表象訓練的原理

關于表象訓練的原理表象訓練的原理表相訓練是金色搖籃的特色教學，表象是我們未開發(fā)的右腦一個極大的寶庫，右腦的開發(fā)能夠改變我們獲取知識的方式、表現(xiàn)的方式和思維的方式。第2頁,共13頁，星期六，2024年，5月從表象說表象什么是表象：當感知過的事物不在面前而在腦中再現(xiàn)出來的形象叫表象，它是記憶的主要內容。講表象實際就是講記憶能力。第3頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的重要意義一般情況下，視覺表象的能力不強，有目的的表象提取訓練有助于表象再現(xiàn)能力的提高。表象提取與編碼方式有關，自然任意編碼，提取困難，有目的的系統(tǒng)編碼對表象再現(xiàn)有極大的影響。第4頁,共13頁，星期六，2024年，5月為什么要在兒童中強調表象訓練遺覺象是表象的一種鮮明特征。什么是遺覺象？表象的鮮明性因年齡不同而不同，德國的醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)，許多兒童在觀察一件東西之后，短期內可以形成異常鮮明的表象，人們把這類表象稱為遺覺象。第5頁,共13頁，星期六，2024年，5月記憶與表象再現(xiàn)什么是記憶：記憶分類：表象訓練是如何改變記憶過程的：表象再現(xiàn)能力訓練的原則：由簡到難，由慢到快，時間由短到長，狀態(tài)由靜止到動態(tài)。第6頁,共13頁，星期六，2024年，5月什么是表象思維表象思維是腦利用各種表象進行整合、重組創(chuàng)新，表達的空間思維形象，是形象思維和想象的過程。表象思維的基礎是表象再現(xiàn)。表象再現(xiàn)的基礎是表象記憶。第7頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的方法表象訓練的要求：表象訓練的特征：表象訓練的材料：表象訓練的途徑：1.視覺到視覺表象：2.聽覺到視覺表象：3.思維到想象：第8頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的控制方式：（表象訓練的方法）1.識記后即時再現(xiàn)：睜眼—閉眼—浮現(xiàn)—睜眼—閉眼—浮現(xiàn)……直到清楚再現(xiàn)為止；再現(xiàn)繪畫表達（短時記憶要求強化）按記憶過程來操作：識記（睜眼）—保持—回憶（閉眼），識記—再現(xiàn)—表達循環(huán)2.識記后即時再現(xiàn)加延時再現(xiàn)：識記—再現(xiàn)—延時—再再現(xiàn)—再記憶—再再現(xiàn)（長時記憶要求強化）公式；觀察

表象再現(xiàn)階段

表達

對比（1.如果沒時間要做口頭矯正，2.時間充裕再畫一次）第9頁,共13頁，星期六，2024年，5月3.識記：再現(xiàn)—表達循環(huán)（1）.言語表達;（2）.動作表達：（3）.繪畫表達；4.識記—再現(xiàn)—表達—延時再輸出—再記憶5.想象再現(xiàn)：6.聽覺到聽覺再現(xiàn)：以上是表象訓練的六種方法，但是原理是一樣的，訓練的控制方式老師要從以下幾個方面來掌握：1）.指導語的控制；2）.時間控制；3）.次數(shù)控制；4）.間隔控制；5）.組塊控制；6）.動態(tài)長短控制；第10頁,共13頁，星期六，2024年，5月

表象訓練是微型課程的意義為小步驟循環(huán)訓練課程，同時具有過渡課程的意義：單獨使用時間為5分鐘以內(特殊可稍超)，易組織、不用過多準備，用于領域課程過渡、整合、強化、復習，放松等。在日常的教學中，應根據(jù)小步驟循環(huán)，階梯性發(fā)展的原則，充分合理地創(chuàng)設微型課程。第11頁,共13頁，星期六，2024年，