長，從學(xué)生的強(qiáng)項入手，爭取以點帶面，讓學(xué)生最終獲得素質(zhì)的全面提高。最后是積極開展各種活動和比賽，為特長生提供一個施展才能、鍛煉提高的實踐舞臺，充分發(fā)揮他們在美術(shù)、音樂、表演、朗誦、手工制作、體育競技等方面的才能，讓他們品嘗到成功的喜悅?？傊覀冞@次外出觀摩是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多干實事，每干一件事要考慮是否有長遠(yuǎn)性，將來是否產(chǎn)生回收率。學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的教學(xué)手段，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校，大力弘揚求真務(wù)實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。第六篇、參觀學(xué)校心得體會參觀學(xué)校心得體會參觀江蘇、上海五所學(xué)校心得體會2011年12月19日至26日，我們有幸到江蘇省金陵中學(xué)、揚州教育學(xué)院附屬中學(xué)、洋思中學(xué)、南通中學(xué)，上海建青實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。每走進(jìn)一所校園，無論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。同樣的起點，這些孩子卻能創(chuàng)造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時也反思自己。每個學(xué)校盡管各自教育理念的不同，她們都有自己的特色和愿景，但共同目的是謀求學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和做好學(xué)生思想品德教育，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成良好性格和良好命運。南京金陵中學(xué)擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，目前在校專職教師160名，教職工236人，其中特級教師7名，學(xué)科帶頭人12名，優(yōu)秀青年教師34名，高級教師94名。許多著名高校教師和高級科研機(jī)構(gòu)的院士在校擔(dān)任兼職教師。金陵中學(xué)崇尚嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、創(chuàng)新的教風(fēng)，教師敬業(yè)愛生，不僅本學(xué)科業(yè)務(wù)精良，而且廣泛具有心理學(xué)、教育學(xué)、計算機(jī)、英語口語等多方面的知識技能。一批學(xué)者型、專家型的教師已經(jīng)構(gòu)成師資的核心力量。評價教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生喜歡的教師就是優(yōu)秀教師。”教師培訓(xùn)方式是教師培訓(xùn)教師，利用暑假、寒假進(jìn)行，并且有考核方案。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)校增設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，鼓勵學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。同時學(xué)校的管樂團(tuán)、民樂團(tuán)等各藝術(shù)團(tuán)體和攝影、書法、素描等各興趣小組也為學(xué)生展示才華提供了舞臺揚州教育學(xué)院附屬中學(xué)，十分注重師資隊伍建設(shè)，積極推行競爭上崗、班科雙選、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，大力實行捆綁考核、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬評價分配機(jī)制，增強(qiáng)了教師的崗位責(zé)任意識、整體合作意識。學(xué)校出現(xiàn)了許多整體教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果顯著的教研組、備課組；學(xué)校注重規(guī)范，用故事豐富制度的內(nèi)涵，用角度改變行為的態(tài)度，用視野增強(qiáng)行動的自覺，制定了55條班規(guī)，日常教育注重“故事引領(lǐng)，文化潤澤”，“不經(jīng)意間的美德（學(xué)生關(guān)燈）”，“不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，“德育的核心之處是善良”，“推行問題發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)法，實踐教學(xué)精致管理”，“課堂是給學(xué)生提供表演、表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會”，“最好的學(xué)習(xí)就是講給學(xué)生聽”，“成功人士講職業(yè)成長經(jīng)歷、個人經(jīng)歷”，最有特色的還是管理，10年報告廳的椅子無一個損壞，責(zé)任無法逃避，讓學(xué)生明白誰把平凡的事情做的偉大，誰就重要。他們的工作原則是常規(guī)工作活動化，活動開展主題化，主題設(shè)計系列化，系列的整合品牌化，品牌打造特色化。洋思中學(xué)科學(xué)、嚴(yán)格的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。洋思中學(xué)對學(xué)校的管理總的來說就是一個“包”字，校長包全校工作，副校長主任包各個年級，班主任包一個班，科任老師包這門學(xué)科，所有教職員工都在嚴(yán)格的崗位責(zé)任制下進(jìn)行教育教學(xué)活動，從校長到老師，每個人都天天找問題，解決問題，不回避問題，無論有事無事，教師都在教學(xué)樓去解決問題。洋思中學(xué)對學(xué)生的管理，可以說是軍事化、企業(yè)化的，學(xué)生進(jìn)出教室去活動，洋思中學(xué)對學(xué)生的管理，可以說是軍事化、企業(yè)化的，學(xué)生進(jìn)出教室去活動，來去都由老師帶隊，做到一切行動聽指揮，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，每個學(xué)生都為完成既定目標(biāo)去奮力拼搏，每時每刻都不敢有絲毫懈怠，時間也抓得很緊，每天7節(jié)課，第八節(jié)自習(xí)或活動，晚上上三節(jié)自習(xí)，使真正做到了“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”，學(xué)生進(jìn)入洋思不分快慢班，好學(xué)生與差學(xué)生分散到各班，好差生同桌，便于“兵教兵”，對差生加強(qiáng)輔導(dǎo)，并定時驗收，檢查，使差生迅速轉(zhuǎn)化。南通中學(xué)的校訓(xùn)是“誠恒”，該校注重教師隊伍的建設(shè)。要求教師自己制定三年發(fā)展規(guī)劃書，校長說教師不是管理，而是培養(yǎng)。教師除績效工資外，其他福利和待遇一律取消，年末發(fā)績效，但是教師沒有流失；他還說；教師如果在學(xué)校監(jiān)督下工作，學(xué)校沒有發(fā)展，相信教師的責(zé)任心、自覺性、創(chuàng)造性勞動。學(xué)生的教育和管理讓學(xué)生自我管理，有學(xué)生社團(tuán)、有學(xué)生自我規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)（廁所打掃）。他們相信素質(zhì)教育搞好了升學(xué)率是不存在問題的。上海的建青實驗學(xué)校是個12年一貫制學(xué)校，學(xué)校除校長外全部都是合同制，沒有鐵飯碗，優(yōu)勝劣汰，成績平平就意味著沒工作可干了，要下崗的。考核十分嚴(yán)格，對教師要求特別高，一年一聘任。對一年來評出的優(yōu)秀教師獎勵4000元，合格教師獎勵2000元。辦學(xué)終止是“提高學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)”。感悟之一做好常規(guī)就是奇跡我們參觀的幾所學(xué)校嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開課，副科開齊開足，沒有延長教學(xué)時間，沒有額外的補課，沒有疲憊不堪的師生。感悟之二打造一流教師隊伍，發(fā)揮團(tuán)隊作用一流的教育必須有一流的教師來支撐，名校教學(xué)的奇跡，與其不斷加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)并擁有一支一流的教師隊伍是分不開的。有人說，要辦好一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于人力資源。教師是學(xué)校的第一資源，針對學(xué)校師資弱的情況，學(xué)校支持教師走出去、拜師學(xué)藝，請進(jìn)來、名師指導(dǎo)。目前這些中學(xué)已經(jīng)擁有了一大批頗具影響的名師。他們備課集中體現(xiàn)了集體智慧的結(jié)晶，閃爍著團(tuán)隊精神的光芒。感悟之三把平凡事情做到極致實地參觀考察期間，所到學(xué)校環(huán)境宜人，窗明幾凈，文化氛圍濃郁。地面無紙屑，墻壁無污跡，校園小景富有情趣，文化底蘊豐厚，學(xué)校秩序井然。感悟之四好校長是學(xué)校之魂好校長要有改革意識，要有風(fēng)險意識。校長要勤于思考，善于思考，面對學(xué)校的現(xiàn)狀要進(jìn)行理性的科學(xué)分析，要經(jīng)常學(xué)習(xí)洗腦，用嶄新的理念指導(dǎo)工作，要有超前的意識，要有開拓精神?？v觀歷史上的改革家，都是無所畏懼的，盡管他們觸動了一部分甚至是一大部分的保守者、當(dāng)權(quán)者的根本利益，然而他們卻站在一個更高的層面，為著一個更廣大的利益的好校長要有敬業(yè)精神。現(xiàn)在社會，注重效益，人們大多關(guān)注自己的勞動報酬，這也是無可厚非的。但是真正的勞動者是不過分追求物質(zhì)報酬的，他們看重的是自己的工作，在工作中尋找人生的樂趣，在勞動中實現(xiàn)人生的價值。作為一名校長，首先要有吃苦耐勞的堅強(qiáng)意志，要有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，要有至高無上的思想境界，這是做好校長的基本素質(zhì)?？傊?，江蘇、上海之行，時間雖短，所見所聞所感頗豐?？v觀這些名校的發(fā)展史，幾度風(fēng)雨幾度春秋，坎坷而曲折，各種滋味，酸甜苦辣，只有局內(nèi)人知曉。作為一名普通的校長，深感肩上擔(dān)子的分量重大，在以后的工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)解放思想，更新教育理念，狠抓常規(guī)管理，在細(xì)微末節(jié)上下功夫，用自己的人格魅力和敬業(yè)精神，感染和帶動同事們努力工作，把學(xué)校打造成名副其實的課改特色學(xué)校。參觀學(xué)校心得體會張建浩陳雷2012年12月初我校綜合組外出考察學(xué)習(xí)，我有幸跟隨，這次我們考察學(xué)習(xí)的目的地是西安，學(xué)校確定為西安市臨潼區(qū)聾啞學(xué)校。在此次觀摩學(xué)習(xí)中，西安市臨潼區(qū)聾啞學(xué)校校長為我們介紹了該校的辦學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)管理學(xué)科建設(shè)等學(xué)校的基本狀況，并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)，每到一處大家都細(xì)心的聽取介紹，并加以記錄。隨后，我們還參觀了作為該校品牌的職業(yè)教育，該校的職業(yè)教育的建設(shè)也有著雄厚的基礎(chǔ)，令我們大開眼界，受益匪淺。臨潼區(qū)聾啞學(xué)校成立于1988年，是一所直屬于區(qū)教育局的九年制義務(wù)教育特殊教育學(xué)?！，F(xiàn)有教師32名，中級職稱19名，大專學(xué)歷占95%以上，在校學(xué)生58名，教學(xué)班9個（含啟智班、語訓(xùn)班）。學(xué)校位處桃苑小區(qū)北區(qū)商業(yè)路西100米。學(xué)校主要招收臨潼區(qū)的適齡聽力語言殘疾兒童就讀，同時接收毗鄰的閆良、高陵、藍(lán)田等地聾兒借讀。學(xué)校占地8500平方米，其中建筑面積2590平方米。有教學(xué)樓、宿辦樓、學(xué)生餐廳、食堂等各一座，新的啟智語訓(xùn)綜合樓正在籌建之中。辦學(xué)以來，學(xué)校堅持“育殘成才”的辦學(xué)理念，以“辦出特色、學(xué)有所長“為目標(biāo)，按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊開足了包括信息技術(shù)教育在內(nèi)的聾啞學(xué)校所有課程，同時開設(shè)了美術(shù)、書法、英語、舞蹈等興趣課和縫紉裁剪、編織、修理、計算機(jī)應(yīng)用等職業(yè)技能課。學(xué)校設(shè)有語訓(xùn)部，主要任務(wù)是對四---六周歲聽力殘疾兒童進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。學(xué)校各類部室基本齊全，現(xiàn)設(shè)有律動室、美術(shù)室、勞技室、閱覽室、圖書室、儀器室、體育器械室、保育保健室、多媒體教室和計算機(jī)教室，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校學(xué)生全部食宿在校，安排有專門的生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生的課余生活和飲食起居。學(xué)校實行雙周制。從2005年起，全體學(xué)生均享受“兩免一補”政策，家庭特別困難的學(xué)生還將享受到其它社會資助。我校受到上級各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持和關(guān)愛。2004年，學(xué)校被省教育廳評為“德育教育先進(jìn)單位”，2006年，學(xué)校被市政府評為“特殊教育先進(jìn)單位”，2007年，學(xué)校被評為“收費示范單位”。我校同時是西安科技大學(xué)、西安工程大學(xué)、西安培訓(xùn)學(xué)院等高校的“愛心基地”。2008年，該校被臨潼區(qū)紀(jì)檢委設(shè)為六大廉政教育基地“愛心教育基地”。2010年，學(xué)校榮獲特殊教育教學(xué)質(zhì)量管理獎。2011年，學(xué)校榮獲臨潼區(qū)教育系統(tǒng)特殊教育管理獎，2012年，榮獲區(qū)教育系統(tǒng)慶三第七篇、參觀學(xué)校體會觀摩名小學(xué)名校參觀學(xué)校心得體會馬麗英今年3月13日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。早上八點半左右，我們到達(dá)了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后參觀了學(xué)校對教室及各展覽室。我感觸較深的兩個地方一是老師對學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓要哪些人抓如何落實及如何對學(xué)生評價等，形成一整套完善的管理、評價機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。5、嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話“誰先進(jìn)？誰能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字堅持知識點。二是對成果展示的。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的，我有點望洋興嘆的感覺。對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴(yán)格的制度和評價模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機(jī)制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價值的體現(xiàn)。一個人所有的積極性焉能便不被調(diào)動起來半天馬不停蹄的參觀實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!參觀汶源學(xué)校心得體會周美宗2014年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區(qū)級學(xué)校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度?。慨?dāng)我們問及這個問題時，該校的教導(dǎo)主任告訴我們，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個校工在做這項工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。有一個細(xì)節(jié)讓我不得不提，走廊貼的東西竟然那么整潔。沒有半點的皺。一進(jìn)大門，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計的標(biāo)語“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費糧食?！?，“你能行?！?，“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語具體、親切、實在，是暗示、是激勵、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育，從點滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。第一節(jié)課下課了，因為我們要隨堂聽一節(jié)課。我聽了一下五年級有數(shù)學(xué)課。（老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一節(jié)常態(tài)課）。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài)，沒有追趕，打鬧的現(xiàn)