人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.1.1 《那文化之旅-稻作文化的印記》教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.1.1《那文化之旅——稻作文化的印記》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中歷史與社會七年級上冊第3課《文明起源的曙光》，1.1節(jié)的《那文化之旅——稻作文化的印記》。課程內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解稻作文化的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識到稻作文化在中國古代文明中的重要地位。

2.通過分析稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的深入思考能力。

3.結(jié)合課本中的插圖、文獻資料，使學(xué)生掌握稻作文化的主要特征及其與古代社會生活的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代文明的基本概念，對歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過具體案例——稻作文化，讓學(xué)生更深入地了解古代文明的發(fā)展，同時也為之后學(xué)習(xí)其他古代文明打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，形成更加豐富的歷史知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)稻作文化的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠理解古代農(nóng)業(yè)文明在特定時空背景下的產(chǎn)生、發(fā)展和傳播，形成對歷史事件時空坐標(biāo)的認(rèn)識。

2.史料實證：學(xué)生能夠運用課本中的插圖、文獻資料等史料，對稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響進行實證分析，提高史料實證能力。

3.歷史解釋：通過分析稻作文化在中國古代文明中的重要地位，使學(xué)生能夠?qū)糯r(nóng)業(yè)文明的發(fā)展及其對后世的影響進行合理解釋，培養(yǎng)歷史解釋能力。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分享觀點，培養(yǎng)其對歷史事件進行批判性思考的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.稻作文化的發(fā)展脈絡(luò)及其在中國古代文明中的地位。

2.稻作文化對古代社會生活的影響。

難點：

1.稻作文化起源的具體時間和地點。

2.稻作文化如何傳播至其他地區(qū)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、地圖引導(dǎo)等方式，生動直觀地展示稻作文化的起源、發(fā)展歷程，幫助學(xué)生形成清晰的時間概念和空間概念。

2.利用考古資料、歷史文獻等史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析史料，從中尋找稻作文化起源和傳播的線索。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過合作交流，共同探討稻作文化的起源和傳播過程，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.針對學(xué)生的不同疑惑，進行針對性解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中歷史與社會七年級上冊第3課《文明起源的曙光》1.1節(jié)《那文化之旅——稻作文化的印記》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國古代稻作農(nóng)業(yè)的圖片、稻作文化發(fā)展時間軸的圖表、古代農(nóng)具使用的視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備水稻種植的模擬實驗器材，讓學(xué)生親自動手進行實驗，體驗稻作文化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，增強學(xué)生的實踐操作能力和實證分析能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸深愃朴诠糯r(nóng)場的環(huán)境，設(shè)置一些稻草人、農(nóng)具模型等裝飾，讓學(xué)生仿佛置身于古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和身臨其境的感覺。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括問題探究、資料分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

6.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以讓學(xué)生分組討論稻作文化對古代社會生活的影響，或者進行角色扮演，模擬古代農(nóng)民進行水稻種植的場景。

7.評價方式：準(zhǔn)備一些評價方式，以評估學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)計一些問題測驗、小組討論評價、實驗報告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞稻作文化的起源、發(fā)展及其影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解稻作文化的發(fā)展脈絡(luò)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代稻作農(nóng)業(yè)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解稻作文化的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解稻作文化的發(fā)展及其影響，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與稻作文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的稻作文化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響。

-學(xué)生能夠理解稻作文化在中國古代文明中的重要地位。

-學(xué)生能夠分析史料，對稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響進行實證分析。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，掌握稻作文化的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，如通過角色扮演、實驗等活動，體驗古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

-學(xué)生能夠通過提問、討論等方式，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)糯r(nóng)業(yè)文明產(chǎn)生敬畏之情，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)文明對后世的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)對歷史事件的好奇心。

-學(xué)生能夠通過團隊合作、交流討論等方式，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

具體到人教版初中歷史與社會七年級上冊第3課《文明起源的曙光》1.1節(jié)《那文化之旅——稻作文化的印記》，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠詳細說出稻作文化的歷史發(fā)展脈絡(luò)，例如從水稻的起源、古代農(nóng)業(yè)文明的興起、稻作文化的傳播等方面進行描述。

2.學(xué)生能夠通過史料實證，分析稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響，例如通過觀察古代農(nóng)具的圖片、閱讀古代文獻等，探討稻作文化在古代社會生活中的重要作用。

3.學(xué)生能夠在小組討論中，提出自己對稻作文化的理解和疑問，并通過合作交流，共同探討稻作文化的起源和傳播過程，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.學(xué)生能夠通過實驗活動，親自動手進行水稻種植的模擬實驗，體驗古代農(nóng)民進行水稻種植的場景，增強學(xué)生的實踐操作能力和實證分析能力。

5.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步鞏固對稻作文化的理解，并通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)反思在《那文化之旅——稻作文化的印記》這一課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以期達到更好的教學(xué)效果。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還讓他們對本節(jié)課有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂中，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解稻作文化的發(fā)展及其影響。我注意到，在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例進行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。同時，我還組織了一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實踐中加深了對知識的理解。

其次，在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。同時，我還提供了一些拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。這些拓展資源不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還激發(fā)了他們對歷史學(xué)科的興趣。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解知識點時，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，在組織課堂活動時，我需要更加注重活動的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課后拓展應(yīng)用階段，我需要更加注重對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)知識，概述稻作文化的起源、發(fā)展、傳播及其影響。

2.請選擇一個古代稻作農(nóng)業(yè)文明，分析其對社會生活的影響。

3.請查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)代稻作農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，并簡要介紹我國在稻作農(nóng)業(yè)方面的成就。

4.請以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于古代稻作農(nóng)業(yè)的展示活動，如制作海報、編排短劇等，展示古代稻作農(nóng)業(yè)的繁榮景象。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓糯r(nóng)業(yè)文明對后世影響的看法，并說明理由。

答案：

1.稻作文化的起源可以追溯到約7000年前的亞洲東部，經(jīng)過長時間的發(fā)展和傳播，逐漸形成了中國古代文明的重要組成部分。其影響廣泛，不僅促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮，還推動了社會結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)等方面的變革。

2.以古代埃及為例，稻作農(nóng)業(yè)的發(fā)展為埃及文明提供了穩(wěn)定的食物來源，促進了人口增長和城市化進程，同時也為宗教、藝術(shù)等文化領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代稻作農(nóng)業(yè)在技術(shù)、管理等方面取得了顯著成果，如雜交水稻的培育、農(nóng)業(yè)機械化等。我國在稻作農(nóng)業(yè)方面取得了世界領(lǐng)先的成就，如袁隆平院士的雜交水稻研究，極大地提高了水稻產(chǎn)量，為解決世界糧食問題作出了重要貢獻。

4.展示活動示例：以“古代稻作農(nóng)業(yè)的繁榮景象”為主題，制作海報展示古代水稻種植、收割等場景，編排短劇表現(xiàn)農(nóng)民勞作、豐收的喜悅等。

5.古代農(nóng)業(yè)文明對后世的影響深遠，不僅為后世提供了豐富的物質(zhì)和文化遺產(chǎn)，還培養(yǎng)了人們勤勞、務(wù)實的精神品質(zhì)。農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展促進了社會穩(wěn)定、文化傳承和科技進步，為后世文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①稻作文化的發(fā)展脈絡(luò)：

-起源：約7000年前的亞洲東部

-發(fā)展：中國古代文明的重要組成部分

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