分析新版人教教材的鄧稼先傳略

分析新版人教教材的鄧稼先傳略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版人教教材八年級下冊的第三單元第17課科學(xué)技術(shù)的成就一，其中鄧稼先傳略是本節(jié)課的重點篇目。本文介紹了鄧稼先的生平事跡，重點突出他在我國第一顆原子彈理論設(shè)計方面的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解鄧稼先的生平、事跡以及他在科學(xué)研究方面的杰出成就。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。2.能夠分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情。3.學(xué)會搜集、整理、運用資料，提高學(xué)生的信息處理能力。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。難點：分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的科技成就，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出印象最深的句子。3.合作交流學(xué)生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流感受。4.點撥講解教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行點撥講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.實踐鞏固學(xué)生回答課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計鄧稼先傳略生平事跡科學(xué)貢獻(xiàn)精神品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。答案：（1）C（2）D（3）B2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︵嚰谙鹊挠∠?。答案：鄧稼先是一位杰出的科學(xué)家，他為我國的核武器研制事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他勤奮敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有高尚的人格品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、點撥講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的信息處理能力。拓展延伸：1.搜集其他科技英模的事跡，進(jìn)行分享交流。2.參觀科技館或相關(guān)展覽，了解我國科技發(fā)展的歷程。3.開展科技制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的鄧稼先傳略1.鄧稼先的生平事跡：鄧稼先，出生于1924年，是中國著名的核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士，被譽(yù)為“兩彈一星”元勛。他致力于我國的核武器研制事業(yè)，為實現(xiàn)我國核武庫的零突破做出了巨大貢獻(xiàn)。鄧稼先還參與了我國第一顆原子彈的理論設(shè)計工作，并主持了中國第一顆原子彈的試驗爆炸工作。2.鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)：鄧稼先在我國核物理研究領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。他帶領(lǐng)團(tuán)隊成功研制出中國第一顆原子彈，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，為我國氫彈的研制奠定了基礎(chǔ)。他還提出了“鄧稼先定理”，為核物理領(lǐng)域的研究提供了新的理論依據(jù)。3.鄧稼先的精神品質(zhì)：鄧稼先勤奮敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他在科學(xué)研究中始終保持敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。面對困難和挑戰(zhàn)，他從不退縮，始終堅定信念，為我國的科技事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切。二、教學(xué)目標(biāo)中的重點關(guān)注1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)：通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生可以加深對鄧稼先事跡和貢獻(xiàn)的理解，同時培養(yǎng)自己的朗讀能力和語感。2.能夠分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖，進(jìn)一步體會作者對鄧稼先的贊美之情。三、教學(xué)難點與重點中的重點關(guān)注1.分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者對鄧稼先的贊美之情：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“鄧稼先定理”、“兩彈一星”等，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖，進(jìn)一步體會作者對鄧稼先的贊美之情。2.學(xué)會搜集、整理、運用資料，提高學(xué)生的信息處理能力：教師可引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，搜集鄧稼先的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息處理能力。四、教學(xué)過程中的重點關(guān)注1.導(dǎo)入新課：教師可通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的科技成就，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出印象最深的句子。教師在此過程中要注意關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解情況，適時給予提示和指導(dǎo)。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己畫出的句子，互相交流感受。教師要關(guān)注學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)他們深入理解課文。4.點撥講解：教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行點撥講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們對課文內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解。5.實踐鞏固：學(xué)生回答課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師要關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。五、板書設(shè)計中的重點關(guān)注板書設(shè)計應(yīng)突出鄧稼先的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。通過板書，使學(xué)生對鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)有更直觀的認(rèn)識，同時激發(fā)他們對鄧稼先精神的敬仰。六、作業(yè)設(shè)計中的重點關(guān)注1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：課后練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，教師要關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。七、課后反思及拓展延伸中的重點關(guān)注1.搜集其他科技英模的事跡，進(jìn)行分享交流：教師要關(guān)注學(xué)生搜集和分享的過程，引導(dǎo)他們從其他科技英模的事跡中汲取精神力量。2.參觀科技館或相關(guān)展覽，了解我國科技發(fā)展的歷程：教師要關(guān)注學(xué)生的參觀體驗，引導(dǎo)他們從中感受到我國科技發(fā)展的成就，激發(fā)他們的科技興趣。3.開展科技制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識：教師要關(guān)注學(xué)生的制作過程，引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的動手能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)時，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，表現(xiàn)出對鄧稼先的敬仰之情。對于一些重要的信息和關(guān)鍵詞，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，在講述鄧稼先的精神品質(zhì)時，語調(diào)要充滿敬佩之情，使學(xué)生感受到鄧稼先的偉大。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀課文和畫出印象最深的句子；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行討論和分享；在點撥講解環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免講解過多，給學(xué)生足夠的思考空間。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況；在合作交流環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對鄧稼先精神的感悟；在點撥講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對課文關(guān)鍵句子的理解。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以利用多媒體展示我國核武器研制事業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解鄧稼先在我國科技事業(yè)