2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握水的凈化方法及其原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.水的污染來源及危害。

2.常見的水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。

3.水的凈化實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，了解水的污染來源。

2.提問：我們生活中常見的水污染有哪些？它們對(duì)環(huán)境和人體健康有什么危害？

二、課堂講解（15分鐘）

1.講解常見的水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附、蒸餾。

2.分析各種凈化方法的原理和適用場(chǎng)景。

三、實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

1.演示沉淀、過濾、吸附、蒸餾實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水的凈化過程。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)水的凈化方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

【課后作業(yè)】

1.完成課本相關(guān)習(xí)題。

2.結(jié)合生活實(shí)際，思考如何保護(hù)水資源。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握水的凈化方法，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，提高實(shí)踐能力。

2.思維能力：分析不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，提高環(huán)保意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.交流與合作：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力，共同解決問題。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾的原理及操作步驟。

-沉淀：通過加入化學(xué)試劑使水中懸浮物聚集成較大的顆粒，便于沉降分離。

-過濾：利用過濾介質(zhì)（如濾紙、砂石等）將水中的懸浮物攔截下來，實(shí)現(xiàn)固液分離。

-吸附：利用吸附劑（如活性炭、硅膠等）吸附水中的有機(jī)物、余氯等雜質(zhì)，提高水質(zhì)。

-蒸餾：通過加熱使水蒸發(fā)，再冷凝收集蒸汽，達(dá)到去除水中所有雜質(zhì)的目的。

（2）了解各種凈化方法的適用場(chǎng)景及其優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例：沉淀法適用于去除較大的懸浮物，但對(duì)于細(xì)菌和病毒等較小顆粒的去除效果較差；蒸餾法能去除水中幾乎所有的雜質(zhì)，但能耗較高，不適用于大規(guī)模的水處理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)

-難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中容易出現(xiàn)操作不當(dāng)、忽視安全等問題。

-舉例：過濾實(shí)驗(yàn)中，要注意濾紙與漏斗的貼合，避免過濾速度過慢或?yàn)V液溢出；蒸餾實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格控制火候，防止燒瓶爆裂。

（2）各種凈化方法的原理理解

-難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)凈化方法原理的理解較為抽象，難以聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：吸附原理中，學(xué)生可能難以理解為什么活性炭具有吸附作用，需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和微觀層面的解釋來幫助學(xué)生理解。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理

-難點(diǎn)：學(xué)生可能不知道如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提取有效信息。

-舉例：在吸附實(shí)驗(yàn)中，如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷吸附劑的吸附效果，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)

-難點(diǎn)：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題聯(lián)系起來，缺乏環(huán)保意識(shí)。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何節(jié)約用水、防止水污染等實(shí)際問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、實(shí)際操作演示、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等方式，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、思維能力和環(huán)保意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材第四單元“自然界的水”相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備與課題2“水的凈化”相關(guān)的教學(xué)大綱、知識(shí)點(diǎn)講解和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與水的凈化相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于直觀展示凈化過程和原理。

-準(zhǔn)備水污染案例和水資源保護(hù)的相關(guān)資料，用于課堂討論和案例分析。

-準(zhǔn)備水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)表、吸附劑種類和性能比較表等，用于學(xué)生對(duì)比分析和數(shù)據(jù)查找。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備沉淀實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑（如明礬）、過濾實(shí)驗(yàn)所需的濾紙、漏斗、砂石等。

-準(zhǔn)備吸附實(shí)驗(yàn)所需的活性炭、硅膠等吸附劑，以及蒸餾實(shí)驗(yàn)所需的蒸餾器、冷凝管、燒瓶等。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量充足，性能良好，符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，如實(shí)驗(yàn)服、手套、護(hù)目鏡等，確保學(xué)生安全。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和多媒體設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和講解知識(shí)點(diǎn)。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作。

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配備一張桌子，便于小組成員進(jìn)行討論和協(xié)作。

-教室墻壁上張貼與水凈化相關(guān)的掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

為確保教學(xué)效果，教師需提前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，確保教學(xué)過程中能夠順利使用。同時(shí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材的安全性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，避免實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水的凈化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你知道哪些水的凈化方法？”和“這些方法的工作原理是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水的凈化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水的凈化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“我們生活中的水是如何變干凈的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然界的水的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等水的凈化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的凈化方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)水的凈化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水的凈化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水的凈化相關(guān)的拓展知識(shí)，如水資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水的凈化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的凈化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《水的凈化技術(shù)及其在生活中的應(yīng)用》：介紹不同凈化技術(shù)的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例。

-《水資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：探討水資源保護(hù)的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-《水質(zhì)監(jiān)測(cè)技術(shù)與水環(huán)境管理》：介紹水質(zhì)監(jiān)測(cè)的方法和設(shè)備，以及水環(huán)境管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-《生活中的水處理工程》：展示家庭、社區(qū)和城市等不同規(guī)模的水處理工程案例，分析其處理效果和經(jīng)濟(jì)效益。

2.自主學(xué)習(xí)和探究

-研究水的凈化過程中可能涉及的化學(xué)原理，如沉淀反應(yīng)、吸附原理等，加深對(duì)凈化方法的理解。

-調(diào)查生活中常見的水污染源，分析其對(duì)水質(zhì)的影響，并提出防治措施。

-探究吸附劑種類、用量、接觸時(shí)間等因素對(duì)吸附效果的影響，優(yōu)化吸附過程。

-學(xué)習(xí)蒸餾過程中能源的利用和熱效率問題，探討提高蒸餾效率的方法。

-研究水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如膜技術(shù)、生物處理技術(shù)等，了解其在水凈化領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-調(diào)研當(dāng)?shù)厮Y源狀況，分析水資源的利用和保護(hù)現(xiàn)狀，提出改善建議。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解水的凈化方法及其原理

-掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

2.水的凈化方法：

-沉淀法

-過濾法

-吸附法

-蒸餾法

3.凈化原理：

-沉淀：加入化學(xué)試劑，使懸浮物聚集成大顆粒沉降

-過濾：利用過濾介質(zhì)攔截懸浮物

-吸附：利用吸附劑吸附有機(jī)物、余氯等雜質(zhì)

-蒸餾：加熱蒸發(fā)，冷凝收集蒸汽

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-沉淀法：加明礬，攪拌，靜置，沉淀，過濾

-過濾法：濾紙貼漏斗，過濾，收集濾液

-吸附法：活性炭吸附，過濾，收集濾液

-蒸餾法：加熱，冷凝，收集蒸餾水

5.注意事項(xiàng)：

-沉淀法：明礬用量，攪拌時(shí)間

-過濾法：濾紙貼合，避免溢出

-吸附法：活性炭用量，接觸時(shí)間

-蒸餾法：火候控制，防止燒瓶爆裂

6.環(huán)保意識(shí)：

-節(jié)約用水

-防止水污染

-保護(hù)水資源

板書設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)清晰，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，可適當(dāng)添加趣味性元素，如插圖、圖表等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的水的凈化教學(xué)讓我收獲頗豐，但也暴露出一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解凈化方法原理方面還有一定的困難，需要我進(jìn)一步深入淺出地講解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生存在操作不規(guī)范的情況，提醒我要加強(qiáng)安全教育和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)水的凈化方法有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也有了顯著提升。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這讓我感到十分欣慰。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和合作精神有了明顯提高，這讓我對(duì)他們的未來充滿期待。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)凈化方法原理的講解，通過生動(dòng)形象的語言和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解；二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能；三是采取多種教學(xué)手段，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾。這些方法各有特點(diǎn)，如沉淀法適用