Unit12InnovationTopictalk教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit12InnovationTopictalk教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊Unit12InnovationTopictalk，主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入與創(chuàng)新相關(guān)的詞匯，如“innovation”，“invention”，“creativity”等，幫助學生擴充詞匯量，并能夠正確運用這些詞匯描述相關(guān)話題。

2.語法學習：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進行時態(tài)在談?wù)搫?chuàng)新話題中的應用，如“Peopleareworkingoninnovativeprojects.”等。

3.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關(guān)于創(chuàng)新的文章，學生通過閱讀理解文章，能夠獲取關(guān)于創(chuàng)新的信息，并提高閱讀理解能力。

4.口語表達：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生運用所學詞匯和語法，進行關(guān)于創(chuàng)新的口語表達，提高學生的口語交流能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，對本節(jié)課的詞匯和語法知識有一定的認知基礎(chǔ)。同時，學生在生活中也接觸過一些與創(chuàng)新相關(guān)的話題，對于討論創(chuàng)新有一定的生活經(jīng)驗積累。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識具有一定的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit12InnovationTopictalk的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，進行關(guān)于創(chuàng)新的口語表達和書面表達，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：本節(jié)課將引入關(guān)于創(chuàng)新的文化背景知識，幫助學生了解不同文化對創(chuàng)新的理解和看法，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和創(chuàng)新話題的討論，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，使學生能夠?qū)?chuàng)新話題進行深入思考和分析。

4.學習能力：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯學習：掌握與創(chuàng)新相關(guān)的詞匯和短語。

-語法學習：正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述創(chuàng)新話題。

-閱讀理解：理解并獲取關(guān)于創(chuàng)新的文章信息。

-口語表達：能夠運用所學詞匯和語法進行創(chuàng)新話題的口語表達。

2.難點：

-詞匯學習：部分創(chuàng)新相關(guān)詞匯較為抽象，學生可能難以理解和記憶。

-閱讀理解：文章中可能包含一些復雜的信息和觀點，學生需要進行分析理解。

-口語表達：學生在創(chuàng)新話題上可能缺乏足夠的思考和實踐，難以進行深入的口語表達。

解決辦法：

-詞匯學習：通過實際例句、圖片和實物等方式，幫助學生理解和記憶創(chuàng)新詞匯。

-閱讀理解：引導學生進行關(guān)鍵詞提取和信息歸納，分步驟理解文章內(nèi)容。

-口語表達：提供創(chuàng)新話題的討論素材和問題引導，鼓勵學生積極參與口語表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括北師大版（2019）選擇性必修第四冊的Unit12InnovationTopictalk相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如創(chuàng)新相關(guān)的圖片、創(chuàng)新的統(tǒng)計圖表、創(chuàng)新案例的視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握創(chuàng)新話題。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可以準備一些簡單的創(chuàng)新實驗器材，讓學生親身體驗創(chuàng)新的樂趣和過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組討論中相互交流和合作；同時，可以設(shè)置實驗操作臺，讓學生在進行實驗時有一個安全舒適的環(huán)境。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、學術(shù)搜索引擎等，以便于學生進行詞匯學習和信息查找。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和播放。

7.反饋表：準備學生反饋表，以便于在教學過程中及時了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握情況，并根據(jù)學生的反饋進行教學調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞創(chuàng)新話題，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解創(chuàng)新話題的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解創(chuàng)新話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出創(chuàng)新話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解創(chuàng)新話題的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗創(chuàng)新知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解創(chuàng)新知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解創(chuàng)新知識點，掌握創(chuàng)新技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)創(chuàng)新話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與創(chuàng)新話題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的創(chuàng)新知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與創(chuàng)新相關(guān)的文章、案例、書籍等，以豐富學生的知識視野，提高學生的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過閱讀拓展材料，深入了解創(chuàng)新的概念、原理和方法。

3.引導學生關(guān)注創(chuàng)新領(lǐng)域的實際應用，例如了解創(chuàng)新的科技發(fā)展、創(chuàng)新企業(yè)的案例等，以培養(yǎng)學生的實際應用能力。

4.鼓勵學生參與創(chuàng)新相關(guān)的實踐活動，例如參加創(chuàng)新競賽、加入創(chuàng)新社團等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

5.提供了與創(chuàng)新話題相關(guān)的在線資源，如創(chuàng)新相關(guān)的網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習和探索。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)新思維的訓練，例如通過解決實際問題、進行頭腦風暴等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

7.引導學生關(guān)注創(chuàng)新在社會發(fā)展中的重要性，例如了解創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的影響等，以培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

8.提供了與創(chuàng)新話題相關(guān)的閱讀材料，如創(chuàng)新理論、創(chuàng)新案例等，幫助學生深入理解創(chuàng)新的概念和原理。

9.鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，例如通過完成創(chuàng)新項目、參與創(chuàng)新實驗等方式，將所學知識應用于實際情境中。

10.引導學生關(guān)注創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，例如了解創(chuàng)新在環(huán)境保護、資源利用等方面的作用，以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.詞匯學習：回顧本節(jié)課所學的與創(chuàng)新相關(guān)的詞匯，如“innovation”，“invention”，“creativity”等，讓學生能夠正確運用這些詞匯描述相關(guān)話題。

2.語法學習：復習本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)在談?wù)搫?chuàng)新話題中的應用，如“Peopleareworkingoninnovativeprojects.”等，確保學生能夠正確運用。

3.閱讀理解：總結(jié)本節(jié)課所閱讀的創(chuàng)新文章的主要內(nèi)容和觀點，幫助學生鞏固閱讀理解能力。

4.口語表達：回顧本節(jié)課所進行的關(guān)于創(chuàng)新的口語表達活動，鼓勵學生運用所學詞匯和語法，進行關(guān)于創(chuàng)新的口語表達。

5.小組討論：總結(jié)本節(jié)課的小組討論活動，強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中積極參與小組討論。

當堂檢測：

1.詞匯填空：提供一段關(guān)于創(chuàng)新的英文文章，讓學生根據(jù)上下文填寫與創(chuàng)新相關(guān)的詞匯，如“innovation”，“invention”，“creativity”等。

2.語法填空：提供一段關(guān)于創(chuàng)新的英文文章，讓學生根據(jù)上下文填寫現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，如“Peopleareworkingoninnovativeprojects.”等。

3.閱讀理解：提供一篇關(guān)于創(chuàng)新的英文文章，讓學生回答相關(guān)問題，以檢驗學生的閱讀理解能力。

4.口語表達：提供關(guān)于創(chuàng)新的口語表達題目，讓學生進行口頭回答，以檢驗學生的口語表達能力。

5.小組討論：提供一組關(guān)于創(chuàng)新