九年級英語教案范文七篇

九年級英語教案范文七篇九年級英語教案范文七篇九年級英語教案范文篇1一、教學內(nèi)容本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。二、教學目標⑴掌握一些主要的詞匯和句型usedtobelike等。⑵引導學生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。⑶通過閱讀課文，并設計各種活動訓練學生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。⑷激發(fā)學生感恩父母，熱愛父母，關注身邊的人的情感。三、教學重點和難點⑴訓練學生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。⑵培養(yǎng)學生的閱讀策略和寫作能力。⑶利用本課所學知識表達個人意見,對課文進行深層理解.四、設計理念依據(jù)紐南(DavidNunan)所提出的任務型及合作式教學原則,使學生在小組學習中獲取信息,處理信息和運用信息,激發(fā)學生用所學語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發(fā)展.五、教學設計1.總體思路：本節(jié)課是在多媒體的課堂教學環(huán)境下實施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學.筆者先讓學生簡短描述父母以前和現(xiàn)在的職業(yè),外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thankyou,dad.導入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學生看標題，預測課文內(nèi)容、概括文章段落大意、根據(jù)上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關鍵詞讓學生復述課文，使其能熟練得掌握所學的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學生討論：我們該用什么方式報答父母？培養(yǎng)學生反哺意識。最后通過寫作，提高學生綜合運用語言的能力。九年級英語教案范文篇21.GetthestudentstodescribetheirparentsT:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.Canyougiveabriefdescriptionofthem?Youcandescribewhattheyusedtobelikeandwhattheyarelikenow.(studentsmaydescribetheirage,appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)設計說明通過談論父母以前和現(xiàn)在的外貌，個性，愛好職業(yè)等既復習了本單元的語言功能項目，延續(xù)了本單元的話題，又能成功地引進本課要談論和閱讀的內(nèi)容：父母的愛。2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenjoyitwiththem.Thankyou,DadThankyou,DadThankyou,DadThanksforlovingmeHugsandKisses,hugsandkissesComestoyoufrommeThankyou,DadThankyou,DadYouaresuchafriendOnthisdayI'dliketosayOnyouIcandepend.T:Itisgreatyouknowmuchaboutyourparents.DoyouknowwhenisFather'sdayandmother'sday?S:Mother'sdayisthesecondSundayofMayandFather'sDayisthethirdSundayofJune.T:Great.Thesetwoholidaysaretakenforustothankourparents.Nowlet'senjoyasongforFather'sDay.設計說明：播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引學生的注意力，激發(fā)學習英語的興趣，又可以引起學生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。3.pairwork⑴T:Don'tyouthinkit'sabeautifulsong?Ithinkso.Itremindsmethinkofmyownfather.Hehasdonesomuchforme.IusedtobeashypersonwhenIwasamiddleschoolstudent.Ididn'tusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowedofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndnowI'moutgoing.I'mgratefultomyfather,heissopatientandhelpful.I'msureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesyouparentshelpyousolveproblemswithyourpartnerandthenmakenotesonthecontext?⑵asksomevolunteerstotellclasshisownorpartner'sstories.設計說明：a.通過交流父母在孩子成長過程中對孩子的幫助的故事，使學生體會到父母對自己的恩情，對自己的愛;b.使學生再一次創(chuàng)造性地靈活運用目標語言USEDTO，談論過去的經(jīng)歷，延續(xù)和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務閱讀做好準備。Step2Whilereading1.Introducethetitleofthepassage-HeusedtocausealotoftroubleT:Yourstoriesreallymovedme,Todaywe'llreadaconnectedstory,“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthispassage?Wouldyoumighttomakealist?Pleasepayattentiontothewordusedto.Thestudentsmaygivesuchanswers:WhattroublesheusedtocauseThereasonheusedtocausesomuchtroubleWhatmadehimchangeHeisnowagoodperson.設計說明：通過讓學生在不預習課文的情況下根據(jù)文章標題猜測文章內(nèi)容旨在培養(yǎng)其預測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗學生對標題的預測是否正確。在教學中，教師提醒學生注意USEDTO這個詞語。2.Fastreading⑴Whatisthepassagemainlyabout?⑵Comparewhatthestudentspredictedwiththecontentgivenbytheauthor⑶stickoutthekeysentencesandgivethemainideaofeachparagraphingroupandthenreporttoclass.Para.1Afterfather'sdeath,Martin'slifebecamedifficult.Para.2ThetroublesMartinusedtocause.Para.3Aconversationwithhismotheronthephonechangedhislife.Para.4WhatisMartinnowlike.設計說明：概括全文大意和各段落大意旨在幫助學生整體把握課文的脈絡，提高分析綜合能力和概括能力。2.Detailedreading⑴FinishSection3,3aPutthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthereading.設計說明：培養(yǎng)學生利用上下文的信息猜詞和學習新詞匯的能力。⑵FinishSection3.3bReadthestatementsbelow.Circle“True”.False”.Or“Don'tknow”Accordingtothereading.設計說明：設計此活動的目的是讓學生帶著問題細讀文章,加深對文章的理解,并提高閱讀能力.⑶letthestudentsdesignquestionsaccordingtothetextandthenaskanswerinpairs設計說明:提高學生獲取文章細節(jié)的能力.4．Explainsomedifficultphrasesandsentencesinthetextandhelpsolvetheproblemsstudentsraise5.RetellthetextingrouponebyoneaccordingtothekeywordsbelowthenchooseonetoreporttoclassRetellthetext1…problemchild…arecentconversation…notusedto…afterhisfather’sdeath…difficult…notafford…todothis…2.lookafter…causeproblems…notinterestedin…getintotroubles……patient…makeadecision…h(huán)ate…leave…waste…3…necessary…call…change…need…h(huán)elp…understand…nolonger…watch…takepridein…decideto…realize…beafraidof…paymoreattentionto…4…h(huán)aschanged…workhard…atopstudent…h(huán)ow…mother’slove…important…設計說明:提供關鍵詞,讓學生在小組里輪流復述課文,讓朗讀有了目的,使學生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句6.Discussinclass:WhydidtheauthorwritethePassage?S1:Theauthorwantstotellus:Mother'sloveisgreat.S2:Hewantstotellus:Communicationbetweenchildrenandparentscanhelpthemunderstandeachotherbetter.設計說明:猜測作者寫作意圖，使學生明白寫作目的及閱讀目的，領會文章精髓Step2Postreading3.Disscussingroup:Whatarenicewaysforyoutoexpressyourfeelingsandlovetoyourparents?⑴T:Don'tyouthinkparents'loveismagical?ItmakesMartin,atroublesomeboychangeintoatopstudent.Wecan'timaginewhatwouldhappentoMartinwithouthismother'sloveandhelp.Wecansayparentsarethemostunselfishpersons.Theyaresomeonewholistenssuggestsanddefends.Theyarethegivers,butnotexpectyourrepay.Theyarethepersonsdeservingyourmostrespectandlove.Weshoulddosomethingforthem,too.wecan'tonlyreceivebutnotgive..InChina,thereisanoldsaying“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。Wecan'twaituntilit'stoolate.Weshoulddosomethingtomakethemhappyandletthemknowwelovethem.Doyouthinkwhatarenicewaysforustoexpressourfeelingstoourparents?Pleaseshareyourideasingroupandthenreporttoclass.⑵Choosearepresentativeofagrouptoreportandaskothergroupstosupplement.Thestudentmaygivesuchanswers.a.tosharehomeworkwithparentsb.tosendparentssmallgiftsonparent'sdayortheirbirthdayc.towritealetteroracardtoexpresshowmuchwelovethemd.totrytostudyharde.todoapart-timejobtoreduceparents'burden.f⑶askstudentstodosomeactivitiestoshowtheirlovetoparentsafterschool.設計說明：通過例舉向父母表達愛的方式，在學生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。設計說明：課堂上大量的語言輸入為學生的語言輸出做好了準備，對父母強烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項課外作業(yè)能引導學生更多地關注父母，關注周圍的人，學會愛人。九年級英語教案范文篇3九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。一、學生情況分析從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級（7）、（8）兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。二、具體目標和措施：針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。九年級英語教案范文篇4本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。一、指導思想深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。二、情況分析1、學生情況分析九年級226班本學期50多人，225班本學期也有50多人，上學期英語最高分113，最低分40。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；但也有一些學生學習積極，他們主動完成各種練習，上課非常主動，他們屬于班上的佼佼者，成為英語學習的領頭羊。因此，抓中間、促兩頭是本期的主要任務。并且讓學生努力復習整個三年級的英語，做好初中畢業(yè)考試的準備是重中之重。2、教材分析本學年英語教學內(nèi)容為半冊，共3個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學任務。具體教學內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構：五種簡單句，并列句，復合句，狀語從句，定語從句，虛擬語氣及感嘆句等。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結(jié)構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意多寫基本的英語作文。注意句法結(jié)構。還應注意學生的對話練習。聽力練習：多組織學生進行聽力訓練，并多組織考試，盡量使用磁帶教學。三、教學進度安排第一周到第四周完九年級全部教學內(nèi)容；第五周復習初一第一到第六單元，第六周進行七至十二單元復習，第七至八周復習初一下冊，第九到十周復習初二上冊，第十一到十二周復習初三內(nèi)容，第十五至十七周進行語法專項訓練，第十八周進行寫作和聽力訓練。如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構、復合句、交際用語、寫作。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，督促他們刻苦學習。（3）每堂課一定注意學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意讓學生做好筆記。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應多讓學生聽寫生詞和句子，采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。（4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。（7）要想學好英語就要用英語。讓學生開口說英語。這對學生來說非常重要。應積極鼓勵他們多說、多聽，不怕說錯。讓好學生多帶頭?？傊?，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。九年級英語教案范文篇5TeachingObjectives:Studentsshouldunderstandthemeaningofreading,masterusefulexpressionsandlearnmoreaboutthepresentperfecttense.LanguageFocus:Usefultopic:Surfing,beaches;usefulexpressions:havebeen,never,ever,nomatterhow,neithernor,etc;andotherreadingskills.Properties:Taperecorder,topiccards,answersheet,etc.TeachingProcedures:I.RevisionRevisethePresentPerfecttense,dotheexercise2onpage97,askstudentsanswerthequestionsonebyone.II.Pre-readingTherearemanykindsofwatersports,suchasswimming,paddling,Boogie-boarding,anddragonboatraceinChina.Whatwatersportshaveyouwatch?Whatkindofwatersportyoulikebest,why?III.While-readingBeforefirstlisteningofSurfing,readthequestionsofexercises1onpage98.Preparetheiranswersheet.Askthestudentsbringthesequestionstolistenthetapeorvideofirsttime.Writetheiranswerifpossible.Thenplaythetapeorvideoonceagain,askthestudentschecktheiranswers.Andthenletthemtrytogivethemainsentenceofthisreading.Openthetextbook,turntopage7.LetSsfindthenewwordsandusefulexpressionsinfiveparts(eachpartforeachparagraph).Askthemgivecorrectexplanation.Makesureeveryoneisontask.Whileworking,teachergoaroundtheclassroomandgivehelpwhereneed.Thenshowtheanswersofthem.Teacherexplainsthemainsentences,suchasNowitisenjoyedbypeopleallovertheworld;Itsneithertoohotnortoocoldalltheyearround;etc.IV.After-readingDiscussinginfourparts,talkaboutSanFrancisco,Honolulu,Hawaii,Hainanisland.AfterdiscussionSsshouldgiveWhereisit,Whatitfamousfor,Whatwatersportarethere,etc.V.Homework1.Finishexercises2onpage98.2.Revisethenewwords,usefulexpressionandsentences九年級英語教案范文篇6一、教材分析：Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。二、教學目標：1、能力目標(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。2、知識目標聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目標培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。三、教學重、難點：1、重點：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…2、難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’syourname?Myname’s….(2)name’s的發(fā)音。四、教學過程：教學設計參考個性化備課Step1Preparation1、Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。2、師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語速，可重復)Step2Presentation1、教學Myname’s….(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname’s...(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whatsyourname?(3)教師引導學生回答Mynames….用類似的方法與其他學生進行問答練習。板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習。(5)引導學生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im/Mynames2、教學What’syourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’syourname?(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名學生What’syourname?(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….3.教學Goodbye!Bye,...(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/Goodbye或Bye!教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。(3)引導學生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。Step3Practice鞏固練習1、T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。2、師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學回答Mynames….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。Step4Production輸出運用1、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。2、Let’sact.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress檢測提高1、做當堂達標題。做基礎訓練第3頁第一、二題。2、Letscheck聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。3、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。3.Homework(1)聽錄音跟讀課文。(2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。九年級英語教案范文篇7一、教學分析：Let’stalk部分主要是會話學習。通過MissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Let’splay部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。二、教學目標：1、知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im….2、能力目標(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。3.情感、文化目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。三、教學重、難點：1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….2、難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。四、教學過程：Step1Preparation1、Freetalk2、IntroduceEnglish教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導學生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD