2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課 故宮博物院教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課故宮博物院教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《故宮博物院》教案，新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握課文生字詞，如：宮殿、雕梁畫棟、金碧輝煌等；

2.理解課文內(nèi)容，了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)歷史文化中的重要地位；

3.領(lǐng)悟作者通過細(xì)致的描繪表達(dá)對(duì)故宮的敬仰之情；

4.分析課文中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信；

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過分析課文中的修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪事物；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，從故宮建筑藝術(shù)中感受美、鑒賞美，提高審美素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析、總結(jié)故宮博物院的歷史文化特點(diǎn)，提升思維的條理性和邏輯性；

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、互動(dòng)交流等方式，深入探究故宮博物院相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文生字詞的掌握：學(xué)生需要熟練掌握課文中的生字詞，如宮殿、雕梁畫棟、金碧輝煌等，以便理解課文內(nèi)容。

-故宮博物院的歷史文化背景：學(xué)生應(yīng)了解故宮博物院的歷史地位、建筑風(fēng)格及其反映的中華傳統(tǒng)文化，這是理解課文深層意蘊(yùn)的基礎(chǔ)。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生需學(xué)會(huì)識(shí)別課文中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

-文本結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生應(yīng)掌握課文的整體結(jié)構(gòu)，理解作者是如何通過有序的敘述和細(xì)膩的描繪來表達(dá)對(duì)故宮的敬仰之情的。

舉例：通過對(duì)“雕梁畫棟”一詞的講解，讓學(xué)生理解古代建筑藝術(shù)的精細(xì)與華麗，進(jìn)而體會(huì)到故宮的文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生可能難以把握課文中對(duì)故宮博物院詳細(xì)且深入的描述，對(duì)建筑藝術(shù)和歷史文化的理解可能停留在表面。

-修辭手法的深入分析：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法在文本中的作用和效果，以及如何將這些手法轉(zhuǎn)化為自己的寫作技能。

-觀點(diǎn)表達(dá)與思維邏輯：學(xué)生在表達(dá)對(duì)故宮博物院的觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏條理性和邏輯性，難以形成清晰、有深度的論述。

-文化自信的建立：學(xué)生可能對(duì)中華傳統(tǒng)文化了解不足，難以從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和文化自信。

舉例：在分析“金碧輝煌”這一形容詞時(shí)，學(xué)生可能難以將其與故宮的實(shí)際景觀聯(lián)系起來，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解并感受故宮的宏偉與輝煌。在討論故宮的歷史文化意義時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，搜集相關(guān)資料，加深對(duì)故宮作為中華文化象征的理解，從而增強(qiáng)文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）

-白板或黑板

-學(xué)生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課文相關(guān)圖片、圖表、歷史資料

-故宮博物院建筑和文物的短視頻

-課文朗讀音頻

-修辭手法范例分析PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如校訊通、教務(wù)管理系統(tǒng)）

-電子書包、學(xué)習(xí)平板等移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備

4.信息化資源：

-電子版課文及輔助閱讀材料

-在線字典、百科全書等參考工具

-教學(xué)互動(dòng)軟件（如投票、答題、討論區(qū)）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-互動(dòng)提問

-小組合作學(xué)習(xí)

-視頻播放與分析

-實(shí)物或模型展示

-課堂實(shí)踐活動(dòng)（如模擬導(dǎo)游、寫作練習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故宮博物院的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道故宮是什么嗎？它在我們國(guó)家歷史和文化中有什么樣的地位？”

展示一些關(guān)于故宮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故宮的建筑魅力和文化特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹故宮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故宮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故宮的基本概念、組成部分和歷史背景。

過程：

講解故宮的定義，包括其主要建筑群和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故宮的組成部分和歷史沿革，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解故宮在我國(guó)歷史文化中的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解故宮博物院的特點(diǎn)和重要性。

過程：

分析課文中對(duì)故宮建筑、文化和歷史的描述，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文本中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考故宮博物院對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故宮博物院相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及保護(hù)和發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故宮博物院的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮博物院的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故宮的基礎(chǔ)知識(shí)、課文內(nèi)容分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)故宮博物院在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握課文生字詞，如宮殿、雕梁畫棟、金碧輝煌等，并能正確運(yùn)用到寫作中。

-理解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)歷史文化中的重要地位。

-識(shí)別并分析課文中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-掌握課文的結(jié)構(gòu)和敘述方法，提升文本分析能力。

2.過程與方法：

-通過觀察、分析、總結(jié)故宮博物院的相關(guān)資料，提升思維的條理性和邏輯性。

-在小組合作討論中，學(xué)會(huì)與他人交流、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息化手段，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。

-通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊重歷史的態(tài)度。

-感受故宮建筑藝術(shù)的魅力，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在分析故宮博物院案例時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

-將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于故宮博物院的短文或報(bào)告，提高實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用課文生字詞，描述故宮博物院的相關(guān)事物，展現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)，能夠用自己的話闡述其在我國(guó)歷史文化中的重要地位。

3.學(xué)生在識(shí)別和分析課文中的修辭手法時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，提高作品的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生在小組合作討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人意見，達(dá)成共識(shí)。

5.學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠勇敢地上臺(tái)發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠接受他人的評(píng)價(jià)和建議。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解、探索故宮博物院的歷史文化，體現(xiàn)出對(duì)民族文化的尊重和熱愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問、認(rèn)真聽講等。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，通過提問和回答問題的情況來判斷。

-學(xué)生對(duì)故宮博物院相關(guān)知識(shí)的興趣和熱情，觀察學(xué)生在課堂上的專注度和互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示故宮博物院相關(guān)主題的討論成果，評(píng)價(jià)其深度、廣度和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在小組內(nèi)的合作情況，包括觀點(diǎn)交流、資源共享、任務(wù)分配等。

-展示過程中學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和溝通技巧。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與故宮博物院相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞、修辭手法、歷史文化背景等知識(shí)的理解。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和誤區(qū)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的關(guān)于故宮博物院的短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)其寫作能力、觀點(diǎn)闡述和知識(shí)運(yùn)用。

-作業(yè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給出具體建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-指出學(xué)生在小組討論和課堂展示中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們不斷提高合作能力和表達(dá)能力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。課后作業(yè)-撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的短文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，描述故宮的建筑特色和文化價(jià)值。

-分析課文中的生字詞，如宮殿、雕梁畫棟、金碧輝煌等，并用自己的話解釋其意義。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制故宮博物院的平面圖，標(biāo)注主要建筑和景點(diǎn)，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

-搜集與故宮博物院相關(guān)的歷史文化資料，編寫一段介紹故宮博物院的歷史背景和重要性的文字。

-選擇一個(gè)故宮博物院中的文物或藝術(shù)品，進(jìn)行詳細(xì)描述，并分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-短文撰寫：要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，描述故宮的建筑特色和文化價(jià)值。例如，學(xué)生可以這樣寫：“故宮，這座龐大的宮殿，仿佛一位歷經(jīng)滄桑的巨人，靜靜地訴說著歷史的變遷。它金碧輝煌的屋頂，如同璀璨的星辰，閃耀著中華文明的輝煌。每一磚一瓦，都仿佛在訴說著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事?！?/p>

-生字詞解釋：要求學(xué)生分析課文中的生字詞，并用自己的話解釋其意義。例如，學(xué)生可以這樣解釋“雕梁畫棟”：“‘雕梁畫棟’指的是古代建筑中精美雕刻的梁和裝飾華麗的棟，形容建筑物的華麗和精美?！?/p>

-平面圖繪制：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制故宮博物院的平面圖，并簡(jiǎn)要介紹其主要建筑和景點(diǎn)。例如，學(xué)生可以這樣介紹：“這是故宮博物院的平面圖，圖中標(biāo)注了主要建筑和景點(diǎn)。故宮的主要建筑包括太和殿、乾清宮等，每個(gè)建筑都有其獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值?！?/p>

-歷史文化資料編寫：要求學(xué)生搜集與故宮博物院相關(guān)的歷史文化資料，并編寫一段介紹故宮博物院的歷史背景和重要性的文字。例如，學(xué)生可以這樣編寫：“故宮博物院，原名紫禁城，是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。它不僅是中國(guó)古代建筑藝術(shù)的杰作，更是中華文明的象征?！?/p>

-文物或藝術(shù)品描述：要求學(xué)生選擇一個(gè)故宮博物院中的文物或藝術(shù)品，進(jìn)行詳細(xì)描述，并分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。例如，學(xué)生可以這樣描述：“這幅畫是故宮博物院中的一件珍貴文物，名為《清明上河圖》。畫面描繪了北宋時(shí)期都城汴京的繁華景象，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人民的生活。這幅畫不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，也是研究中國(guó)古代社會(huì)歷史的重要資料?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)手段：在故宮博物院教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息化手段，如展示故宮圖片、播放相關(guān)視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受故宮的魅力。同時(shí)，利用教學(xué)互動(dòng)軟件，如投票、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們通過互動(dòng)交流、資源共享，共同探討故宮博物院的相關(guān)主題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還提高了他們的溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)過于依賴多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用。這使得學(xué)生在課堂上缺乏足夠的實(shí)踐和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的綜合評(píng)價(jià)。這使得評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面，無法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)踐教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的技能。同時(shí)，注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授、討論等，以豐富課堂教學(xué)。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故宮博物院的歷史背景

-故宮建筑的主要特點(diǎn)

-課文中的修辭手法及其作用

-故宮博物院的文化價(jià)值

2.重點(diǎn)詞：

-宮殿

-雕梁畫棟

-金碧輝煌

-比喻

-擬人

3.重點(diǎn)句：

-“故宮，這座龐大的宮殿，仿佛一位歷經(jīng)滄桑的巨人，靜靜地訴說著歷史的變遷。”

-“它金碧輝煌的屋頂，如同璀璨的星辰，閃耀著中華文明的輝煌?！?/p>

-“每一磚一瓦，都仿佛在訴說著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事?！?/p>

-“‘雕梁畫棟’指的是古代建