六年級上冊英語教案-UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 9 北京版

六年級上冊英語教案UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOUlesson9北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版六年級上冊英語第九課，主題為“你怎么去杭州？”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞交通方式展開，包括詢問和回答去某地的交通方式，如“你怎么去杭州？”“我坐火車去?！钡染湫?。同時，通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生了解并掌握各種交通工具的英文表達，如“plane,train,bus,car”等。教學(xué)目標(biāo)1.能熟練運用句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”進行詢問和回答。2.能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句型。3.能夠通過圖片和情景模擬，理解并掌握各種交通工具的英文表達。4.能夠在真實情景中運用所學(xué)知識進行交流。教學(xué)難點1.句型“HowdidyougotoHangzhou?”的構(gòu)成和運用。2.交通工具單詞的發(fā)音和記憶。3.在真實情景中運用所學(xué)知識進行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.圖片素材3.交通工具模型或玩具4.學(xué)生用書和練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示各種交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出各種交通工具的名稱，為新課內(nèi)容做鋪墊。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：通過PPT展示句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”并進行講解，讓學(xué)生理解并掌握句型的構(gòu)成和用法。然后通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各種交通工具的英文表達。3.練習(xí)：通過PPT展示練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通工具，用所學(xué)句型進行交流，模擬真實情景。板書設(shè)計1.UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOUlesson92.句型：HowdidyougotoHangzhou?IwenttoHangzhou…3.交通工具單詞：plane,train,bus,car作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.用所學(xué)句型和交通工具單詞編寫一段對話，模擬真實情景。課后反思本節(jié)課通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組活動，讓學(xué)生在真實情景中運用所學(xué)知識進行交流，提高了學(xué)生的英語實際運用能力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入階段展示與討論：使用PPT展示不同交通工具的圖片，如飛機、火車、公交車、汽車等，讓學(xué)生識別并說出這些交通工具的英文名稱。這樣可以復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，并為學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。情景創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，例如詢問學(xué)生周末去了哪里，以及他們是如何到達那里的，讓學(xué)生嘗試用英語回答。這樣可以將學(xué)生的個人經(jīng)驗與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是教學(xué)過程的核心部分，教師需要通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和掌握新知識。句型引入：通過PPT展示句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察問句和答句的結(jié)構(gòu)，解釋疑問詞“How”的作用，以及回答中的“”短語的使用?；泳毩?xí)：在講解了句型之后，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)新句型。例如，一個學(xué)生扮演游客，另一個學(xué)生扮演詢問者，通過問答來練習(xí)如何詢問和描述交通方式。聽力訓(xùn)練：播放與本課內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并能夠復(fù)述相關(guān)的對話或獨白。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力。3.練習(xí)練習(xí)是鞏固新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習(xí)活動。填空和選擇：通過PPT或練習(xí)冊提供填空和選擇題，讓學(xué)生在理解句型的基礎(chǔ)上，正確使用交通工具單詞完成句子。情景對話：設(shè)計一些簡單的情景對話，讓學(xué)生兩人一組或三人一組進行練習(xí)。這樣不僅能夠鞏固句型，還能夠提高學(xué)生的交際能力。4.小組活動小組活動是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流能力的重要手段。任務(wù)分配：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通工具，用所學(xué)句型進行交流，模擬真實情景。例如，一組學(xué)生選擇“飛機”，那么他們就需要用“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhouplane”進行對話。展示與分享：每組學(xué)生完成對話后，可以邀請幾組到前面進行展示，讓其他學(xué)生聽并給出反饋。這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時也能夠從其他學(xué)生的展示中學(xué)習(xí)。重點回顧：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識，如句型結(jié)構(gòu)、交通工具單詞等。學(xué)生反饋：教師可以邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及他們覺得哪些部分比較難，需要進一步練習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進學(xué)生的思考和創(chuàng)造性。書面作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點句型和詞匯。通過書面作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對新知識的掌握程度。創(chuàng)造性作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)句型和交通工具單詞編寫一段對話，模擬真實情景。這樣的作業(yè)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高語言運用能力。7.課后反思教學(xué)效果評估：教師應(yīng)評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達成，學(xué)生是否掌握了重點知識和技能。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的掌握不夠熟練，教師需要思考如何提供更多的練習(xí)機會和輔導(dǎo)。教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中參與度不高，教師可以設(shè)計更具吸引力的活動或提供更多的激勵措施。學(xué)生需求分析：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的個性化需求。教學(xué)過程中的注意事項參與度與互動：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和練習(xí)。同時，教師應(yīng)促進學(xué)生之間的互動，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)和活動，以滿足不同學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和幫助。反饋與評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。評價應(yīng)具體