2023七年級英語上冊 Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse》。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)表示動物特征的形容詞，如：big,small,tall,short,fat,thin等。

2.運用所學(xué)生態(tài)公園相關(guān)詞匯，如：zoo,park,animal,cage等。

3.運用一般現(xiàn)在時描述動物特征，如：Thetigerisbig.Thepandaiscute.

4.學(xué)習(xí)如何詢問和回答動物特征，如：Whatisitlike?It'stall.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的動物詞匯，如：tiger,panda,elephant等。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，如：Subject+verb(s/es)+object。

3.學(xué)生已掌握基本的提問和回答方式，如：What'syourname?Mynameis...。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用表示動物特征的形容詞，如：big,small,tall,short,fat,thin等。同時，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述動物特征，如：Thetigerisbig.Thepandaiscute.

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同動物在文化中的象征意義，如：熊貓代表中國，老虎象征勇氣等。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。例如，學(xué)生可以通過觀察動物的特征，推理出它們的生存環(huán)境和習(xí)性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生可以通過小組合作，共同完成關(guān)于動物特征的調(diào)查報告。學(xué)情分析針對Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse的教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)七年級學(xué)生的英語水平，大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但學(xué)生在英語聽說讀寫方面的能力存在一定差距，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的動物詞匯，如：tiger,panda,elephant等。同時，學(xué)生對一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)有所了解，如：Subject+verb(s/es)+object。

（2）能力方面：學(xué)生在英語聽說讀寫方面存在差距，部分學(xué)生的發(fā)音和聽力需要加強。在寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建，但對復(fù)雜句型的掌握程度有限。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察動物的特征，推理出它們的生存環(huán)境和習(xí)性。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊精神。

3.行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）作業(yè)完成情況：學(xué)生在作業(yè)完成方面表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高。

1.針對學(xué)生層次差異，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.針對學(xué)生的知識和能力現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，同時通過實例講解和練習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度的引導(dǎo)和監(jiān)督。

4.針對學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高作業(yè)完成質(zhì)量，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬動物園的場景，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)動物詞匯和描述動物特征的句子。例如，教師可以扮演動物園的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生參觀各個動物的籠子，并用英語描述動物的特征。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，如調(diào)查某種動物的生活習(xí)性和特征。學(xué)生通過完成任務(wù)，提高合作能力和語言運用能力。

（3）交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。例如，教師可以提出問題：“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”，學(xué)生用英語回答，并有機會表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示各種動物的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)動物詞匯和描述動物特征。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）平板電腦教學(xué)：在課堂上，教師可以使用平板電腦展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地看到動物的特征和描述，同時可以進(jìn)行實時互動，提高學(xué)生的參與度。

（4）游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的英語游戲，如動物猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物詞匯和描述動物特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課后輔導(dǎo)：利用課后時間，通過線上或線下方式為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握表示動物特征的形容詞，如：big,small,tall,short,fat,thin等。同時，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述動物特征，如：Thetigerisbig.Thepandaiscute.

2.語言技能：通過課堂活動和實踐，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到鍛煉和提高。學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的描述，并在小組討論和角色扮演中展示自己的語言運用能力。

3.文化意識：學(xué)生對不同動物在文化中的象征意義有所了解，如：熊貓代表中國，老虎象征勇氣等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到動物保護(hù)的重要性，增強環(huán)保意識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析、推理的活動，提高了觀察力和邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠通過觀察動物的特征，推理出它們的生存環(huán)境和習(xí)性。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力得到提升。學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極投入課堂活動，主動參與小組討論和角色扮演。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，課堂參與度和積極性明顯提高。通過學(xué)習(xí)動物知識，學(xué)生對大自然和生物的熱愛之情得到增強。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真對待每一次練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①知識點：表示動物特征的形容詞（big,small,tall,short,fat,thin等）和一般現(xiàn)在時的用法。

②重點詞句：

-描述動物特征：Thetigerisbig.Thepandaiscute.

-提問和回答動物特征：Whatisitlike?It'stall.

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計：采用動物園的背景，畫上各種動物的圖案，以吸引學(xué)生的注意力。

-互動：讓學(xué)生在板書上用所學(xué)詞句描述動物的特征，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-游戲：設(shè)計一個“動物猜謎”游戲，讓學(xué)生通過描述動物的特征來猜測動物的名字，增加課堂的趣味性。課堂1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whatisyourfavoriteanimal?Canyoudescribeitsfeatures?”，通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生對動物特征描述的掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與情況，了解學(xué)生對動物特征描述的運用能力。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計以下題目：

-Whatisthetigerlike?(big,small,tall,short)

-Theelephantis(fat,thin).

-Whatisitlike?It's(tall,short).

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的描述動物特征的句子進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，學(xué)生可以互相檢查對方的作業(yè)，指出對方的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，共同提高英語水平。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生對Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse知識點的掌握情況。例如，教師可以評價學(xué)生對動物特征描述的準(zhǔn)確性、句子的完整性和語言的準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語水平。例如，教師可以指出學(xué)生在描述動物特征時的不足之處，如詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并提供改進(jìn)建議。

3.作業(yè)反饋：教師及