蘇教版英語語法講解難點

蘇教版英語語法講解難點一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版英語八年級下冊Unit5topic1。本節(jié)課的主要內容是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。具體包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be+現(xiàn)在分詞；現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)；現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞：通常有bedoing結構。二、教學目標1.學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。2.學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞。3.學生能夠在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。三、教學難點與重點重點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞的識別和運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、文具。五、教學過程1.情境引入：教師通過播放一段視頻，展示一些正在進行的動作，如“aboyisplayingfootball”，引導學生注意到的現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞“isplaying”。2.知識講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在進行時態(tài)的構成“be+現(xiàn)在分詞”，并解釋其用法，即表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。3.例題講解：教師出示一些現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如“Sheisreadingabook.”，引導學生理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。4.隨堂練習：教師給出一些現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，讓學生判斷其正確與否，如“Heiseating.”，學生判斷正確。5.課堂互動：教師組織學生進行小組討論，討論現(xiàn)在進行時態(tài)在實際情境中的應用，如“你們現(xiàn)在正在做什么？”學生回答：“Wearediscussingthetopic.”6.鞏固練習：教師給出一些現(xiàn)在進行時態(tài)的題目，讓學生書面完成，如“用現(xiàn)在進行時態(tài)填空：Tomis______(watch)TV.”，學生填入“watching”。六、板書設計現(xiàn)在進行時態(tài)構成：be+現(xiàn)在分詞用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)標志詞：通常有bedoing結構七、作業(yè)設計1.題目：用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一段話，描述你正在做的事情。2.題目：用現(xiàn)在進行時態(tài)填空。答案：TomiswatchingTV.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放視頻、講解例句、隨堂練習等方式，讓學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和標志詞。但在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。拓展延伸：讓學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一個小故事，并相互交流分享，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版英語八年級下冊Unit5topic1。本節(jié)課的主要內容是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。具體包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be+現(xiàn)在分詞；現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)；現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞：通常有bedoing結構。二、教學目標1.學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。2.學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞。3.學生能夠在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。三、教學難點與重點重點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞的識別和運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、文具。五、教學過程1.情境引入：教師通過播放一段視頻，展示一些正在進行的動作，如“aboyisplayingfootball”，引導學生注意到的現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞“isplaying”。2.知識講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在進行時態(tài)的構成“be+現(xiàn)在分詞”，并解釋其用法，即表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。3.例題講解：教師出示一些現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如“Sheisreadingabook.”，引導學生理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。4.隨堂練習：教師給出一些現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，讓學生判斷其正確與否，如“Heiseating.”，學生判斷正確。5.課堂互動：教師組織學生進行小組討論，討論現(xiàn)在進行時態(tài)在實際情境中的應用，如“你們現(xiàn)在正在做什么？”學生回答：“Wearediscussingthetopic.”6.鞏固練習：教師給出一些現(xiàn)在進行時態(tài)的題目，讓學生書面完成，如“用現(xiàn)在進行時態(tài)填空：Tomis______(watch)TV.”，學生填入“watching”。六、板書設計現(xiàn)在進行時態(tài)構成：be+現(xiàn)在分詞用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)標志詞：通常有bedoing結構七、作業(yè)設計1.題目：用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一段話，描述你正在做的事情。2.題目：用現(xiàn)在進行時態(tài)填空。答案：TomiswatchingTV.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放視頻、講解例句、隨堂練習等方式，讓學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和標志詞。但在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。拓展延伸：讓學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一個小故事，并相互交流分享，進一步鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.時間分配：教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如情境引入、知識講解、例題講解、隨堂練習等。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與，如“誰能告訴我現(xiàn)在進行時態(tài)的構成是什么？”、“這個句子中哪個詞是現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞？”等。4.情景導入：教師可以通過播放視頻或舉例子的方式，創(chuàng)設真實的情景，讓學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如“看這個視頻，里面的人正在做什么？”、“想象一下你現(xiàn)在正在做什么，用現(xiàn)在進行時態(tài)告訴我?！钡?。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過播放視頻和講解例句的方式，讓學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和標志詞。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我沒有充分鼓勵學生積極參與，導致一些學生沒有機會表達自己的想法。2.在時間分配上，我注意到了每個環(huán)節(jié)的分配，但發(fā)現(xiàn)講解例題和隨堂練習的時間可以適當縮短，留更多時間給學生在小組討論和鞏固練習環(huán)節(jié)。3.在課堂提問上，我通過提問的方式引導學生思考和參與，但有些問題可能過于簡單，不能充分激發(fā)學生的思