Unit 7 第6課時 Study skills（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）

Unit7第6課時Studyskills（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：譯林版牛津英語七年級下冊Unit7第6課時Studyskills

2.教學(xué)年級和班級：安徽省七年級下冊各班級

3.授課時間：2023年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握如何制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的studyskills，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞：skill,method,plan,improve,habit

2.短語：makeaplan,studyhabits,improveyourstudyskills

3.語法：一般現(xiàn)在時

4.句型：Howdoyoustudy?Whatstudyskillsdoyouhave?Iusuallystudy...

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高學(xué)習(xí)效率，引入本課主題。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示studyskills相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)單詞和短語。

3.語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

4.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用句型Howdoyoustudy?Whatstudyskillsdoyouhave?Iusuallystudy...進(jìn)行問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.小組活動：學(xué)生分小組討論如何制定學(xué)習(xí)計劃，分享自己的學(xué)習(xí)方法。

6.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用studyskills。

五、作業(yè)布置

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)生詞和短語。

2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的短文。

六、課后反思

教師在課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與studyskills相關(guān)的詞匯和句型，如skill,method,plan,improve,habit等，并在實際情景中運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，認(rèn)識到學(xué)習(xí)策略的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊的學(xué)習(xí)階段時，已經(jīng)在之前的課程中掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語聽說讀寫操作，對于日常生活中的基本交流已經(jīng)沒有太大的障礙。然而，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差異，因此，他們在英語學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出不同的水平。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等基本時態(tài)。他們在詞匯積累方面也取得了一定的成果，能夠認(rèn)識和運用一些常見的英語單詞和短語。然而，學(xué)生在英語聽說能力方面還存在較大的差距，有的學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力較弱，這對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，他們能夠通過閱讀理解文章的大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。寫作能力方面，部分學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的短文。但是，仍有部分學(xué)生在閱讀和寫作方面存在困難，他們需要進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，需要教師和家長進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)生在合作意識和團隊精神方面還有待提高，他們需要更多的機會和場合來鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣對他們學(xué)習(xí)成績的提高起到了關(guān)鍵性的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高他們的英語聽說讀寫能力。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

（3）互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和思想的碰撞，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、教師、家長等，模擬真實場景，討論如何制定學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）小組討論：學(xué)生分小組討論如何提高學(xué)習(xí)效率，分享自己的學(xué)習(xí)方法，互相借鑒，共同提高。

（3）案例研究：教師提供一些成功學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生分析案例中成功學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和策略，從而啟發(fā)自己的學(xué)習(xí)。

（4）游戲：設(shè)計一些與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的游戲，如“學(xué)習(xí)方法大比拼”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示學(xué)習(xí)策略的相關(guān)概念、例句和活動內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的視頻，如學(xué)習(xí)方法介紹、成功學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗分享等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

（3）在線工具：利用在線工具，如學(xué)習(xí)平臺、搜索引擎等，讓學(xué)生查找和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）學(xué)習(xí)材料：提供一些學(xué)習(xí)策略的閱讀材料，如學(xué)習(xí)方法articles、成功學(xué)習(xí)者的故事等，拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit7第6課時Studyskills》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)習(xí)過程中是否遇到過效率不高的情況？”舉例說明：有些同學(xué)可能會說，有時候無論怎么努力，學(xué)習(xí)成績就是上不去。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高學(xué)習(xí)效率的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解學(xué)習(xí)策略的基本概念。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中為達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的思維和行動方式。它包括計劃、監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)過程的方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了學(xué)習(xí)策略在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)制定學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這兩個重點。對于如何制定學(xué)習(xí)計劃，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的實際問題，如如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示學(xué)習(xí)策略的基本原理，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)習(xí)策略在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)策略最有效？”、“你們在實施學(xué)習(xí)策略時遇到過哪些困難？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)習(xí)策略的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對學(xué)習(xí)策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)策略，并將其應(yīng)用于實際生活中，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)方法論》：這本書詳細(xì)介紹了各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-《高效能人士的七個習(xí)慣》：這本書雖然不是專門講述學(xué)習(xí)策略，但它提到的七個習(xí)慣中的“積極主動”和“以終為始”對于學(xué)習(xí)也非常有幫助。

-《如何閱讀一本書》：這本書教給學(xué)生如何更深入地閱讀和理解書籍，提高閱讀效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以自己在網(wǎng)上查找關(guān)于學(xué)習(xí)策略的資料，了解不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-學(xué)生可以嘗試運用書中提到的學(xué)習(xí)策略，如制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并記錄自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)習(xí)工作坊，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對學(xué)習(xí)策略的理解和掌握情況。例如，他們是否積極參與討論，能否正確使用學(xué)習(xí)策略的詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生的小組討論成果，了解他們是否能夠運用學(xué)習(xí)策略來解決實際問題。例如，他們是否能夠提出有效的學(xué)習(xí)策略，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的掌握情況。例如，他們是否能夠正確回答與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的問題，是否能夠運用學(xué)習(xí)策略來解決實際問題。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解他們對自己學(xué)習(xí)策略的掌握情況。例如，他們是否能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)策略方面的優(yōu)點和不足，是否能夠提出改進(jìn)的方法和策略。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，給出具體的評價和反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，對于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議和方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時給予指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。

6.家長反饋：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面的表現(xiàn)。例如，家長可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略掌握情況。同時，家長也可以通過與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面的困惑和問題，給予及時的指導(dǎo)和幫助。

7.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反饋，了解他們在學(xué)習(xí)策略方面的困惑和問題。例如，學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)策略方面的疑問和困難，教師可以及時給予解答和指導(dǎo)。同時，學(xué)生也可以通過與同學(xué)的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)策略掌握情況，互相學(xué)習(xí)和借鑒。八、教學(xué)反思

今天上完了《Unit7第6課時Studyskills》這節(jié)課，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，學(xué)生們對學(xué)習(xí)策略有了更深刻的理解，并且通過實踐活動和小組討論，他們也能夠?qū)W(xué)習(xí)策略應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在理論介紹部分，我可能說得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并跟