《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄

《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄1投影出示：中國地形圖師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這!再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。放錄像：西沙群島師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!出示：海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥糞肥料守衛(wèi)建設(shè)必將師：把你今天才認識的生字讀一讀。生讀。師：有些生字以前還不認識，一起讀一讀，注意字音。生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。投影出示畫面。師：我們來到大海邊，哇!這里的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。生：深藍的，青的，綠的。師：還有哪個詞。生：瑰麗無比。師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。(板書：五光十色瑰麗無比)讀一讀。生讀。師：多美的海水啊!想象著，再讀。生讀。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。生讀。師：誰來說?生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚?師：我也想問一下。生：表示魚很多，水也很多。師：你明白了嗎?這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚(板書：一半是水一半是魚)魚多，你還能從哪看出來呀?生：各種各樣的魚數(shù)不清。師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢!接著說。生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。師：感受到什么?生：魚非常多。師：從成群結(jié)對感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。生讀。師：誰來說說你喜歡的句子。生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。生讀。師：你還喜歡哪句話?生：有的……有的……師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。生讀。師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。生讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。課件：魚笑了。師：瞧，魚笑了，好玩嗎?生：好玩。師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。生讀。師：來，我們一起來讀一讀。生讀。師：我們剛才先看到了成群結(jié)對的魚，總的感覺——生：多。師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——生：是水，一半是魚。師：這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。生背。師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。師生共背。師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。生自由讀。師：好，開始吧。生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。師：這海龜多可愛呀。誰來?生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。師：喜歡嗎?生：我很喜歡。生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。師：你是從哪知道的?生：課外書。師：你是個愛讀書的好孩子。生：我喜歡第五段“各種各樣的……”師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強烈的電會把鯊魚電致死。師：還有誰?生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎?寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。生摘抄詞語。師：來，誰想來讀一讀。生讀。師：還有嗎?生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方”師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。生：想。放西沙群島錄像。師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么?生：再見了，美麗富饒的西沙群島。生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。生：再見了，難忘的西沙群島。生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將師生：更加美麗，更加富饒!師：好，下課。結(jié)束?！陡火埖奈魃橙簫u》第一課時教學(xué)實錄2師：同學(xué)們，如果給你一次機會，你會去哪里?師：請同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。(學(xué)生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置)(分組匯報)師：如果給我一次機會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置?師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)!這就是西沙群島。中國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么?如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么?師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第10課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請同學(xué)們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。(學(xué)生讀課文)學(xué)生匯報學(xué)生：西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個好地方，師：你從哪里知道的?學(xué)生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。師：同學(xué)們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。(學(xué)生選擇自己喜歡的段落細讀體會)師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么?(學(xué)生匯報)生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。(學(xué)生讀描寫海水的部分)師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。(學(xué)生練習(xí)朗讀)師：誰愿意給大家讀一讀?指名讀課文師：同學(xué)們讀的可真好，如果把“海水有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么?(學(xué)生再朗讀)師：是什么造成海水有不同的顏色呢?請同學(xué)們畫出答案。討論原因師：這里的海水可真美呀!讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。(齊讀)師：你還喜歡西沙群島的什么地方?生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。師：從什么地方看出鳥多?生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。(生讀第6自然段)師;那里為什么會是鳥的天下?(小組討論)(匯報)師：同學(xué)們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么?生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。師：我們也要像那里的人們學(xué)習(xí)，要愛護動物，保護環(huán)境。生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。(讀第五自然段)生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。師：為什么?生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。師：從哪句話看出那里的魚多?生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學(xué)們看多媒體演示。師;這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊!現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。(學(xué)生練習(xí)朗讀)師：誰愿意給大家讀一讀?生朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因?生：那里美麗富饒。(板書：美麗、富饒)師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么?(學(xué)生默讀)匯報：生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設(shè)，將會有更大的發(fā)展。師：你們了解的可真多!這次旅游你們高興么?在高興的同時一定會有很多收獲吧!現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧!生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。生：我知道了那里是鳥的天下。生;我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。生：我一定要好好學(xué)習(xí)，張大以后當(dāng)一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設(shè)的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊!現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領(lǐng)略我們祖國的壯麗景觀。學(xué)生欣賞師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進行交流展覽?！陡火埖奈魃橙簫u》第一課時教學(xué)實錄3師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物?用“——”畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。(生讀、畫、說)師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。生：我喜歡海參，因為海參很多，到處都是。生：我也喜歡海參，因為海參爬得很慢很慢，懶洋洋的，真可愛。生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎?請快速閱讀拓展材料。(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。中國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎?生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風(fēng)極了。師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么?生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。(師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子)師：誰來說說魚?生：我喜歡魚，因為有的魚身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么?生：像一位美麗的公主。生：像一位威武的大將軍。師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢?生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢?生：我還喜歡魚的種類繁多。生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。(生有滋有味地讀)師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括?生：不計其數(shù)。(師板書：“不計其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié))師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢?生：并列的方法。師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。(生寫，然后交流反饋)生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服;有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍;有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計其數(shù)。生：……[教學(xué)評析]閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進行理性提升。西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢?案例告訴我們，拓展是一種有效手段。本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。拓展，讓學(xué)生走進了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達方法?！陡火埖奈魃橙簫u》第一課時教學(xué)實錄4教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，了解西沙群島的概況。2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。教學(xué)難點：能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印＝虒W(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過程：一、課前談話，揭題。師生交流：同學(xué)們，“五一\"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?1、生自由說2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，(板書：西沙群島)那兒是個很富饒的地方，(板書：富饒的)指生說說“富饒”的意思，3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是中國的海防前哨。二、自學(xué)課文，整體感知。1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。(板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)2、自學(xué)課文，要求：(1)自由讀課文，讀通句子。(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?3、檢查自學(xué)情況：(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)三、學(xué)習(xí)第3段情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有()、()、()、()。3、指生回答。4、這些物產(chǎn)有什么特點呢?再讀課文，填空：(課件出示)海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。5、指生回答。6、具體了解海底的物產(chǎn)。(1)珊瑚①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀(課件出示句子)②、說說你讀懂了什么?A、生長地點：巖石上B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有()、有()……C、形狀多：有的像……，有的像……明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片)D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)?(各種各樣)C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。(2)海參：看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。(3)大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢?請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。(自由準(zhǔn)備)指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。(4)魚：①課件出示，看后說說自己最大的感受。(魚多)②(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。⑤齊讀。過渡：海底還有很多魚。(課件出示幾種魚的畫面)⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。(指生說，師生評議)7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。8、明確并列段式。指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。(生上臺說、師生評議)四、小結(jié)今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。六、作業(yè)：(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫)《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄5【課時安排】本課可用3課時。第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞的讀音和字形，學(xué)習(xí)第一自然段;第二課時，通過課件和語言的渲染，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段，積累語言，拓展延伸;第三課時，繼續(xù)通過課件創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。第一、三課時(略)第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗一、知識與技能1、抓住重點句段品讀課文，理解第2～5自然段，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。3、學(xué)習(xí)第4自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣;培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。二、情感與態(tài)度通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、過程與方法1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學(xué)會運用語言表達自己的感受，積累語言。2、教學(xué)過程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。〖教學(xué)重點〗1、品讀第2～5自然段，了解中國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件引入，伴語言渲染。2、你想夸一夸西沙群島嗎?(結(jié)合課題、第一自然段)板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富過渡：到底西沙群島的風(fēng)景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧!二、自讀自悟，合作交流1、回憶第2～7自然段：按順序說說，我們到過西沙群島的什么地方?哪些段寫了?(板書：海面—海底—海灘—海島)今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧!2、自讀自悟第2～5自然段“我會學(xué)”：⑴讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方?⑵說說：為什么喜歡?⑶自學(xué)后，四人小組內(nèi)交流過渡：