人教版乘法口訣表的圖形符號運用

人教版乘法口訣表的圖形符號運用一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元《乘法口訣表》中的圖形符號運用。本節(jié)課主要學習如何利用圖形符號表示乘法口訣表，通過圖形組合、變化，讓學生在直觀的視覺感受中理解和記憶乘法口訣。二、教學目標1.讓學生掌握乘法口訣表的基本內(nèi)容，能夠熟練運用圖形符號表示乘法口訣。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生運用圖形符號表示乘法口訣，并靈活運用。2.教學重點：讓學生掌握乘法口訣表的基本內(nèi)容，能夠熟練運用圖形符號表示乘法口訣。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：彩色筆、圖形卡片、練習本。五、教學過程1.實踐情景引入：展示一組圖形，讓學生觀察并說出它們的特點。2.講解乘法口訣表的基本內(nèi)容，讓學生理解乘法口訣的意義。3.演示如何利用圖形符號表示乘法口訣，引導學生動手操作，嘗試自己用圖形符號表示乘法口訣。4.練習環(huán)節(jié)：讓學生分組進行圖形符號表示乘法口訣的比賽，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。六、板書設計1.板書乘法口訣表的基本內(nèi)容。2.用圖形符號表示乘法口訣的示例。七、作業(yè)設計(1)2×3(答案：△△△△△△)(2)4×5(答案：□□□□□□□□□□□□)(3)6×7(答案：

)2.答案：(1)△△△△△△(2)□□□□□□□□□□□□(3)

八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學生嘗試自己創(chuàng)造圖形符號表示乘法口訣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的圖形符號運用在人教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元《乘法口訣表》中，圖形符號的運用是本節(jié)課的新知識點。它要求學生能夠?qū)⒊橄蟮某朔谠E通過具體的圖形符號來表示，從而加深對乘法口訣的理解和記憶。圖形符號的運用不僅可以幫助學生更好地掌握乘法口訣，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。二、教學目標中的三條重點1.讓學生掌握乘法口訣表的基本內(nèi)容，能夠熟練運用圖形符號表示乘法口訣。這一目標強調(diào)了對乘法口訣表知識的掌握和圖形符號運用能力的培養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。這一目標突出了對學生能力的培養(yǎng)，不僅要求學生在觀察和動手操作中理解乘法口訣，還要求學生在創(chuàng)新中運用圖形符號。三、教學難點與重點的解析1.教學難點：如何引導學生運用圖形符號表示乘法口訣，并靈活運用。這一難點要求學生在理解乘法口訣的基礎上，能夠?qū)⒊橄蟮目谠E通過具體的圖形符號來表示，需要他們在觀察、思考和動手操作中完成。2.教學重點：讓學生掌握乘法口訣表的基本內(nèi)容，能夠熟練運用圖形符號表示乘法口訣。這一重點強調(diào)了學生對乘法口訣表知識的掌握和圖形符號運用能力的培養(yǎng)，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。四、教具與學具準備中的細節(jié)解析1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。黑板和粉筆用于展示和講解圖形符號的表示方法；多媒體教學設備用于展示圖形符號的運用實例，為學生提供直觀的視覺感受。2.學具：彩色筆、圖形卡片、練習本。彩色筆用于學生繪制圖形符號；圖形卡片用于學生觀察和模仿；練習本用于學生完成作業(yè)和練習。五、教學過程中的細節(jié)解析1.實踐情景引入：展示一組圖形，讓學生觀察并說出它們的特點。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和描述圖形的能力。2.講解乘法口訣表的基本內(nèi)容，讓學生理解乘法口訣的意義。這一環(huán)節(jié)要求學生掌握乘法口訣表的基本知識，為后續(xù)的圖形符號表示打下基礎。3.演示如何利用圖形符號表示乘法口訣，引導學生動手操作，嘗試自己用圖形符號表示乘法口訣。這一環(huán)節(jié)要求學生在動手操作中掌握圖形符號的表示方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。4.練習環(huán)節(jié)：讓學生分組進行圖形符號表示乘法口訣的比賽，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。這一環(huán)節(jié)旨在通過實踐活動，鞏固學生對圖形符號表示方法的理解和運用。六、板書設計的細節(jié)解析1.板書乘法口訣表的基本內(nèi)容。板書應包括乘法口訣表的各個階段，如2×1=2、2×2=4等，以展示乘法口訣表的基本結(jié)構(gòu)。2.用圖形符號表示乘法口訣的示例。板書應展示圖形符號表示乘法口訣的實例，如2×3可以用△△△△△△表示，以便學生模仿和理解。七、作業(yè)設計的細節(jié)解析(1)2×3(答案：△△△△△△)(2)4×5(答案：□□□□□□□□□□□□)(3)6×7(答案：

)2.答案：(1)△△△△△△(2)□□□□□□□□□□□□(3)

作業(yè)設計要求學生運用所學的圖形符號表示乘法口訣，鞏固課堂所學知識，并提高他們的動手操作能力本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解圖形符號表示乘法口訣的過程中，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有變化。在關(guān)鍵知識點上，可以適當放慢語速，強調(diào)重點，以便學生更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師要善于運用課堂提問，激發(fā)學生的思考。提問要具有針對性，引導學生在思考中掌握知識點。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。四、情景導入本節(jié)課可以通過展示一組圖形，讓學生觀察并說出它們的特點，從而引入乘法口訣表的圖形符號運用。這樣的情景導入可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察能力。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程。檢查教學目標是否實現(xiàn)，教學內(nèi)容是否充實，教學方法是否得當，學生學習效果是否良好。同時，要根據(jù)反思結(jié)果對教案進行修改和完善，