Unit 5 Pass me a hamburger,please （教案）2023-2024學(xué)年英語五年級上冊-遼師大版（三起）

教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是遼師大版（三起）英語五年級上冊Unit5Passmeahamburger,please的教學(xué)。本節(jié)課主要圍繞餐廳點餐的情景，學(xué)習(xí)如何用英語表達點餐的意愿，如：CanIhavesome?Passmea,please.并能夠理解和運用一些食品和飲料的名稱，如：hamburger,sandwich,salad,noodles,tea,coffee等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的重點句型CanIhavesome?Passmea,please.進行餐廳點餐的情景交際。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和短語：hamburger,sandwich,salad,noodles,tea,coffee等。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力和日常生活中的交際能力。三、教學(xué)難點1.學(xué)生能夠正確運用CanIhavesome?Passmea,please.進行餐廳點餐的情景交際。2.學(xué)生能夠正確發(fā)音和記憶本節(jié)課的生詞和短語。四、教具學(xué)具準備1.多媒體課件2.生詞卡片3.點餐情景圖4.學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

通過播放一首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2.新課展示

通過多媒體課件展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括句型和生詞的學(xué)習(xí)。教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握句型和生詞的用法。3.情景交際

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐的情景，運用本節(jié)課學(xué)到的句型和生詞進行交際。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。4.鞏固練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識。教師對學(xué)生的完成情況進行檢查和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.句型：CanIhavesome?Passmea,please.2.生詞：hamburger,sandwich,salad,noodles,tea,coffee七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.回家后與家長進行餐廳點餐的情景交際練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、情景交際和鞏固練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和記憶生詞，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和日常生活中的交際能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點一、句型"CanIhavesome?Passmea,please."的正確運用1.句型理解：教師需要通過多媒體課件、圖片或?qū)嵨镎故镜确绞剑瑤椭鷮W(xué)生理解句型的含義。例如，展示一個餐廳的場景，讓學(xué)生明白在餐廳中可以用這個句型來表達點餐的意愿。2.句型構(gòu)造：教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握句型的構(gòu)造。對于"CanIhavesome?"這個句型，學(xué)生需要了解"CanI"表示請求，"havesome"表示要一些，后面跟上食品或飲料的名稱。對于"Passmea,please."這個句型，學(xué)生需要明白"Passme"表示傳遞，"a"后面跟上具體的單數(shù)名詞，"please"表示禮貌地請求。3.句型運用：教師可以通過角色扮演或小組活動的方式，讓學(xué)生在實際場景中運用句型進行點餐。教師可以提前準備好餐廳菜單和食品圖片，讓學(xué)生模擬點餐的過程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和用法錯誤，確保學(xué)生能夠正確運用句型進行交際。二、生詞和短語的正確發(fā)音和記憶1.生詞展示：教師可以通過多媒體課件或生詞卡片的方式，展示本節(jié)課的生詞和短語。在展示時，教師需要用標(biāo)準的發(fā)音進行示范，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同時，教師可以將生詞和短語與圖片或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。2.發(fā)音指導(dǎo)：對于生詞和短語的發(fā)音，教師需要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意元音和輔音的發(fā)音，以及單詞的重音。教師可以通過舉例、模仿或錄音等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。3.記憶策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的記憶策略來記憶生詞和短語。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將生詞和短語與實際生活場景相結(jié)合，通過聯(lián)想記憶。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作生詞卡片，通過重復(fù)記憶來鞏固記憶。4.鞏固練習(xí)：教師可以通過多種方式設(shè)計鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞和短語的發(fā)音和記憶。例如，教師可以設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并選擇正確的生詞和短語。教師還可以設(shè)計口語練習(xí)，讓學(xué)生在角色扮演或小組活動中運用生詞和短語進行交際。在關(guān)注教學(xué)難點的基礎(chǔ)上，我們將進一步細化教學(xué)過程，以確保學(xué)生能夠有效地掌握句型和生詞的正確使用。教學(xué)過程的細化1.情景導(dǎo)入：利用多媒體展示一個餐廳場景，讓學(xué)生置身于點餐的真實環(huán)境中。通過圖片或視頻展示不同的食品和飲料，讓學(xué)生初步接觸生詞。2.句型引入：通過角色扮演，教師模擬服務(wù)員，學(xué)生模擬顧客，實際演示如何使用句型"CanIhavesome?Passmea,please."。引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)，強調(diào)"some"用于不可數(shù)名詞，而"a"用于單數(shù)可數(shù)名詞。3.互動練習(xí)：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬餐廳點餐，使用新學(xué)的句型。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確使用句型。4.生詞強化：使用生詞卡片進行快速記憶游戲，如“閃卡”游戲，幫助學(xué)生記憶生詞。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別生詞的正確發(fā)音，并模仿練習(xí)。5.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐的全過程。教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的反饋和評價做準備。6.反饋與評價：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的反饋，強調(diào)正確使用句型和生詞的重要性。鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。7.鞏固與拓展：設(shè)計相關(guān)的書寫練習(xí)，如填空、改錯等，讓學(xué)生在實際語境中使用句型和生詞。鼓勵學(xué)生在家與家長進行英語點餐練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)難點的針對性策略1.針對句型使用的難點：通過不斷的重復(fù)和實際操作，讓學(xué)生熟悉并掌握句型的使用。設(shè)計不同的場景，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)使用句型，增加靈活性。2.