山西省呂梁市2024-2025學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期階段性檢測(cè)試題

Page10山西省呂梁市2024-2025學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期階段性檢測(cè)試題第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一“十四五”時(shí)期，北京將在城區(qū)打造20條特色文旅騎行路途，結(jié)合郊區(qū)文化走廊打造20條特色鄉(xiāng)村騎行路途……系列措施體現(xiàn)了城市規(guī)劃對(duì)市民日益增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需求的回應(yīng)。面對(duì)更加浩大的騎行隊(duì)伍，首光要解決“在哪騎”的問(wèn)題。北京推動(dòng)建設(shè)以自行車(chē)道為主的慢行系統(tǒng)，山西太原在汾河兩岸建設(shè)自行車(chē)專(zhuān)用道……類(lèi)似的新工程使騎行空間得以拓展，體現(xiàn)了城市規(guī)劃在相對(duì)有限的道心資源中找尋更優(yōu)解的探究和嘗試。利用騎行路途，拓展人文風(fēng)光的“導(dǎo)覽窗”，是在解決“夠不夠”后，對(duì)自行車(chē)道“好不好”的探究，北京昌平區(qū)發(fā)布騎行線(xiàn)路推廣支配，引導(dǎo)人們?cè)隍T行中感受城市文化；四川成都將騎行納入城市公園，綠道到處有風(fēng)景。騎行設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)連通城市景觀，使之承載文化風(fēng)味和怡人風(fēng)物。硬件齊備，軟件也，要跟上，這是優(yōu)化騎行環(huán)境的“下半篇文章”。一些城市在街角巷口供應(yīng)更多車(chē)輛維護(hù)服務(wù)，公共交通系統(tǒng)便利騎行者攜車(chē)出行，也彰顯城市生態(tài)對(duì)“慢生活”的包涵理解。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月17日《讓騎行之路更通暢》）材料二騎行究競(jìng)有多熱？不同業(yè)態(tài)的企業(yè)給出了數(shù)據(jù)支撐·旅游攻略平臺(tái)上關(guān)于騎行類(lèi)的數(shù)據(jù)2024年至今已增長(zhǎng)108%；社區(qū)共享平臺(tái)上2024年前8個(gè)月搜尋騎行相關(guān)信息的用戶(hù)頻次同比增長(zhǎng)了253%．北京、上海等一線(xiàn)城市及新一線(xiàn)城市搜尋量增長(zhǎng)更顯著；電商平臺(tái)顯示今年6月以來(lái)京東自行車(chē)品類(lèi)銷(xiāo)售猛增，馬路車(chē)同比增長(zhǎng)120%，穿戴裝備同比增長(zhǎng)100%。上海一旅行社負(fù)責(zé)人談到在開(kāi)拓大眾騎行市場(chǎng)時(shí)所面臨的一些瓶頸問(wèn)題：“離開(kāi)城市后，很多道路沒(méi)有劃分自行車(chē)道，自行車(chē)與機(jī)動(dòng)車(chē)同道，存在平安隱患，此外，騎游過(guò)程須要領(lǐng)騎、收尾，騎行過(guò)程中還須要專(zhuān)業(yè)的保障團(tuán)隊(duì)，如修理、補(bǔ)給點(diǎn)設(shè)置等，有肯定的專(zhuān)業(yè)門(mén)檻?！毙〖t書(shū)上有關(guān)騎行的探討中，“停靠不便”和“補(bǔ)給點(diǎn)不足”等問(wèn)題最為突出。對(duì)此，小紅書(shū)與商家店鋪合作，為騎行愛(ài)好者供應(yīng)自行車(chē)停靠、食物補(bǔ)給、休息淋浴、自行車(chē)修理等服務(wù)，受到了廣泛關(guān)注。（摘編自《中國(guó)旅游報(bào)》2024年10月9日《騎行熱給旅游市場(chǎng)帶來(lái)哪些新機(jī)會(huì)》）材料三英國(guó)倫敦高校曾進(jìn)行了一項(xiàng)探討，對(duì)象為100名50~83歲老年人，參加者必需每周至少騎3次自行車(chē)，持續(xù)30分鐘，為期8周。探討表明，騎行可以改善老年人的認(rèn)知功能和福祉，削減老人孤獨(dú)感、抑郁現(xiàn)象。騎行還可提中學(xué)樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉骨骼系統(tǒng)的調(diào)控實(shí)力，預(yù)防大腦功能的衰退，有效熬煉心肺功能，熬煉四肢肌肉力氣，甚至能使中風(fēng)患者在改善運(yùn)動(dòng)限制、重新獲得獨(dú)立性方面做得更好。也有探討表明，騎行的損傷最常見(jiàn)約骨骼損傷是鎖骨骨折，腰部以上軟組織撕裂和磨損也常見(jiàn)，山地自行車(chē)手確診腦震蕩的年流行率高于其他騎手。統(tǒng)計(jì)顯示，在以往騎行運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的損傷，77.0%由騎手因素引起，19.6%由道路因素引起，3.4%由自行車(chē)因素引起。因此，遵循“騎車(chē)黃金三角配重原則”（將身體重心置于車(chē)把、車(chē)座及腳踏板組成的三角形中，合理將體重安排在三個(gè)支撐點(diǎn)上）是避開(kāi)受傷的關(guān)鍵所在。（摘編自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2024年9月17日《騎行也有健康姿態(tài)，你知道嗎？》）材料四如今，自行車(chē)早已不只是單一的代步工具，騎自行車(chē)還被當(dāng)作一種運(yùn)動(dòng)健身、健康生活的方式，其休閑與社交屬性也得到進(jìn)一步彰顯。擁有相同運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的人，既可以相約騎行熬煉，也能溝通騎行服、水壺支架、頭盔等配件設(shè)備的使專(zhuān)心得。事實(shí)證明，騎行熱不僅是自行車(chē)行業(yè)發(fā)展的契機(jī)，也能為激活周邊消費(fèi)、引領(lǐng)健康生活方式供應(yīng)助力。另外，據(jù)測(cè)算，100萬(wàn)人口規(guī)模的城市普及自行車(chē)出行每年可削減7600噸碳排放量。隨著自行車(chē)專(zhuān)用道、停放網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善和企業(yè)品牌價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)力的提升，自行車(chē)將為人們出行帶來(lái)更為平安、舒適的體驗(yàn)，也將為推動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)綠色發(fā)展、助力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)貢獻(xiàn)更大的力氣。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年8月30日《騎行熱帶來(lái)行業(yè)新機(jī)遇》）1．下列對(duì)材料一主要內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．B．C．D．2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析．正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．騎行是人們追求“慢生活”的結(jié)果，一些城市主動(dòng)完善相關(guān)“軟件”，彰顯了對(duì)“慢生活”的包涵理解：B．據(jù)社區(qū)共享平臺(tái)數(shù)據(jù)可知，2024年前8個(gè)月，北京、上海等一線(xiàn)城市及新一線(xiàn)城市的騎行用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)顯著。C．雖然社會(huì)為騎行供應(yīng)和創(chuàng)建了很多便利條件，但客觀上仍存在一些問(wèn)題，須要社會(huì)多方努力、合作解決。D．騎行雖可健身，但也易導(dǎo)致身體損傷，更簡(jiǎn)單造成腦震蕩，因此騎車(chē)肯定要遵循“黃金三角配重原則”。3．依據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．建設(shè)和規(guī)劃騎行路途應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，也應(yīng)當(dāng)盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。B．即便是大眾騎行活動(dòng)，也須要專(zhuān)業(yè)的保障團(tuán)隊(duì)，而目前與此相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才并不足夠。C．騎行對(duì)于老年人的身心健康都有幫助，因此可以激勵(lì)有條件的老年人適當(dāng)參加騎行活動(dòng)。D．“騎行熱”的形成離不開(kāi)社會(huì)發(fā)展的客觀因素，更離不開(kāi)騎行者生活觀念變更等主觀因素。4．你認(rèn)為“騎行熱”可以帶來(lái)哪些良好的社會(huì)效應(yīng)？請(qǐng)依據(jù)材料概括說(shuō)明。（4分）5．要想勝利組織一次騎行活動(dòng)，應(yīng)做好哪些打算工作？請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6一9題。放生一條美人魚(yú)川上弘美兩個(gè)月前，榎本告知我，他在旅行途中得到一件奇異的東西。榎本是畫(huà)家，又是中學(xué)老師，就住在我的樓上。因一起擔(dān)當(dāng)自治會(huì)干部，我們便成了摯友。平常他會(huì)打電話(huà)給我，“香咖啡打算好了！”我就嗵嗵嗵地登上樓梯去喝咖啡。我們僅僅保持著這樣的關(guān)系。最近榎本沒(méi)有來(lái)電話(huà)，也沒(méi)告知我那個(gè)奇異的東西是什么。我房間前有一棵高大的櫻花樹(shù)，風(fēng)一刮，花瓣就會(huì)落到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)。我揀來(lái)陽(yáng)臺(tái)上的花瓣，放在裝了水的碟子里，淺桃色的花瓣溫柔地漂移在水面。此時(shí)，榎本打來(lái)電話(huà)：“假如可以的話(huà)，能不能跟你商議一件事？”我按響了他的門(mén)鈴。門(mén)一打開(kāi)，聞到了一股異味。榎本兩手端著咖啡從廚房出來(lái)。似乎瘦了。他打開(kāi)浴室的門(mén)，叫我進(jìn)去。浴槽里有三分之一的水，我看到一條比金槍魚(yú)小，比鯛魚(yú)大的美人魚(yú)，從鰭到肚邊鑲嵌著很大的七彩鱗片。肚子以上沒(méi)有鱗，露出白皙、光滑的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)漂移在水中。它自顧自地游著。游到一頭折回身，再游到另一頭又折回身，來(lái)來(lái)回回重復(fù)同樣的動(dòng)作。一股劇烈的海潮味兒?！皳?jù)說(shuō)從遠(yuǎn)古起先，美人魚(yú)就是這樣一種充溢魔力的動(dòng)物，‘榎本說(shuō)，“最初我只是覺(jué)得它游泳的姿態(tài)特別好玩而不忍離去。慢慢懶得去上班了，好不簡(jiǎn)單去上班，卻眼巴巴盼著下班?；丶揖蛽湎蛟∈摇３顺燥?、睡覺(jué)成天待在浴室中?！薄拔覍?shí)在無(wú)法從它身邊離開(kāi)，上班已經(jīng)缺勤五次了。把它在你那兒放放好嗎？否則我會(huì)完蛋的?！彼活櫸业姆磸?fù)推托，把美人魚(yú)裝在塑料袋里運(yùn)來(lái)我家，美人魚(yú)馬上在我的浴槽里游了起來(lái)，跟在榎本那兒沒(méi)有絲毫變更。“好了，出去吧！喝點(diǎn)兒什么！”我說(shuō)。榎本卻在浴槽旁紋絲不動(dòng)，兩眼無(wú)光，一言不發(fā)。我出了浴室。隔著門(mén)，只聽(tīng)得見(jiàn)美人魚(yú)在浴槽中游動(dòng)而濺起的水聲。一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)……榎本沒(méi)有出來(lái)。半夜，“??！——”榎本大叫著從我的房間跑了出去。我瞧了瞧浴室，美人魚(yú)還在。它像飄落在水杯里的櫻花瓣，輕快地浮在水面睡著了。我和平常一樣，上班、回家、吃飯、睡覺(jué)。上班、回家、吃飯、觀賞美人魚(yú)、睡覺(jué)。上班、回家、吃飯、觀賞美人魚(yú)、盡可能長(zhǎng)地坐在美人魚(yú)身旁、與美人魚(yú)一起入睡。我陷入了同榎本從前一樣的狀態(tài)。砰、砰的敲門(mén)聲，是榎本。“我來(lái)取美人魚(yú)！”“現(xiàn)在這樣不挺好嗎？”我邊說(shuō)邊向后退。“我借了輛汽車(chē)！”榎本說(shuō)，“放回海里去！”他推開(kāi)我進(jìn)了浴室。將美人魚(yú)從水里抱起來(lái)，放進(jìn)不知是什么時(shí)候拿在手里的一個(gè)黑色大塑料袋里。“不、不！”我大叫著想從榎本手中搶奪過(guò)來(lái)。“我在它旁邊待久了也會(huì)下不了決心的，快點(diǎn)兒！”榎本急促地說(shuō)著，提著裝美人魚(yú)的塑料袋，進(jìn)了電梯。下樓，榎本把裝美人魚(yú)的塑料袋放進(jìn)后車(chē)廂；發(fā)動(dòng)了引擎?！安?！停下！不！”我一邊央求一邊拉著榎本胳膊，榎本不容我分辯，車(chē)子開(kāi)了出去，駛向海邊。不知是哪個(gè)海岸，沿岸堤上有一排櫻花樹(shù)。幾乎沒(méi)有風(fēng)，但花瓣不斷四散飄落。榎本拿起裝美人魚(yú)的塑料袋，快步走向海邊，步伐堅(jiān)決?！皹\——本！”——為了不被波浪聲掩沒(méi)，我拉長(zhǎng)了聲音，但榎本沒(méi)有回頭，仍舊向前走去?！罢娴囊呕厝ィ俊蔽遗艿剿磉?，幾乎帶著哭腔?！胺呕厝?。”榎本回答。但他的聲音沒(méi)有剛才那么強(qiáng)硬?！八懔税桑课覀冇譀](méi)有做壞事?！蔽矣靡环N近乎撒嬌的口吻說(shuō)?！罢f(shuō)的也是。”榎本的眼神顯得很擔(dān)心?！疤鞖膺@么好，就當(dāng)散漫步回家吧，帶著美人魚(yú)?！甭曇艉芴穑坪醪皇亲约旱穆曇?。“也是呵！”榎本像被施了催眠術(shù)似的發(fā)出夢(mèng)囈般的聲音。美人魚(yú)躺在沙灘上，一副精疲力竭的樣子。它雖然什么也不說(shuō)，什么也沒(méi)做，但我們就是無(wú)法從它身邊離開(kāi)?！胺呕厝?！”榎本費(fèi)勁地說(shuō)。靜默地與榎本一起抱著美人魚(yú)走到水里，到了水漫到比膝蓋還高的地方?！熬瓦@兒吧！”他說(shuō)?！耙?、二……”榎本發(fā)出喊聲。然而，喊了幾次，兩個(gè)人的手卻都離不開(kāi)美人魚(yú)。“太難了?！蔽艺f(shuō)。榎本微微笑了笑?！耙弧⒍边@次我發(fā)出號(hào)子，美人魚(yú)最終被投入海里，色調(diào)斑斕的魚(yú)鱗閃爍著，沒(méi)了身影。突然間美人魚(yú)卻又從我們兩人之間探出臉來(lái)。我被驚得一屁股坐在水中，水漫至肩膀。美人魚(yú)盯著我的臉，用它那像是刻在白石上的眼睛久久地盯著我。就在這一剎那，美人魚(yú)紅紅薄薄的嘴唇張開(kāi)了，用清晰而鏗鏘的聲音說(shuō)：“不放開(kāi)你！”“啊！——”我邊叫邊向海岸奔去。水的阻力加上濕衣服使我的速度比想象的要慢了很多。我什么都不顧，只盲目地向前奔跑。這時(shí)，再一次從背后傳來(lái)：“不放開(kāi)你！”捂住耳朵，把臉抵進(jìn)沙中。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，美人魚(yú)已經(jīng)離去?！跋憧Х却蛩愫昧??！睒\本又打來(lái)電話(huà)。從極本房間的窗口可以看到滿(mǎn)是樹(shù)葉的櫻花樹(shù)樹(shù)梢?！皹\本，你是怎么能做到放它回去的？”聽(tīng)了這問(wèn)話(huà)榎本回答道：“你最終不也放它回去了嗎？”風(fēng)吹來(lái)，櫻花樹(shù)的樹(shù)枝在搖擺。我想起在海邊看到的櫻花，卻難以清晰回憶出美人魚(yú)的身姿以及無(wú)法離開(kāi)美人魚(yú)時(shí)的心情，只清晰記得櫻花飄落的情景。“櫻本，美人魚(yú)也對(duì)你說(shuō)了那句話(huà)嗎？”榎本點(diǎn)點(diǎn)頭?！鞍衙廊唆~(yú)放到你那兒，關(guān)在浴室里的時(shí)候，美人魚(yú)說(shuō)了那句話(huà)?！睒\本用安靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)?！拔也痪邆渥屗冀K待在身邊的心理承受實(shí)力?！睒\本感慨地說(shuō)。“我也一樣。”我小聲回答，將視線(xiàn)投向窗外。淡綠色的嫩芽在一棵棵樹(shù)上萌發(fā)著，風(fēng)吹拂著新綠。我們各自久久地遠(yuǎn)眺著窗外。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．榎本告知“我”他得到一件奇異的東西，但“最近”“也沒(méi)告知我那個(gè)奇異的東西是什么”，是為了把美人魚(yú)寄放“我”家時(shí)給“我”一個(gè)驚喜D．榎本主動(dòng)把美人魚(yú)運(yùn)到“我”家后，“卻在浴槽旁紋絲不動(dòng)，兩眼無(wú)光，一言不發(fā)”，充分說(shuō)明白榎本是一個(gè)玩物喪志、不求進(jìn)取的人。C．“我們”經(jīng)過(guò)多次的掙扎，最終將美人魚(yú)投入海里，這時(shí)美人魚(yú)卻返身“探出臉來(lái)”“說(shuō)：‘不放開(kāi)你！’”示意出美人魚(yú)無(wú)形中對(duì)“我們”的限制。D．“我”和榎本起先只是“僅僅保持著這樣的關(guān)系”的一般摯友，而經(jīng)過(guò)美人魚(yú)事務(wù)后，“我們”已經(jīng)成為了情感默契、心靈相通的辛密摯友。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞．不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．小說(shuō)以“我”的視角綻開(kāi)敘述，給似真似幻的故事情節(jié)增加了真實(shí)感，易于將讀者帶入文本情境中。B．小說(shuō)多處寫(xiě)到櫻花樹(shù)和櫻花、花瓣，或渲染氣氛，或喻美人魚(yú)，或襯托心理，也推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。C．小說(shuō)構(gòu)思精致，如榎本半夜“?。　钡募饨屑仍O(shè)置了懸念也為后文揭示他聽(tīng)到美人魚(yú)的話(huà)埋下伏筆。D．本文作者有“東方卡夫卡”的稱(chēng)號(hào)，這篇小說(shuō)采納了異化、象征、夸張等手法，頗有卡夫卡小說(shuō)風(fēng)格。8．小說(shuō)是如何表現(xiàn)我和榎本對(duì)美人魚(yú)的癡迷和難以割舍的心理的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）9．小說(shuō)標(biāo)題“放生一條美人魚(yú)”意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。四年，王召范蠡而問(wèn)焉，曰：“先人就世，不穀即位．吾年既少，未有恒常，出則禽荒，入則酒荒。吾百姓之不圖，唯舟與車(chē)，上天降禍于越，委制于吳。吳人之那不敦，亦又甚焉。吾欲與子謀之，其可乎？”對(duì)曰：“未可也。蠡聞之，上帝不考①，時(shí)反是守，強(qiáng)索者不祥，得時(shí)不成，反受其殃。失德滅名，流走死亡。有奪，有予，有不子，王無(wú)蚤圖。夫吳，君王之吳也，王若蚤圖之，其事又將未可知也?！蓖踉唬骸爸Z?！庇忠荒?，王召范蠡而問(wèn)焉，曰：“吾與子謀吳，子曰‘未可也’。今日王淫于樂(lè)而忘其百姓，亂民功，逆天時(shí)；信逸喜優(yōu)，憎輔遠(yuǎn)粥，圣人不出，忠臣解骨；皆曲相御，莫適相非，上下相偷，其可乎？”對(duì)曰：“人事至矣，天應(yīng)未也，王姑待之?！巴踉唬骸爸Z?！庇忠荒辏跽俜扼欢鴨?wèn)焉，曰：“吾與子謀吳，子曰‘未可也”。今其稻蟹不遺種，其可乎？”對(duì)曰：“天應(yīng)至矣，人事未盡也。夫人事必將與天地相參，然后乃可以勝利。令其禍新民恐其君臣上下皆知其資財(cái)之不足以支許久也彼將同其力致其死猶尚殆王其且馳聘弋獵，無(wú)至禽荒；宮中之樂(lè)，無(wú)至酒荒；肆與大夫觴飲，無(wú)忘國(guó)常。彼其上將薄其德，民將盡其力，又使之望而不得食，乃可以致天地之殛，王姑待之。”至于玄月，王召范蠡而問(wèn)焉，曰：“諺有之曰，觥飯不及壺飧，今歲晚矣，子將奈何？”對(duì)曰：“微君王之言，臣故將謁之。臣聞從時(shí)者，猶救火、追亡人也，蹶而趨之，生怕弗及。”王曰：“諾?！彼炫d師伐吳，至于五湖。（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·越語(yǔ)》）【注】①考：幫助，成全。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．今其禍新/民恐其君臣/上下皆知其資財(cái)之不足以支許久也/彼將同其力致/其死猶尚殆/B．今其禍新/民恐其君臣/上下皆知其資財(cái)之不足以支許久也/彼將同其力/致其死/猶尚殆/C．今其禍新民恐/其君臣上下/皆知其資財(cái)之不足以支許久也/彼將同其力/致其死/猶尚殆/D．今其禍新民恐/其君臣上下/皆知其資財(cái)之不足以支許久也/彼將同其力致/其死猶尚殆/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．“不穀即位”與“上書(shū)諫寡人者”（《鄒忌諷齊王納諫》）中“不穀”“寡人”都是謙稱(chēng)。B“吾欲與子謀之，其可乎？”與后文“王其且馳騁弋獵”兩句中“其”字的用法不同。C．“王無(wú)蚤圖”與“旦日不行不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“蚤”字含義相同。D．“微君王之言”與“其文約，其辭微”（《屈原列傳》）兩句中的“微”字含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．勾踐覺(jué)得自己年輕時(shí)貪圖享樂(lè)而致使越國(guó)遭遇吳國(guó)欺凌，希望范蠡幫忙謀劃報(bào)仇。范蠡認(rèn)為天意難測(cè)，急于攻打吳國(guó)生怕不會(huì)有好的結(jié)果。B．勾踐認(rèn)為吳王如今沉湎酒色、聽(tīng)信讒言、厭棄忠良、違反天時(shí)、不恤百姓，因此再次征求范蠡的看法。范蠡認(rèn)為上天的征兆未到，勸吳王接著等待。C．吳王殺了伍子胥后，勾踐再次向范蠡征求看法。范蠡認(rèn)為吳王失道才剛起先，此時(shí)攻打吳國(guó)不僅不能勝利，反而會(huì)連帶自身受害。D．吳國(guó)遭遇天災(zāi)之后，范蠡勸勾踐要裝作醉心于游樂(lè)宴飲之事的樣子，以待吳王德行虧損，百姓力倦神疲、心生怨恨時(shí)，再順應(yīng)天時(shí)去殲滅吳國(guó)。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）吾百姓之不圖，唯舟與車(chē)，上天降禍于越，委制于吳。（4分）（2）信讒喜優(yōu)，憎輔遠(yuǎn)弼，圣人不出，忠臣解骨。（4分）14、從本文看，勾踐能夠滅吳的緣由有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞、完成15一16題。浣溪沙·游蘄水清泉寺①蘇軾游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②?！咀ⅰ竣俦驹~為蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶任黃州兩年后游距黃州不遠(yuǎn)的蘄水清泉寺時(shí)所作。②黃雞：白居易有詩(shī)句稱(chēng)“黃雞催曉”，有年華易逝之意。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．詞的上闋寫(xiě)景，“蘭芽”“松間”襯托出蘄水清泉寺清幽脫俗的特點(diǎn)。B．詞的下闋爭(zhēng)論，以反詰引出，即景取喻，表達(dá)人生感悟，啟人心智。C．詞的末句“白發(fā)唱黃雞”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)表明白詩(shī)人的生活看法。D本詞寫(xiě)景偏于白描、與《念奴嬌·赤壁懷古》的寫(xiě)景風(fēng)格有所不同。16．清代陳廷焯評(píng)東坡此詞“愈悲郁，愈豪放”，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)。（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《赤壁賦》中“______________________，______________________”兩句寫(xiě)了蘇子與客借吟唱詩(shī)經(jīng)名篇來(lái)傳達(dá)內(nèi)心情感的場(chǎng)景。（2）韓愈《師說(shuō)》中指出“_____________________”的“童子之師”，并非他開(kāi)篇所說(shuō)的“______________________”的學(xué)者之師。（3）古代的山水田園詩(shī)中常會(huì)表達(dá)遠(yuǎn)離官場(chǎng)、歸隱自然之意，如“________________，_________________”。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18一19題。我清晰地記得柿子樹(shù)是父親栽種的。起初她只是一根_____①______的低矮小樹(shù)苗，近二十年過(guò)去，她已長(zhǎng)得粗大，身高都越過(guò)房頂了?；ㄍ嗜狳S青柿小。小小的青柿子遇見(jiàn)陽(yáng)光雨露就猶如發(fā)酵的饅頭，漸漸膨脹生長(zhǎng)。圓鼓鼓的樣子又像小孩青澀的面龐，似乎正待給人們講一個(gè)生動(dòng)的故事，自己卻忍俊不禁，還要努力憋著。每到這個(gè)時(shí)候，村里就有人來(lái)家里和母親閑談，她們說(shuō)著說(shuō)著，腳步總是不由自主地從前屋挪到院子里，仰著頭觀望枝頭的柿子，指指引點(diǎn)對(duì)她們____②_______。憋著勁的柿子，最終不勝眾人評(píng)說(shuō)的嬌羞，臉蛋微微泛起橙紅色的光。慢慢地，整個(gè)樹(shù)就成了紅彤彤的一片，一入深秋，母親就說(shuō)，院子里的柿子已經(jīng)全紅了，有時(shí)間就回來(lái)。疫情的阻隔，讓不太長(zhǎng)的路程變得難以抵達(dá)，_____③______解封的日子指日可待。我想白了頭發(fā)的母親正抬頭看著橙紅色的柿子、等我回去共賞那秋天繽紛的畫(huà)。18.按要求在文中橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）①_____________（填寫(xiě)成語(yǔ)） ②_____________（填寫(xiě)成語(yǔ)） ③_____________（填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞）19．文段中描寫(xiě)柿子成熟的過(guò)程主要運(yùn)用了比方和擬人手法，作者運(yùn)用這兩種手法時(shí)有何特點(diǎn)及效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20一22題。放生野生動(dòng)物行為不只在中國(guó)存在，_____①______，是個(gè)世界性問(wèn)題。在中國(guó)，由于傳統(tǒng)文化，甚至在民間局部地區(qū)還有流行趨勢(shì)。放生行為導(dǎo)致外來(lái)物等因素影響，放生現(xiàn)象_____②______種入侵造成社會(huì)危害，是一個(gè)典型的信息不對(duì)稱(chēng)違法。一方面，這種危害不干脆、不行見(jiàn)，危害更多存在于公共領(lǐng)域，隱藏性強(qiáng)，責(zé)任鏈長(zhǎng)，破壞后果難以評(píng)估。另一方面，放生者的動(dòng)機(jī)只是受大眾民俗影響造成的，對(duì)可能造成的后果的嚴(yán)峻性難理解、不了解，這種狀況下，執(zhí)法、司法實(shí)踐中，須要一案一議。比如河南汝州的鱷雀鱔事務(wù)，考慮到當(dāng)?shù)貧夂蚺c鱷雀鱔的生物習(xí)性，逃逸的鱷雀鱔勝利存活繁殖形成野外種群的可能性微乎其微。我們不能盲信一些自媒體對(duì)鱷雀鱔危害性的夸張表述。同一外來(lái)物種，在東北放生和在廣東放生，______③_____，不能為了加強(qiáng)科普宣揚(yáng)效果就夸大危害性；同樣，放生者的動(dòng)機(jī)、對(duì)放生后果嚴(yán)峻性的預(yù)見(jiàn)，這些因素也應(yīng)考慮到司法實(shí)踐中去。不“一刀切”，更多利用司法判例的累積斟酌懲罰尺度，才能讓管理更接地氣，更簡(jiǎn)單落到實(shí)處。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）21．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得變更原意。（3分）22．請(qǐng)依據(jù)文段的主要意思，從“放生者”“媒體”“司法部門(mén)”中任選兩個(gè)為對(duì)象，擬寫(xiě)一條相應(yīng)的宜傳語(yǔ)，每條不超過(guò)14個(gè)字。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨其次十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：提高全社會(huì)文明程度，實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)情神、創(chuàng)建精神、勤儉節(jié)約精神。請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇中學(xué)學(xué)校升旗儀式上的講話(huà)稿。要求結(jié)合中學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，從以上材料中選擇至少三個(gè)核心詞綻開(kāi)闡述，體現(xiàn)對(duì)新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)的相識(shí)和思索。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露學(xué)校和個(gè)人信息：不少于800字。語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．C（3分）“昌平區(qū)騎行線(xiàn)路”和“成都騎行綠道”都是“利用騎行路途，拓展人文風(fēng)光的‘導(dǎo)覽窗’”的例子，是對(duì)自行車(chē)道“好不好”的探究，并非解決“夠不夠”的問(wèn)題。2．C（3分）A項(xiàng)“騎行是人們追求‘慢生活’的結(jié)果”錯(cuò)，無(wú)中生有。B項(xiàng)“騎行用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)顯著”錯(cuò)，偷換概念。D項(xiàng)“更簡(jiǎn)單造成腦震蕩”錯(cuò)，擴(kuò)大范圍。3．D（3分）“更離不開(kāi)”這一推斷錯(cuò)，材料中并未體現(xiàn)兩者的主次關(guān)系，且人們生活觀念的變更也是雖社會(huì)發(fā)展而變更的。4．（4分，答出1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分）①促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)。“騎行熱”能推動(dòng)城鄉(xiāng)騎行設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和文化氛圍的打造。②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！膀T行熱”能帶動(dòng)旅游業(yè)、自行車(chē)業(yè)、相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。③促進(jìn)文明風(fēng)尚形成?！膀T行熱”能帶動(dòng)人們形成健康的健身、休閑、社交的文明風(fēng)尚。④助力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)?！膀T行熱”有助于削減碳排放量，推動(dòng)城鄉(xiāng)綠色發(fā)展。5．（4分，每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）①組團(tuán)工作。依據(jù)游客的不同騎行目的，分類(lèi)組建騎行團(tuán)隊(duì)。②路途規(guī)劃工作。規(guī)劃平安、合理、環(huán)境美麗、符合游客不同需求的路途。③平安、服務(wù)保障工作。配備專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，支配好沿途修理、休息、補(bǔ)給等服務(wù)點(diǎn)。④特色活動(dòng)設(shè)計(jì)。依據(jù)游客需求設(shè)計(jì)好騎行過(guò)程中要開(kāi)展的活動(dòng)，打造活動(dòng)特色。6．C（3分）A項(xiàng)“是為了”句錯(cuò)，是因?yàn)闃\本沉迷于美人魚(yú)而無(wú)暇顧及我。B項(xiàng)“充分說(shuō)明榎本是一個(gè)玩物喪志、不求進(jìn)取的人”錯(cuò)，榎本把美人魚(yú)主動(dòng)送到我家說(shuō)明他并非這樣的人，這里的描寫(xiě)是凸顯他對(duì)美人魚(yú)的難以割舍。D項(xiàng)“成為了情感默契、心靈相通的密切摯友”夸大化，“我們”只是在美人魚(yú)這件事的感悟方面彼此理解、有默契。7．B（3分）這些景物描寫(xiě)與情節(jié)的發(fā)展沒(méi)有必定聯(lián)系，沒(méi)有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。8．（6分，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，其它答案言之成理可酌情給分）①通過(guò)兩人生活狀態(tài)（的變更）表現(xiàn)癡迷心理。擁有美人魚(yú)后他們都不想上班，時(shí)刻待在美人魚(yú)身邊。②通過(guò)兩人的對(duì)話(huà)表現(xiàn)癡迷和難以割舍的心理。要從家?guī)ё呒胺派廊唆~(yú)時(shí)，兩人的對(duì)話(huà)中飽含苦痛、遲疑、懇求和不舍。③通過(guò)兩人的動(dòng)作行為表現(xiàn)癡迷與不舍。如榎本在浴槽旁紋絲不動(dòng)，一言不發(fā)的行為，放生美人魚(yú)時(shí)兩人都不放手的行為。④通過(guò)美人魚(yú)反襯二人的癡迷與不舍。如寫(xiě)美人魚(yú)在浴缸里自顧自游著，被放生時(shí)躺在沙灘上不言不語(yǔ)，而他們就是無(wú)法從它身邊離開(kāi)。9．（6分，答對(duì)一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）①美人魚(yú)充溢魔力，象征難以拒絕的誘惑和難以割舍的欲望。②放生美人魚(yú)的過(guò)程艱難而苦痛，表明拒絕誘惑和割舍欲望特別艱難，必需承受苦痛。③放生美人魚(yú)后兩人歸于安靜，表明誘惑和欲望會(huì)使人迷失，只有堅(jiān)決割舍才能找回自我。10．C（3分）原文為：今其禍新民恐，其君臣上下，皆知其資財(cái)之不足以支許久也，彼將同其力，致其死，猶尚殆。11．B（3分）“其”字用法相同，都是語(yǔ)氣副詞。A項(xiàng)“不穀”和“寡人”都是君王自謙的稱(chēng)呼。C項(xiàng)“蚤”都通“早”，是“早點(diǎn)、盡早”的意思。D項(xiàng)第一個(gè)“微”是“假如沒(méi)有、假如不”的意思，其次個(gè)是“精妙、含蓄隱晦”的意思。12．A（3分）“范蠡認(rèn)為天意難測(cè)”錯(cuò)，原文其次段大意是說(shuō)范蠡認(rèn)為過(guò)早攻打吳國(guó)是不得天時(shí)的，上天不會(huì)成全。13．（8分，每句4分）（l）我不考慮百姓，只知道乘船坐車(chē)游玩（只考慮船和車(chē)），上天給越國(guó)降下災(zāi)禍，讓越國(guó)受到吳國(guó)的牽制。（“百姓之不圖”，句式1分；“圖”考慮，1分；“委制”受牽制、受約束，1分；大意1分。）（2）聽(tīng)信讒言，喜愛(ài)優(yōu)人，憎惡疏遠(yuǎn)輔佐的大臣，賢能的人隱居不出仕，忠正大臣精神渙散（灰心、離心離德）。（“優(yōu)”，倡優(yōu)、優(yōu)人、藝人，1分；“遠(yuǎn)”，疏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離，1分；“解骨”，精神渙散、灰心、離心離德，1分；大意1分。）14．（3分，每點(diǎn)1分，從不同角度作答）①順天應(yīng)時(shí)（順應(yīng)天道，把握時(shí)機(jī)）②范蠡輔佐（謀劃）③勾踐知恥后勇、勵(lì)精圖治15．C（3分）“白發(fā)”“黃雞”均為借代手法，“白發(fā)唱黃雞”是反用白居易詩(shī)典。（白居易當(dāng)年在《醉歌》中唱道：“誰(shuí)道使君不解歌，聽(tīng)唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年酉前沒(méi)。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失?！碧K軾也曾化用樂(lè)天詩(shī)，吟過(guò)“試呼自發(fā)感秋人，令唱黃雞催曉曲”之句。此處作者反其意而用之，希望人們不要徒發(fā)自傷蒼老之嘆。）16．（6分，每點(diǎn)2分）①“愈悲郁，愈豪放”意為越是悲郁越顯豪放。詩(shī)人謫居黃州正處悲郁之時(shí)，而本詞卻盡顯豪放性情。②上片以明麗淡雅之景襯托出詩(shī)人悠閑脫俗的情懷。③下片前兩句表達(dá)出老當(dāng)益壯的豪情，末句發(fā)出不要自傷蒼老的呼告，體現(xiàn)出詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀的性情。17．（6分，每空1分，錯(cuò)字漏字均不給分）（1）誦明月之詩(shī)歌窈窕之章（2）授之書(shū)而習(xí)其句讀者所以傳道受業(yè)解惑也（3）久在樊籠里復(fù)得返自然隨意春芳歇王孫自可留（其余詩(shī)句符合要求均可）18．（3分，每空1分，填寫(xiě)其它語(yǔ)意和文本語(yǔ)境吻合的成語(yǔ)也可給分）①弱不禁風(fēng)②評(píng)頭論足③但是（“但”“而”“不過(guò)”等表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞即可）19．（4分，答對(duì)一點(diǎn)給2分，特點(diǎn)1分，效果1分，其余答案言之成理給1分）①以日常事物為喻體，如“發(fā)酵的饅頭”，親切、直觀，易引發(fā)讀者共鳴（想象）。②將柿子擬做孩子、稱(chēng)作“她們”，富有童趣，又與“嬌羞”契合。20．（6分，答對(duì)一句給2分，意思表述一樣，上下文連貫即可）①在別的國(guó)家也存在②非但沒(méi)有杜絕③后果是迥然不同的（危害程度并不相同）21．（3分，改對(duì)一處1分）修改：放生者的動(dòng)機(jī)只是受民俗影響形成的，對(duì)可能造成的后果的嚴(yán)峻性不了解、難理解。（語(yǔ)?。阂皇恰霸斐伞薄皠?dòng)機(jī)”搭配不當(dāng)，二是“大眾”贅余，三是“難理解、不了解”語(yǔ)序不當(dāng)。）22．（4分，每條2分，符合文意、簡(jiǎn)明扼要即可）①放生者：放生須遵守法律行善乃真善②媒體：實(shí)事求是報(bào)道做好科普宣揚(yáng)③司法部門(mén)：斟酌懲罰尺度管理亦有溫度23．（60分）【寫(xiě)作要求】①符合講話(huà)稿文體格式，體現(xiàn)講話(huà)稿語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。②選擇材料中與校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的至少三個(gè)核心詞，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，綻開(kāi)闡述。③必需結(jié)合中學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際綻開(kāi)寫(xiě)作，內(nèi)容詳細(xì)，有針對(duì)性，不空談。④要體現(xiàn)對(duì)新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)的相識(shí)和思索?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】意定檔（文風(fēng)端正：依據(jù)以下要素確定作文分?jǐn)?shù)檔次）一檔52以上：至少三個(gè)核心詞，有機(jī)關(guān)聯(lián)，中學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)，講話(huà)稿格式及語(yǔ)言特點(diǎn)二檔47-51：至少三個(gè)核心詞，中學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)，講話(huà)稿格式及語(yǔ)言特點(diǎn)三檔42-46：兩個(gè)核心詞，中學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)，講話(huà)稿格式四檔36-41：一個(gè)核心詞，新時(shí)代中學(xué)生公民素養(yǎng)，講話(huà)稿格式五檔36以下：話(huà)題不明，核心詞不確定，偏題、走題，篇幅不足（不足700字，40分以下評(píng)分；不足500字30分以下評(píng)分，不足300字20分以下評(píng)分，只寫(xiě)標(biāo)題2分）等硬傷。點(diǎn)加分（依據(jù)以下條件，在立意檔次的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行加減）內(nèi)容豐富：素材多元、引用恰當(dāng)?shù)任拿}清晰：結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)任臍忭槙常菏址ㄘS富、語(yǔ)言有感染力等創(chuàng) 新：謀篇布局等有創(chuàng)新之處【參考譯文】越王勾踐由吳國(guó)回來(lái)后第四年的一天，越王召見(jiàn)范蠡，并向