7 誰(shuí)是最可愛的人（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）

7誰(shuí)是最可愛的人（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：7年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第12周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本主旨，并能從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容，并能對(duì)文本進(jìn)行深入思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地了解和理解社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并通過分析和思考，提出解決問題的方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“誰(shuí)是最可愛的人”。通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下重點(diǎn)：

-理解文本的主旨和深層含義，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)習(xí)文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-理解文本中的人物形象和情感表達(dá)，培養(yǎng)自己的情感理解和表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)從文本中提取和分析信息，提高自己的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

-理解文本的主旨和深層含義可能有一定的難度，需要教師進(jìn)行深入講解和引導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式可能需要一定的時(shí)間和練習(xí)，需要教師提供足夠的例子和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-理解文本中的人物形象和情感表達(dá)可能需要一定的情感理解和表達(dá)能力，需要教師進(jìn)行情感引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)會(huì)從文本中提取和分析信息可能需要一定的閱讀理解能力，需要教師進(jìn)行有效的閱讀技巧指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、黑板、粉筆、教鞭等。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文課本、教學(xué)PPT、教案等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教育APP、在線教育平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《誰(shuí)是最可愛的人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^感動(dòng)你的人或事？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《誰(shuí)是最可愛的人》的奧秘。

二、新課講授（300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《誰(shuí)是最可愛的人》的基本概念。文本是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文本在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解“誰(shuí)是最可愛的人”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文本的主旨和人物形象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文本相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)操作將演示文本中的角色形象和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文本在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（200字，用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《誰(shuí)是最可愛的人》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文本的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《誰(shuí)是最可愛的人》是魏巍在1951年發(fā)表的一篇通訊報(bào)道，展現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的英勇形象。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《志愿軍戰(zhàn)士回憶錄》：通過志愿軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷，了解他們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡和感人故事。

-《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》：詳細(xì)介紹了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)役過程和影響，幫助學(xué)生更好地理解文本中的歷史背景。

-《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)史》：介紹中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)斗歷程和英雄事跡，加深對(duì)文本中人物形象的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)，深入了解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響，以及中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和電影，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過視覺化的表現(xiàn)形式加深對(duì)文本的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的讀書會(huì)或討論小組，與其他同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和思考，開展深入的交流和討論。

-學(xué)生可以嘗試寫作一篇關(guān)于中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡的短文，通過自己的文字表達(dá)來加深對(duì)文本的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問，以及他們與老師和同學(xué)的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作精神和思考深度。觀察學(xué)生在成果展示中的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和理解深度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋文本理解、人物形象分析、語(yǔ)言運(yùn)用等方面。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完成程度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給予具體的反饋和建議，以幫助他們改進(jìn)和提高。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)的方向和計(jì)劃。

7.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相觀察和評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并互相鼓勵(lì)和幫助。教學(xué)反思在教授《誰(shuí)是最可愛的人》這一課時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到文本教學(xué)的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深感文本教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和人文素養(yǎng)的過程。

首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的主旨和深層含義。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從多個(gè)角度理解文本。例如，在講解文本中的感人故事時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考為什么這些故事會(huì)讓人感動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象和情感表達(dá)的重要性。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過分析文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作和表達(dá)中。例如，在講解文本中的修辭手法時(shí)，我讓學(xué)生模仿文本中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)其進(jìn)行深入思考。例如，在講解文本中的情節(jié)發(fā)展時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來的情節(jié)，以提高他們的閱讀理解能力。

此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。通過組織小組討論和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。例如，在講解文本中的不同觀點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)，以提高他們的合作能力和批判性思維。

最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。通過分析文本中的人物形象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)自己的情感。例如，在講解文本中的感人故事時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，以提高他們的情感理解和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文本的主旨、人物形象和情感表達(dá)。通過分析文本中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解文本的主旨和深層含義。例如，通過分析文本中的感人故事，理解人物形象和情感表達(dá)的重要性。

②語(yǔ)言運(yùn)用：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。通過分析文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作和表達(dá)中。例如，通過分析文本中的修辭手法，讓學(xué)生模仿文本中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。

③閱讀理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文本中的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系和主題思想。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)其進(jìn)行深入思考。例如，通過分析文本中的情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來的情節(jié)，以提高他們的閱讀理解能力。

④合作能力與批判性思維：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括小組討論、互評(píng)和觀點(diǎn)分享。通過組織小組討論和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。例如，通過分析文本中的不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)，以提高他們的合作能力和批判性思維。

⑤情感理解與表達(dá)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文本中的人物情感和情感表達(dá)方式。通過分析文本中的人物形象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)自己的情感。例如，通過分析文本中的感人故事，讓學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，以提高他們的情感理解和表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.文本理解：主旨、人物形象、情感表達(dá)

2.語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)言表達(dá)方式、修辭手法、句式結(jié)構(gòu)

3.閱讀理解：情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系、主題思想

4.合作能力與批判性思維：小組討論、互評(píng)、觀點(diǎn)分享

5.情感理解與表達(dá)：人物情感、情感表達(dá)方式重點(diǎn)題型整理1.文本理解題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《誰(shuí)是最可愛的人》的主要內(nèi)容。

答案：本文通過講述中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了他們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇形象，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰和懷念之情。

2.人物形象分析題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本中志愿軍戰(zhàn)士的形象特點(diǎn)。

答案：文本中的志愿軍戰(zhàn)士形象勇敢、堅(jiān)韌、無私、舍己為人，展現(xiàn)了他們崇高的品質(zhì)和英勇的精神風(fēng)貌。

3.語(yǔ)言運(yùn)用題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本中的語(yǔ)言表達(dá)方式。

答案：文本中運(yùn)用了豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式，如對(duì)比、排比、對(duì)偶等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

4.情感表達(dá)題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本中的情感表達(dá)方式。

答案：文本中通過描述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了他們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)人民的關(guān)愛，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰和懷念之情。

5.主題思想題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文本的主題思想。

答案：文本的主題思想是對(duì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的敬仰和懷念，通過講述他們的英勇事跡，展現(xiàn)了他們崇高的品質(zhì)和英勇的精神風(fēng)貌。

6.情節(jié)發(fā)展題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本中的情節(jié)發(fā)展。

答案：文本中的情節(jié)發(fā)展緊湊、連貫，通過講述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了他們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇形象。

7.人物關(guān)系題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本中的人物關(guān)系。

答案：文本中的人物關(guān)系主要包括志愿軍戰(zhàn)士與人民的關(guān)系、志愿軍戰(zhàn)士與戰(zhàn)友的關(guān)系，展現(xiàn)了他們之間的深厚感情和相互支持。