2024年七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 山水清韻 第16課《小石潭記》教案 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元山水清韻第16課《小石潭記》教案滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版五四制七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元山水清韻的第16課《小石潭記》。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解并欣賞到中國(guó)山水文化的韻味，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景物的文章，對(duì)描寫山水的方法有一定的了解。本課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)山水描寫的方法和技巧的掌握，通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠更好地理解并欣賞中國(guó)山水文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中的優(yōu)美詞語和句式，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠深入思考作者描寫景物的用意和表達(dá)的情感，提高學(xué)生的文本解讀能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生了解并感受到中國(guó)山水文化的韻味，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞和分析《小石潭記》中的景物描寫，提升學(xué)生的審美情趣，使其能夠更好地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《小石潭記》的文意，掌握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過閱讀和分析，使學(xué)生了解作者通過對(duì)小石潭的描寫，表達(dá)了自己對(duì)自然山水之美的熱愛和向往。

（2）品味文章中的優(yōu)美語句，領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用詞語和句式的技巧。例如，文章中對(duì)水的描寫：“潭水澄清，魚翔淺底”，通過形象生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了水的清澈和魚的輕盈。

（3）領(lǐng)悟中國(guó)山水文化的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠欣賞并理解中國(guó)山水文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)自然美的熱愛和敬畏之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解并把握文章中的隱喻和象征手法。例如，文章中將小石潭比喻為“世外桃源”，讓學(xué)生理解這個(gè)比喻背后的深層含義，體會(huì)作者對(duì)理想生活的向往。

（2）分析并解讀作者在文中的情感變化。文章中，作者由初見小石潭的喜悅，到因水位下降而感到失望，最后又對(duì)小石潭的景色產(chǎn)生了深深的留戀。讓學(xué)生理解作者情感的轉(zhuǎn)折和變化，體會(huì)作者對(duì)山水之美的熱愛。

（3）欣賞并評(píng)價(jià)《小石潭記》的藝術(shù)特色。文章在景物描寫、情感表達(dá)等方面具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將文章中的山水之美與實(shí)際生活中的自然景觀相聯(lián)系。讓學(xué)生能夠理解山水之美不僅僅存在于文中，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多美麗的山水景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解文章中的隱喻和象征手法時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“為什么作者將小石潭比喻為‘世外桃源’？”引導(dǎo)學(xué)生思考并理解比喻的含義。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、學(xué)生展示等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)特色時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的欣賞心得和評(píng)價(jià)。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受和理解文章內(nèi)容。例如，在欣賞文章中的景物描寫時(shí)，教師可以利用多媒體展示相關(guān)的自然景觀，讓學(xué)生仿佛置身于小石潭的美景之中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解文章背景時(shí)，可以播放相關(guān)的山水風(fēng)光視頻，讓學(xué)生更好地理解文章的寫作背景。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。例如，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的練習(xí)題和閱讀材料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

3.互動(dòng)工具：運(yùn)用互動(dòng)工具，如投票器、問答系統(tǒng)等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。例如，在講解文章中的難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用投票器進(jìn)行即時(shí)問答，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.實(shí)物模型：利用實(shí)物模型或道具，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶文章內(nèi)容。例如，在講解文章中的地理環(huán)境時(shí)，可以制作小石潭的模型，讓學(xué)生直觀地了解小石潭的結(jié)構(gòu)和周圍環(huán)境。

5.文學(xué)作品鑒賞：推薦相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，在學(xué)習(xí)《小石潭記》之后，可以推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)山水文化的文學(xué)作品，如《陶淵明集》等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小石潭記》的文學(xué)特色和景物描寫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小石潭記》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如《陶淵明集》等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小石潭記》的文學(xué)特色和景物描寫，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光視頻或圖片，引出《小石潭記》的景物描寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小石潭記》中的景物描寫技巧和文學(xué)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、模擬景物描寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)描寫技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、模擬景物描寫等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)描寫技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小石潭記》的景物描寫技巧和文學(xué)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)描寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小石潭記》的景物描寫技巧和文學(xué)特色，掌握文學(xué)描寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小石潭記》的景物描寫技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小石潭記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小石潭記》的景物描寫技巧和文學(xué)特色。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《柳宗元集》：收錄了柳宗元的全部作品，包括《小石潭記》在內(nèi)的多篇山水游記。

-《中國(guó)古代山水游記選》：精選了古代山水游記的經(jīng)典之作，如王維的《山居秋暝》等，有助于學(xué)生深入理解山水游記的特點(diǎn)和魅力。

-《中國(guó)山水文化》：介紹了中國(guó)山水文化的起源、發(fā)展和影響，幫助學(xué)生全面了解山水文化的歷史和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他古代文人對(duì)山水景物的描寫，分析其手法和風(fēng)格，提升對(duì)山水文學(xué)的鑒賞能力。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如無人機(jī)航拍、虛擬現(xiàn)實(shí)等，探索現(xiàn)代視角下的山水之美，思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合與創(chuàng)新。

-結(jié)合環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，思考如何在保護(hù)自然環(huán)境的同時(shí)，傳承和發(fā)展山水文化。

-嘗試創(chuàng)作自己的山水游記，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己對(duì)自然美景的感悟和熱愛。板書設(shè)計(jì)1.柳宗元及其作品簡(jiǎn)介：

-柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家、思想家。

-代表作有《小石潭記》、《江雪》等。

2.《小石潭記》的文學(xué)特色：

-景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，運(yùn)用多種感官描繪自然之美。

-情感真摯，表達(dá)了對(duì)自然山水的熱愛和向往。

3.《小石潭記》的景物描寫技巧：

-動(dòng)靜結(jié)合，通過對(duì)比展現(xiàn)景物的變化和特點(diǎn)。

-虛實(shí)相生，運(yùn)用想象和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的手法，增加景物的層次感和深度。

4.《小石潭記》的審美價(jià)值：

-展現(xiàn)了中國(guó)古代山水文化的韻味和魅力。

-啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和熱愛，提升審美情趣。

5.課后作業(yè)布置：

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一篇山水游記，表達(dá)對(duì)自然美景的感悟和熱愛。

-思考如何在現(xiàn)代生活中融入山水文化，傳承和發(fā)展中國(guó)古代山水文化的精髓。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解《小石潭記》的文意，掌握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過閱讀和分析，使學(xué)生了解作者通過對(duì)小石潭的描寫，表達(dá)了自己對(duì)自然山水之美的熱愛和向往。

2.品味文章中的優(yōu)美語句，領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用詞語和句式的技巧。例如，文章中對(duì)水的描寫：“潭水澄清，魚翔淺底”，通過形象生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了水的清澈和魚的輕盈。

3.領(lǐng)悟中國(guó)山水文化的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠欣賞并理解中國(guó)山水文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)自然美的熱愛和敬畏之情。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作業(yè)，指出他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容、品味優(yōu)美語句和領(lǐng)悟山水文化韻味方面的不足，并提出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在理解文章內(nèi)容方面存在困難，可以建議他們多讀幾遍文章，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。如果學(xué)生在品味優(yōu)美語句方面存在困難，可以建議他們多讀幾遍文章，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的欣賞和理解。如果學(xué)生在領(lǐng)悟山水文化韻味方面存在困難，可以建議他們多了解一些中國(guó)古代山水文化的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)山水文化韻味的理解和感悟。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，如果學(xué)生的作業(yè)做得很好，可以表?yè)P(yáng)他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容、品味優(yōu)美語句和領(lǐng)悟山水文化韻味方面的出色表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生