小學數(shù)學除法能力訓練

小學數(shù)學除法能力訓練精選一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第六單元《除法》的第103頁至104頁。內(nèi)容包括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應用。二、教學目標1.學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，正確進行計算。2.學生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算規(guī)律，提高計算速度和準確性。3.學生能夠?qū)⒊龜?shù)是兩位數(shù)的除法應用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學問題。三、教學難點與重點重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法的掌握。難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算規(guī)律的理解和應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活中的實際問題，如購物時找零、分物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法來解決。2.例題講解：教師通過講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，讓學生掌握計算步驟和規(guī)律。3.隨堂練習：教師出示一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.作業(yè)布置：教師布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學生課后鞏固。六、板書設計板書設計如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算1.寫下除數(shù)和被除數(shù)2.試除被除數(shù)的前兩位3.如果前兩位比除數(shù)小，就試除前三位4.寫下商和余數(shù)5.將余數(shù)和下一位被除數(shù)寫在一起，繼續(xù)除法七、作業(yè)設計1.題目：計算下列除法題目，并填寫答案。例1:456÷24=例2:720÷36=例3:567÷89=答案：例1:18例2:20例3:632.題目：應用題小明有500顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的10個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到50顆糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實際問題引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法，讓學生能夠感受到除法的重要性。在講解例題時，注重讓學生理解和掌握除法筆算的方法和規(guī)律，通過隨堂練習及時鞏固所學知識。作業(yè)設計中，既有計算題目，又有應用題目，讓學生在課后能夠進一步鞏固和應用所學知識。拓展延伸：教師可以引導學生思考，除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應用，讓學生發(fā)現(xiàn)除法在生活中的重要性。同時，教師還可以布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法的拓展題目，提高學生的計算能力和思維能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第六單元《除法》的第103頁至104頁。具體內(nèi)容包括：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，如456÷24，720÷36。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，即先試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就試除前三位。3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應用，如購物時找零、分物品等。二、教學目標細節(jié)1.學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，正確進行計算。2.學生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算規(guī)律，提高計算速度和準確性。3.學生能夠?qū)⒊龜?shù)是兩位數(shù)的除法應用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學問題。三、教學難點與重點細節(jié)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法的掌握。難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算規(guī)律的理解和應用。四、教具與學具準備細節(jié)教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程細節(jié)1.實踐情景引入：教師出示一些生活中的實際問題，如購物時找零、分物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法來解決。2.例題講解：教師通過講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，讓學生掌握計算步驟和規(guī)律。3.隨堂練習：教師出示一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.作業(yè)布置：教師布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學生課后鞏固。六、板書設計細節(jié)板書設計如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算1.寫下除數(shù)和被除數(shù)2.試除被除數(shù)的前兩位3.如果前兩位比除數(shù)小，就試除前三位4.寫下商和余數(shù)5.將余數(shù)和下一位被除數(shù)寫在一起，繼續(xù)除法七、作業(yè)設計細節(jié)1.題目：計算下列除法題目，并填寫答案。例1:456÷24=例2:720÷36=例3:567÷89=答案：例1:18例2:20例3:632.題目：應用題小明有500顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的10個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到50顆糖果。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.教師應關注學生在課堂上的參與度，確保每個學生都能積極參與討論和練習。2.在講解例題時，教師應注重讓學生理解和掌握除法筆算的方法和規(guī)律，可以通過舉例、歸納等方式進行講解。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應及時給予學生反饋和講解，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。4.在作業(yè)設計中，教師應注重題目的多樣性和實用性，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。5.教師應鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如思考除法在實際生活中的應用，或者嘗試解決一些更復雜的除法問題。6.教師應在課后認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有感染力。在關鍵步驟和難點部分，教師可以放慢語速，強調(diào)重點，以確保學生能夠聽懂并理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與度。在講解例題時，教師可以適時提問學生，讓他們回答每一步的計算方法和原因。這樣既可以檢查學生對知識點的掌握情況，也可以培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。4.情景導入：教師可以通過創(chuàng)設生動的情景來引入本節(jié)課的主題。例如，可以舉一些購物時找零的實際例子，讓學生感受到除法的重要性，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言的簡潔明了，通過生動的語言和活潑的語調(diào)，引導學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。3.在課堂提問方面，我適時提問學生，讓他們回答每一步的計算方法和原因，通過提問激發(fā)學生的思考和參與度。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設購物時找零的實際情景，引導學生感受到除法的重要性，并激發(fā)他們對本節(jié)課的