小學(xué)古詩詞教學(xué)感悟

小學(xué)古詩詞教學(xué)感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元第一課《古詩詞三首》，包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》和王翰的《涼州詞》。這些古詩描繪了作者們的離別之情、旅途景象以及戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.使學(xué)生能夠理解古詩中的意象和寓意，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩的意境，體會作者的情感。難點(diǎn)：古詩中一些生僻字詞的理解，以及詩句的寓意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放音樂，讓學(xué)生想象離別的情景，引發(fā)學(xué)生對離別情感的思考。2.詩歌講解：分別講解《芙蓉樓送辛漸》、《送元二使安西》和《涼州詞》三首古詩，解析詩句中的意象和寓意，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。3.朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生跟著老師一起朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫課本中的古詩，檢查學(xué)生對詩句的記憶和理解。5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己對古詩的感受，討論詩句中的寓意和情感。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《芙蓉樓送辛漸》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！端驮拱参鳌肺汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新?！稕鲋菰~》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生背誦今天學(xué)習(xí)的古詩。2.請學(xué)生用自己的話解釋詩句的寓意。3.請學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首古詩的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對古詩的理解和朗讀能力有所提高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對古詩情感的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫離別、旅途、戰(zhàn)爭的詩詞，下一節(jié)課進(jìn)行分享和討論，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.對古詩中意象和寓意的理解：古詩中的意象和寓意是學(xué)生理解和欣賞古詩的關(guān)鍵。教師在講解時(shí)，需要通過生動的描繪和具體的例子，幫助學(xué)生建立起對古詩中意象和寓意的認(rèn)識。例如，在講解王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象冰心在玉壺中的清澈和堅(jiān)韌，從而理解作者離別時(shí)的深情和堅(jiān)定。2.古詩的朗讀技巧：正確的朗讀技巧對于理解和欣賞古詩至關(guān)重要。教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏、語調(diào)和情感，使學(xué)生能夠通過朗讀傳達(dá)出古詩中的情感和意境。例如，在朗讀王維的《送元二使安西》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩句中的抑揚(yáng)頓挫，以表現(xiàn)出作者對旅途中艱辛的預(yù)示和對友人的關(guān)切。3.生僻字詞的理解：古詩中常常包含一些生僻字詞，這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過解釋字詞的意思、展示圖片或者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解和記憶這些生僻字詞。例如，在講解《涼州詞》時(shí)，可以解釋“夜光杯”是指用夜光石制成的酒杯，以此引發(fā)學(xué)生對詩句中奢華場景的想象。4.學(xué)生情感的引導(dǎo)和表達(dá)：古詩中往往蘊(yùn)含著深刻的情感，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和討論，深入理解和表達(dá)這些情感。教師可以通過提問、討論和寫作的方式，引導(dǎo)學(xué)生探索和表達(dá)自己對古詩中情感的理解。例如，在學(xué)習(xí)了《芙蓉樓送辛漸》后，可以讓學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對離別情感的看法和體驗(yàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解古詩時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪離別、旅途等情景的古詩，教師可以使用溫柔而略帶憂郁的語調(diào)，以傳達(dá)出詩句中的情感。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生分享自己對古詩的感受和理解，以培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課之前，教師可以運(yùn)用多媒體課件、音樂等資源，創(chuàng)造一個(gè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。例如，在講解《涼州詞》時(shí)，可以播放一首古代戰(zhàn)場的背景音樂，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配上，我也確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會。在課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考