《看電視》課件11范本兩篇

《看電視》課件11范本兩篇第一篇：教師版教案范文一、教學目標知識與技能：1.學生能夠理解電視的基本工作原理。2.學生能夠分析電視節(jié)目對個人及社會的影響。3.學生能夠運用批判性思維評價電視節(jié)目的內容。情感態(tài)度：1.培養(yǎng)學生對媒體信息的辨別能力和批判性思考能力。2.提升學生對合理安排休閑生活的意識。二、教學內容1.電視的工作原理2.電視節(jié)目的類型及其影響3.批判性觀看電視節(jié)目的方法教學資源：《大眾媒體與社會》教材第四章、電視節(jié)目片段、多媒體演示文稿。三、教學方法采用講授、小組討論、案例分析、隨堂練習等方法，引導學生主動探索和批判性思考。四、教學步驟1.導入（5分鐘）：通過展示不同類型的電視節(jié)目片段，引發(fā)學生對電視節(jié)目的興趣。2.新課內容講授（15分鐘）：介紹電視的工作原理，分析不同類型的電視節(jié)目。3.小組討論（15分鐘）：學生分組探討電視節(jié)目對社會及個人的正面與負面影響。4.案例分析（10分鐘）：分析具體電視節(jié)目案例，引導學生運用批判性思維。5.隨堂練習（10分鐘）：學生獨立完成練習，鞏固所學知識。五、課堂管理1.學生座位安排：小組圍坐，便于討論。2.分組策略：每組46人，確保每位學生參與討論。3.課堂紀律：明確討論規(guī)則，確保課堂秩序。六、學生活動1.問答：提問檢查學生對電視工作原理的理解。2.小組合作：共同分析電視節(jié)目的影響。3.隨堂練習：獨立完成練習，評估學生對課堂內容的掌握。七、教學評估1.課堂提問：檢查學生對知識點的掌握。2.小組討論表現(xiàn)：評估學生的合作與批判性思維能力。3.隨堂練習：評估學生的理解和應用能力。八、作業(yè)布置九、教學反思課后分析學生在課堂上的表現(xiàn)，針對學生掌握不足的部分調整教學方法，為后續(xù)教學提供改進方向。關注學生在討論中的互動，鼓勵更多學生發(fā)表見解，提升課堂氛圍。重點和難點解析1.教學目標中情感態(tài)度的培養(yǎng)2.教學內容中案例分析和隨堂練習的設計3.教學方法的選擇與應用4.課堂管理中的分組策略和課堂紀律5.教學評估的有效性和全面性詳細補充和說明：一、教學目標中情感態(tài)度的培養(yǎng)1.培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)，使其具備辨別信息真?zhèn)?、善惡的能力?.引導學生樹立正確的價值觀，對待電視節(jié)目要有自己的獨立判斷。3.鼓勵學生合理安排休閑生活，關注身心健康。二、教學內容中案例分析和隨堂練習的設計1.案例分析：選擇具有代表性的電視節(jié)目案例，涵蓋不同類型，如新聞、綜藝、電視劇等。案例應具有一定的爭議性，能引導學生展開討論和思考。案例分析步驟：a.展示案例，提出問題。b.學生分組討論，發(fā)表見解。c.教師引導學生從多角度分析案例，如節(jié)目制作、價值觀傳播等。2.隨堂練習：設計具有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識。練習題應包括填空、選擇、簡答等多種形式。隨堂練習步驟：a.學生獨立完成練習。b.教師選取部分練習進行講解，糾正錯誤。c.學生互相交流，分享解題思路。三、教學方法的選擇與應用1.講授法：用于介紹電視工作原理等理論知識，注意語言簡練、生動有趣。2.小組討論法：培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，注意引導討論方向，避免偏題。3.案例分析法：通過具體案例，引導學生運用所學知識，提高分析問題的能力。4.隨堂練習法：檢驗學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。四、課堂管理中的分組策略和課堂紀律a.學生自愿分組，提高合作積極性。b.教師根據(jù)學生特點，適當調整分組，確保討論效果。c.定期輪換分組，增加學生之間的交流。a.及時表揚遵守紀律的學生，樹立榜樣。b.對違反紀律的學生，采取適當?shù)膽土P措施，如課后輔導等。c.營造輕松、和諧的氛圍，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。五、教學評估的有效性和全面性1.評估方式：采用多元化的評估方式，如課堂提問、小組討論、隨堂練習等。2.評估內容：關注學生的知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面。3.評估反饋：及時向學生反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解理論知識時，語言要簡練明了，語調要抑揚頓挫，以增強學生的注意力。2.引導討論時，采用親切、鼓勵的語氣，激發(fā)學生的思考和參與熱情。二、時間分配1.導入環(huán)節(jié)不超過5分鐘，迅速吸引學生注意力，進入學習狀態(tài)。2.講解環(huán)節(jié)控制在15分鐘以內，突出重點，避免冗長。3.小組討論和案例分析環(huán)節(jié)各占15分鐘，保證學生充分交流、思考。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導學生關注教學重點。2.提問方式多樣化，如開放式、封閉式、遞進式等，激發(fā)學生思考。3.給予學生充分的思考時間，鼓勵更多學生參與回答。四、情景導入1.結合生活實際，選擇學生感興趣的電視節(jié)目片段進行導入，提高學生的學習興趣。2.通過提出問題或爭議，引發(fā)學生對電視節(jié)目的思考，自然過渡到教學內容。教案反思：一、教學目標方面1.是否充分關注了學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，教學過程中是否有效引導學生樹立正確的價值觀。2.教學目標是否具體、可測量，是否與學生的學習需求相符。二、教學內容方面1.案例選擇是否具有代表性，是否能夠引發(fā)學生的思考和討論。2.是否注重理論與實踐的結合，幫助學生更好地理解和應用所學知識。三、教學方法方面1.是否靈活運用了多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。2.教學過程中是否注重學生的合作與交流，提高課堂互動性。四、課堂管理方面1.分組策略是否合理，是否有助于學生之間的交流與合作。五、教學評估方面1.評估方式是否全面，是否能夠真實反映學生的學習成果。2.評估反饋是否及時，學生是否能根據(jù)反饋調整學習方法，提高學習效果。第二篇：公開課教研版教案范文一、研究背景當前媒體環(huán)境下，電視作為傳統(tǒng)媒介仍然在學生日常生活中占據(jù)重要地位。然而，學生往往缺乏對電視節(jié)目的深入理解和批判性觀看的能力。本研究旨在探討如何通過課堂教學提升學生對電視節(jié)目的鑒賞力和批判性思維，以促進其媒體素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、文獻綜述已有研究表明，媒體素養(yǎng)教育對學生的信息處理能力、批判性思維和價值觀形成具有重要影響。教學方法方面，小組討論、案例分析等互動式教學被認為是提高學生參與度和思考深度的有效手段。教學評估的創(chuàng)新也日益受到重視。三、教學目標1.知識與技能：學生能夠描述電視節(jié)目的類型及其制作過程，掌握批判性觀看電視節(jié)目的方法。2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對電視節(jié)目的批判性思維，提升其媒體信息的選擇和評價能力。四、教學內容1.電視節(jié)目的類型及其特點2.電視節(jié)目的制作流程3.批判性觀看電視節(jié)目的策略教學資源：《媒體素養(yǎng)教育手冊》、電視節(jié)目案例集、多媒體教學課件。五、教學方法采用講授、小組討論、案例分析、角色扮演等教學方法，引入“批判性觀看框架”作為創(chuàng)新嘗試，幫助學生構建系統(tǒng)的分析視角。六、教學步驟1.導入（5分鐘）：通過熱門電視節(jié)目片段引入，激發(fā)學生對電視節(jié)目的興趣。2.理論講解（10分鐘）：介紹電視節(jié)目類型及制作流程。3.小組討論（15分鐘）：學生運用批判性觀看框架分析電視節(jié)目案例。4.角色扮演（10分鐘）：模擬電視節(jié)目制作過程，讓學生從不同角色角度思考問題。七、教學評估1.課堂提問：檢查學生對理論知識的理解和應用。2.小組討論報告：評估學生的合作能力和批判性思維能力。3.角色扮演表現(xiàn)：觀察學生在實踐中的表現(xiàn)，評價其對電視節(jié)目制作的理解。八、數(shù)據(jù)分析與討論收集學生在討論、報告和角色扮演中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，分析學生在批判性思維和媒體素養(yǎng)方面的提升情況。討論教學方法的實效性，為后續(xù)教學提供改進方向。九、結論與建議1.結論：通過